2022年人教版第六册第课荷花第二课时教案设计.docx

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1、精品_精品资料_人教版第六册第 3 课荷花其次课时教案设计执教：渔溪中心学校陈章绣指导：渔溪中心学校黄光明、武朝元【教学目标】（一）学问与才能目标： 1、熟悉生字新词,懂得由生字组成的新词,正确读写.2、有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的部分,积存美丽语言.3、 懂得课文内容,感受荷 花的漂亮. 4、学习作者观看事物绽开想象的描写事物的方法.（二）过程与方法：通过朗读与想象,感受荷花的漂亮和语言文字的美丽.学习描写事物的方法.（三）情感、态度、价值观：感受美的事物,受到美的熏陶,培育同学的爱美乐趣和喜爱大自然的感情.【教学重难点】明白课文内容,懂得“一幅活的画”指的是什么？懂得描写荷花美的词句及

2、“我”看着荷花绽开的精妙想象.【教学时数】 两学时【教学具预备】 课件第一课时1、谈话导入.同学们,你们见过荷花吗？师生共同介绍荷花.2、初读课文,整体感悟.3、教同学字新词,把握、记生字.4、指名分段朗读课文,概括每个自然段意思.其次课时一、创设情境,直观感知.1、师：同学们,荷花始终以来都是文人墨客歌颂和赞扬的对象.自古以来赞扬荷花的文章数不胜数.由于它污泥而不染,濯清莲而不妖,它是是那么无瑕、漂亮.今日我们一起来连续学习叶圣陶爷爷写的荷花一课.大家想不想到荷花池边去亲眼看一看荷花.认真观看,等下告知陈老师你看到了什么样的荷花？2、师播放课件视频,同学观看.可编辑资料 - - - 欢迎下载

3、精品_精品资料_3、同学汇报观看后的感受. 二、品读语句,感受“赏花美”1、师：同学们,你们口中的荷花是多么漂亮.那么叶圣陶爷爷是怎么形容这一池的荷花的了？请大家自由读课文二、三两段,看看作者用什么来形容这一池荷花的.2、同学汇报, 师出示“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本事可真了不得.”引导质疑：同学们,读了这一段话,你们有什么疑问吗？把握质疑重点：为什么作者会把这一池的荷花看作一大幅活的画？3、师导学： 是啊,作者为什么说这一池荷花是一大幅活的画？它肯定有它的活力所在.现在陈老师请同学们自己品读其次自然段,想一想你从这一段的哪些句子中能够体会到这是一幅活的画.把你喜爱的句子

4、多读几遍,好好体会体会.4、同学悟读,体会.5、同学小组争论沟通.6、全班沟通.A 、“荷花已经开了不少了. ”抓住“不少” 体会荷花开得数量许多.（荷花已经开了, 开得那么喧闹,那么兴盛. ）B、“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.” 1）、抓住“挨挨挤挤的”体会荷叶许多,很亲热,一片挨着一片.可以组织同学同桌表演“挨挨挤挤”的样子.2）、抓住打比方手法,体会荷叶的外形和大的特点. （荷花挨挨挤挤的, 多么亲热吖,就像是一群顽皮的孩子）C、“有的才绽开两三片花瓣.有的花瓣全绽开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似的.”1）、师：同学们,作者观看得特别认真,细

5、致,描写得也很美,请大家再认真读这几句话,想想你喜爱它们吗,为什么？2）、同学体会读.谈体会.重点抓住三种外形的不同.结合上课时看的录像谈体会.“露”字体会小莲蓬的可爱.“饱胀”体会花骨朵儿即将开放的漂亮.3）、体会读.指名读,有挑选的读,全班齐读.（一池的荷花各有各的特点. ）D 、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来.”重点体会“冒”字的奇妙之处.1）、师：同学们,“冒”用得好,好在哪了？美的词要专心去琢磨才能体会其精妙之处.请大家自由读这一句话,想想,假如我们要把“冒”字换掉,你们觉得可以换成哪些字？2）、师：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_那为什么作者不用这些字了,是他没想到

