2022年人教版语文第一单元七级下册说课.docx
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1、精品_精品资料_第一单元1 从百草园到三味书屋(鲁迅)2 爸爸的花儿落了(林海音)3 * 丑小鸭(安徒生)4 * 诗两首假如生活欺诈了你(普希金)未挑选的路(弗罗斯特)5 伤仲永(王安石)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、说教材1、从百草园到三味书屋说课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1.教材简析:从百草园到三味书屋 是人教版七年级语文其次册第一单元第一 课,是一篇回忆童年往事的叙事散文,选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾.本文是作者在 1926 年写的一篇回忆童年生活的散文.对写作初衷, 鲁迅说:“是为了在纷扰中寻出一点闲静来,借回忆旧时的好事物, 来排除目前
2、的苦闷, 寄一丝劝慰.”文章状物、叙事、写人都栩栩如生,是鲁迅散文中的精品.“景是儿童心理的景,情是儿童心理的情. ”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活.课文由“我的乐园”领起百草园,写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传奇.百草园的传奇,用成人的眼光看来并不新颖,但在儿童眼里,一切都新颖,确是儿童的乐园.而儿童是喜爱听故事的,这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神奇的颜色,更丰富了百草园“乐园”的乐趣.写三味书屋时, 作者选取几个片段, 真实而生动的再现了私塾训练的如干侧面和单调枯燥的学习生活,刻画了一位严格而又可敬、可亲、好玩的老师.本课所在单元的教学重点放在整体
3、把握主要内容,并结合自己的经受和体验, 深化品尝文中的情感,留意学习文章的表达技巧.将本文从百草园道三味书屋放在第一篇有其目的性与示范性. 通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、美丽迷任,又蕴涵哲理,明白与把握课文的表达与写作技巧,同 时通过学习文章中无忧无虑,天真烂漫时间的描摹, 激发同学的共鸣, 使同学体会作者丰富的情感,更加关注自己的生活,引导同学健康的成长.2、教学目标依据新课程理念, 依据单元要求与课文教材特点,我确定以下三大目标:学问目标:把握重点字词,明白、把握课文内容、品尝语言.才能目标:学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法.情感目标: 体会童年
4、生活的乐趣, 关注自身的生活与成长, 同时增加同学学习语文的爱好,全面提高同学语文综合素养.3、教学重难点:本课是同学本学期的第一篇课文,也是本册、本单元的的第一篇课文.在上学期的语文学习的基础上,依据单元语课文特点, 因此要把指导同学养成语文学习习惯与把握学习方法作为本课教学重点.从懂得课文方面看, 难点在于让同学懂得作者是怎样将美好的童年生活内容与乐趣表现出来的,所以要将此点作犯难点来突破.由此可见,两者相辅相成,相互渗透,而利用课件为学生供应形象生动的画面与针对性的探讨,创设情境加强对同学学习方法的指导与同学主体自主学习、合作探讨是突破本课教学重难点的关键.二、说学情为了符合新课程的改革
5、, 提高同学的基本语文素养,顺应训练人本化的趋势,必需把训练过程本身建构成同学主体性的开发、培育、提高的过程. 让同学在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面的参与学习活动,生 动活泼的、 主动的得到全面进展. 本课教学, 是让同学在整个教学过程中始终保可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_有学习爱好,排除畏难心情,提高学习自主、合作探究才能的关键,将奠定整册 课文学习的基调. 所以本课的学习让同学在学习中通过引导,让同学达到思维兴奋点从而产生乐学是组织教学的关键,因此在“备教材”的同时,也要在“备学 生”上下了功夫.1、充分预习,养成良好学习习惯.通过课后的“读一读、写一写”
6、来预习朗读课文,梳理生字词与重点字词的音、形、义,熟识课文.通过课后练习一至三的 问题提示自学预习课文, 熟识课文内容, 为课堂的学习打好基础. 这个工作也是为了同学养成良好的语文学习习惯.2、联系自我,激活学习爱好.从百草园到三味书屋中的状物、叙事、写人 都栩栩如生,是鲁迅散文中的精品. “景是儿童心理的景,情是儿童心理的情.”用成人的眼光看来课文中的内容并不新颖,但在儿童眼里, 一切都新颖, 确是儿童的乐园. 通过联系同学平常生活中的嬉戏与消遣,利用此处切入点, 将同学生活感知迁移到课文内容这一新知上,利用平常生活的趣味激活同学学习的爱好,增加了学习探究的自信心,引导同学自觉的参与到学习中