6、吗.学习文章除了要在句子中学习,仍要把文 章联系起来学习.请大家读一读整段话,好好体会,白荷花从这些挨挨挤挤的荷叶中怎样的长出来,才可以叫做“冒出来. ”3）、同学汇报,体会白荷花长出来时的迫不及待、勃勃生气等. 对于一些同学好的回答, 让他们把词语带入中读一读. “白荷花在这些大圆盘之间的冒出来” （课件出示引导读） 4）、师：是啊,同学们,作者不用“长”、不用“伸”、不用 “钻”,就用了 “冒”这个字眼.为什么？由于,“冒”让我们嚼出了荷花的急迫、荷花的兴奋、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放.想不想看一 看这样冒出来的荷花？师播放“白荷花冒出来的图片 ”启示想象：同学们,这些

7、白荷花这样急迫的、兴奋的冒出来,他们想干什么吖？它们想说些什么,做些什么了？5）、同学想象说话.（师小结：多么可爱的荷花吖,多么富有活力的荷花,让人止不住想多看看它们,止不住想夸一夸它.你们想不想赞扬赞扬这些漂亮可爱的荷花了.一起来读一读.）7、指导有感情朗读其次自然段.8、师：这些荷花的姿态真是太美了；这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态.其实, 荷花的姿态仍不止这些； （出示荷花图,）你喜爱哪一种？把它的美说也来.你能说说他们是怎样的姿态？或者想象一下他们似乎在做什么？可以仿照其次段中作者的写法.引读.同学们的想象力可真丰富；是啊,看看这一朵,（很美）.看看那一朵,（也很美）.难怪作者会说,假

8、如把这一池的荷花 师：同学们,这位了不得的画家究竟是谁吖？师小结：的确,不用纸,不用笔,就给我们描画出这么漂亮的画卷,就给我们带来如此美的享受,真是一位了不得的画家,让我们好好的把这一段读一读,夸一夸这位了不得的画家.齐读第三自然段.三、启示想像,感受“想花舞” .1、师：多美的荷花啊,我们不禁沉醉了.同学们,你们想变成一朵怎样的荷花了？请大家自由读第四自然段, 抓住你喜爱的语句反复的读,看谁读得美. 边读仍要边想像：这时,你会看到什么,听到什么,想到什么？2、同学读书,体会.3、汇报朗读.师采访： 1）、翩翩起舞的荷花们,你们的心情怎样？2）、停止舞蹈的荷花们,你们听到什么,看到什么,想到什

9、么了；3）、蜻蜓飞过来告知飞行中有什么欢乐吖？小鱼告知你昨夜做了什么好梦了？4）、除了小鱼和蜻蜓,仍有谁会过来告知你什可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_么了？（真是欢乐的荷花,看大家多喜爱你吖,大家都想把欢乐与你共享了.）4、师：同学们,我们明明是在看荷花,他怎么会遗忘自己是在看荷花了？7、师：是啊,这一池的荷花多像一幅活的画,多么漂亮,多么引人入胜,令人沉醉啊.请大家再美美的读一读这一段话.四、总结,布置作业：师：同学们,今日我们在叶圣陶爷爷的的带领下,一起观赏了一池漂亮、朝气蓬勃的荷花.作者把荷花写得多美啊,请大家也回家观赏一下自己喜爱的花,学着作者认真观看,绽开想象,写一写

10、你喜爱的花.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_乘 法 分 配 律 教 学 设 计执教：渔溪中心学校凌云指导：渔溪中心学校翁道诚【教学目标】1、经受发觉归纳乘法安排律的过程, 懂得和把握乘法安排律, 并能正确的进行表述.2、通过探究体验从特别到一般,再由一般到特别这种熟悉事物的方法.【教学重点】 探究发觉规律,懂得乘法安排律.【教学难点】 乘法安排律的归纳.【教学具预备】 课件,作业纸【教学过程】一、竞赛激趣、引入新课1、男女生运算竞赛（男生完成题女生完成题） 208+105820+105 8 40+4 254025+4252、第一轮竞赛汇报运算结果,每组算式用“=”连接.说说这两

11、个算式有什么特点？3、其次轮竞赛宣布竞赛结果,提问： “你们有什么想说的吗？” 二、引导探究,发觉规律1、课件出示例题,指名读题.（ 1）师：“你获得哪些数学信息？要求的问题是什么？”（ 2）让同学在练习本上用不同的方法来解答.（ 3）依据同学的汇报出示两种算式.（ 4）师：比较两个算式,你们有什么发觉吗？找出它们的相同点和不同点.是否具有这样特点的 2 个算式结果都相等了？（ 5）师：你们能举个例子进行验证吗？同学举例后进行运算,验证自己的发觉.（ 6）同学汇报自己所举的例子,观看板书.（ 7）师：左边的算式都有什么特点,右边的算式了？从同学们举的大量的例子中, 可以确定你们的发觉是正确的.

12、你们发觉的这个规律,叫做乘法安排律.（板书课题）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 8）师：“那么什么叫乘法安排律了？小组内相互沟通.” 小组代表发言.2. 课件出示乘法安排律,同学齐读,找出关键字词,加深懂得.3. 师: 你能用更简洁的方式来表示乘法安排律吗.同学写在本子上 , 指名汇报 . 课件出示字母表示法 .a b） c=acbc师：假如老师是这样表示的ab c）=你们会填吗 .三、拓展练习1. 在横线上填上适当的数.（ 1）（12+40） 3 3 3（ 2） 15（ 408） 15 15 （ 3） 782022 20（ ） 202. 连线3 17+5 17（22 44

13、） 30（184） 618 6+4622 30+44306020+60 3060 （ 2030）（ 3 5） 173. 判定：2（ 6 5） 265（）（25+7） 425474（）35935 35（ 9 1）（）66（ 53+2） =665+66 3+66 2（）四、本课总结1. 师：“说说你这节课有什么收成？”2. 出示上课时的竞赛题,问： “这两组算式运用了什么学问了？”说明：依据数字的特点可以敏捷的运用乘法安排律,能更简便一些.我们在下节课连续争论.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_乘 法 分 配 律 教 学 设 想执教：渔溪中心学校凌云指导：渔溪中心学校翁道诚“乘法安排

14、律”是乘法运算定律教学中的一个难点,通过这一内容的学习可以为学生以后的速算打下良好的基础,依据新的教学理念 , 同学的认知基础与年龄特点, 在设计本课时主要突出以下几点：1、竞赛激趣,初步感知乘法安排律.一上课就组织男女生进行两轮运算竞赛,既能很好的调动同学学习的爱好和积极性,又能让同学初步感知这两组算式的特点,为下面乘法安排律的探讨奠定基础.2、在留意规律探讨的同时,让同学初步感知速算.数学课程标准对运算数学有明确的要求,即淡化笔算,重视口算,加强速算.乘法安排律是同学连续学习速算的重要基础,在教材中占有重要位置,但乘法安排律的归纳仍是一个难点,针对这一难点,本课我力求把培育同学的简算意识,

15、进展同学的概括才能融入教学,把重点放在探究,表述和懂得乘法安排律上.让同学初步感受到：依据数字特点,敏捷运用乘法安排律能使运算更简便.3、以观看、分析、比较、探究为主线,勉励同学自主发觉并归纳规律.同学是课堂教学中的主体,将更多的时间,空间留给同学,是调动和发挥同学主体意识的重要途径之一,引导同学有步骤的观看、分析、比较,就让同学主动参加到探究和沟通的教学活动中来.在探究的过程中,老师敬重每一个同学的个性特点,答应不同的同学尽可能的从不同角度熟悉问题,采纳不同的方式表达自己的想法,用不同的学问与方法解决问题.4、重视同学间的评判,渗透推测到验证的数学思想.在教学过程中适时引导同学加以评判,加强

16、反思.当同学初步感知两个算式的特点后,引发同学摸索：是否具有这样特点的两个算式结果肯定会相等？进而勉励同学自己举例并运算,验证自己的发觉,从而得出规律.5、留意同学的合作沟通数学课程标准指出：老师要让同学在详细的操作活动中进行独立的摸索,勉励同学发表自己的看法,并与同伴沟通.同学在独立思索的基础上,老师再组织引导同学争论沟通,并逐步归纳出乘法安排律.通过课堂争论让同学学会交往,学会合作,学会表述自己的见解,学会倾听他人的看法,学会评论他人的观点,从而丰富同学的熟悉,同时要勉励同学畅所欲言, 大胆表达自己的观点和见解, 让同学自己挑选喜爱的方法来分析、解决问题,使同学在学习中最大限度的发挥他们的

17、自主性和潜在的制造力.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_美 术 石 头 说 话 教 案执教：虞阳学校陈新英指导：渔溪中心学校综合科【教学目的】1、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘,启示同学丰富的联想, 训练同学发觉美、制造美的才能.2 、提高同学的观看、想象与表现才能, 利用石头的外形、 特点,大胆拼摆,想象添画.3 、培育同学喜爱自然、爱护自然、美化生活的意识,提高学习的爱好.【教学重点】利用石头间的平面拼摆或立体组合进行想象组合造型.【教学难点】利用石头的外形、特点来合抱负象,把握彩绘的基本着色技巧.【教学预备】教具：课件学具：水粉颜料、石子、AB胶、毛笔、调色盘、小桶【教

18、学过程】一、观赏感受1、请大家观赏两幅图片,课件出示仙桃石、猴子观海2、揭示课题：石头说话二、联想造型1、课件出示：一块石头,让同学观看想象.2、请同学们观看自己面前的石头并想象.小结：可以依据石头本身的颜色、外形加以想象,形成各种造型.3. 课件出示“一只鞋” ,让同学熟悉并明白单块石头作品的制作方法.4. 课件出示：单块石头作品与多块石头作品,并通过比较明白多块石头的平面组合造型和立体造型.5、老师讲解组合的制作方法（课件出示）（1） 随便组合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（2）从各个角度进行想象 , 确定造型后用AB胶粘牢石头（3） 添画, 装饰完成6、制作步骤 .A

19、、同学争论并回答.B 、老师小结并板书第一步 : 构思其次步 : 添画第三步 : 装饰7、作品观赏 .课件展现 , 组织同学观赏不同材料和方法创作的石头作品.三、动手制作(1) 作业要求：挑选合适的石头,依据石头的特点进行添画或拼摆成一个好玩的形象.(2) 以小组为单位 , 请同学们依据石头的特点, 利用身边的材料和工具, 进行石头造型设计制作.四、作业展评 .1、在这些作品中,你最喜爱哪一件？你能说说理由吗？2、老师启示：你做的作品是什么？你能帮他说句心里的话吗？3、 师小结： 其实,“世界不是缺少美, 而是缺少发觉”（罗丹）.只要我们关注生活,认真留心身边的事物,信任从自然界中就能不断的发

20、觉美,甚至制造美.五、拓展学问老师课件出示： 通过今日的学习, 同学们也可以收集一些树枝、铁丝、小块的石头, 装饰身边的事物,如做项链的坠子、发夹的装饰造型等等期望大家回去也去尝试制作.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 石 头 说 话 教 学 设 计执教：虞阳学校陈新英指导：渔溪中心学校综合科依据省级课题“现代农村远程训练工程争论”的试验要求,在美术课石头说话教学中,我运用了现代农远训练争论“模式二”的教学尝试,充分发挥教学课件资源,采 用情境教学法,通过小组合作尝试,师生、生生相互评判,让同学在宽松的课堂氛围中 纵情的发挥想象,努力培育同学的“三维”目标.本课内容选自九年制义

21、务训练课程标准教科书的学校美术教材第十册第八课的石头说话.这堂课是“手工制作” .主要是通过老师的启示,引导同学观赏一些石头的造型作品,让同学明白单块石头独立成型的制作方法与组合造型的比较,勉励同学动手制 件出各种事物等作品的造型,让他们感受到其中的乐趣.众所周知,“爱好是最好的老师” 同学只有在感爱好而且全身放松的时候,才会纵情的发挥想象力,才会体会到制造带来的胜利感觉.为此,我设计了一个情境：出示两幅图片,并强调大自然里有一种很不起眼的东西,路旁、河边、山上随处可见.但是,假如你留心过,你会发觉,这些东西里藏着许多隐秘.例如我国著名中外的黄山风景区在位于安徽省南部, 景色秀丽奇妙,特别那千

22、奇百怪的石头, 像猴子观海、仙桃石, 并分别出示图片课件,提出问题：这块石头它像什么？它们似乎在说什么了？吸引同学的留意力,激发同学爱好,带着问题认真的观看图片.通过观看,找出图片中石头的开关,使同学对不起眼的石头另眼相看.在此基础上,我提出目标,这节课我们就是一起来学习“石头说话” .“石头说话”是培育同学对于自然的想象才能、发觉才能,即如何在保留石头作品原样的基础上进行添画,制造出一种全新的作品.所以,上好这堂课的关键是先要启示同学想象,想象的前提是发觉.在课堂中,老师结合了黄山奇石,给同学看其中两张石头的照片, 让他们说说像什么, 然后公布石头的其名. 由于介绍的石头具有明显的特性, 同

23、学进行想象没有多大的困难.初尝想象乐趣的同学这时肯定会对着自己的石头进行联想,课的进行也就顺理成章了.美术的学习是个性化的学习,最忌讳同学作业只有一种模式,一种风格.解决好想象的问题后,就要解决好如何绘画的问题.在课堂中,通过教学课件我主要挑选了观赏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学法和引导发觉教学模式, 展现单块石头画与多块石头组合造型的熟悉和制作步骤, 让同学自主发觉,引领同学从美术的角度去摸索创作,从添画、涂色技巧等方面进行深 入的摸索.为了使这节课达到预期的成效,我第一出示一块外形一般的石头及从这块石头制作成的不同作品.通过石头摆放的角度不同,让同学明白,要使石头更像

24、自己所联想到的事物,就必需着眼于一个“巧”字.即奇妙利用石头的外形、颜色,进行想象,为创作时做好铺垫.然后让同学自己依据石头的外形看一看、摸一摸,说说自己对石头熟悉, 并讲一讲自己会如何处理,怎样来设计制作,激发同学的想象才能,也开阔同学的创作思维.接着我通过单块石头和多块石头组合的作品的课件让同学明白单块石头独立成型的制作方法与组合造型的比较,引导同学明白利用石头造型的方法,可以独立成型也可以组合造型,包括可以平面拼摆,也可以立体组合.进一步激发同学思维想像,勉励同学用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象,使其物体的形象更具个性和制造的特色.在小结石头作品的制作方法和步骤的同时,启示同学丰

25、富的联想, 训练同学发觉美、制造美的才能.在同学动手制作前,我又出示了课件让同学观赏一组石头作品,通过对作品的造型观赏来再次激发同学的爱好,调动同学创作的欲望,为同学查找创作的灵感增加催化剂.在同学开头以小组为单位相互合作完成作品时,我着重强调要依据石头的特点进行添画或拼摆 ,使作品更具好玩味性.同学在合作制作过程中,相互指点、相互学习、相互帮忙.这样培育同学通过小组间的合作学习发挥集体的聪明,迸发创作热忱,感受到其中的乐趣.同学们的想象力很丰富,动手才能也很强,短短十几分钟时间,看,这些不起眼的石头经过同学们的巧手点缀就成了乐趣盎然的小艺术品.我把同学的作品用实物投影展现,让同学自己观赏和评判自己的作品.感受创作带来的愉悦感,再一次产生剧烈的成就感.在此基础上,让同学体会到: “世界不是缺少美,而是缺少发觉”（罗丹） ;只要我们关注生活, 认真留心身边的事物, 信任从自然界中就能不断的发觉美,甚至制造美.可编辑资料 - - - 欢迎下载