7、来.3 、发挥示范、竞争作用,增强学习动力.同学处在这个年龄段,比较好胜,通过开展:预习谁最好、资料收集谁最多、朗读谁最棒、争论谁最深、活动 谁最积极等,选出学习上具有示范作用的同学, 通过榜样带领全体来更好的学习.同时在示范性上, 老师也可以通过示范朗读等,来更好的引导同学学习. 通过同学、老师的示范,通过竞争竞赛,来形成良好的学习气氛,形成学习的动力.4 、自主合作探究,转变学习方式.团结互助协作,减轻学习压力.同学学 习新知的过程, 是思维火花相互碰撞的过程, 同学在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程,这无疑会给同学带来心理上的压力.因此, 在同学自我学习的基础上, 在突
8、破本课教学难点与关键性的语句、内容懂得的处理上引入了自主合作探究的教学模式,转变了教学方式和学习方式. 这也符合同学的学习的实际才能与学情,也符合新课程的教学理念.5 、创设情境,勉励发挥,营造气氛.同学在轻松愉悦、活跃自主的氛围中学习,更能把握学问,通过课件、音乐、图画、影视、争论、探究等手段学懂课 文.在学习的过程中,利用一环一环的过渡与小结,创设了一个问题情境“我学 到了什么,我仍有什么疑问” ,既明确了学习重点,又大大激活了同学的摸索、寻疑、想象,拓展了同学的思维空间,将同学的思维兴奋点再次推向高潮.将学 生直接引入自我感悟与学习的氛围中,达到全身心的投入,达到忘我境域.6 、以疑为主
9、线,教方法、养习惯.以疑为主线,初步教给同学学习散文的 方法,培育学习语文的习惯也是相当重要的,这将为以后中学语文的学习打下基础.因此我让同学在整个教学过程中通过读然后寻疑,解疑,再寻疑,培育良好 的探究心理.同时学习散文依据散文“形散而神不散”的特点,抓住“神” 主旨,然后把握“形”内容的构成,感悟学习方法,同时也让同学在批批划 划圈圈点点中养成学习习惯.三、说教法虽说教无定法,但在实际教学中我们仍是有肯定的、主要教学模式或方法, 依据本课的教学特点与重点,我打算主要采纳自主探究性语文教学,该方法教学时先预习明白课文内容, 收集作者资料与平常趣味嬉戏资料情形激趣讲究勉励性, 初读感悟明白提倡
10、自主性,再读释疑提倡探究性, 细读解析主见制造性,精读入情讲究情境性,美读品尝鉴赏性, 重点熟读成诵活动感悟、积存延长. 这种方法的功能是既能使同学积极主动的“自能学习”,又能勉励爱好、情感、意志、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_动机等非智力因素, 全面提高心理素养, 促进同学对语文的学习爱好. 与此同时, 合作探究法、创设情境法、勉励法、设疑探究法等也是教学中特别重要的方法,它促进了“自主探究性”的学,拓展了同学思维,培育了同学的学习才能、探究才能、设疑才能、创新精神.四、说学法学习散文的基本方法是读抓关键,学习散文的最好方法仍是读抓关键, 因此同学在本课中的主要方法是读.引
11、导同学反复诵读全文、 重点语段,让同学通过初读、细读、精读、品读等过程,在此过程中引导同学读思议相结合,让同学经受寻疑、释疑、寻疑、品尝、成诵等过程,表达同学从提出问题到探究问题、解决问题的过程. 同时在分析课文与语段时, 学会在读的基础上, 自我先摸索抓关键性的语句,采纳划一划、圈一圈、点一点等方法,懂得内容, 在与他人合作探讨争论,突破重点.五、说教学过程1、预习铺垫、打好基础本层次是实际课堂教学的前奏,通过课后的“读一读、 写一写”来预习课文,梳理生字词与重点字词的音、形、义,熟识课文.通过课 后练习一至三的问题提示自学预习课文,熟识课文内容,为课堂的学习打好基础,做好铺垫.这个工作也是
12、为了更好的课堂学习打好基础.2、创设情形、激发学习爱好本层次的教学采纳创设情形和联系生活意在激发学 生的学习爱好, 活跃课堂气氛使同学思维达到兴奋点,让同学在活泼的音乐、 背景动画中说说自己以前与现在平常喜爱的活动与嬉戏的趣闻,在看看课文作者童年的生活, 将生活与新知学习内容相结合,从而创设情形, 激发爱好, 揭示课题,导入新课.3、初读,整体感悟本层次的教学采纳初读自悟沟通法.让同学在预习初读的基础上感受老师或录音的范读, 在自己初步读, 从而明白课文内容, 提出初步疑问, 进行体会沟通,为下面的懂得和探究奠定基础.4、自主学习、合作探究、突破重点本层次的教学采纳自主合作探究的模式,让同学在
13、质疑之后下位查找伙伴,自由组合, 分工合作解决疑难, 从而读懂课文的主要内容.同时对重点语段,在老师的引导下,先提出问题,在握摸索,再合作 探究,在汇报合作成果沟通的过程中同学们团结协作、沟通辩论、达成一样,既 提高了学习效率,激发了同学思维,锤炼了同学的说、辨、析等才能,同时这也 打破了传统,形成了开放式课堂.5、创设情境,品读成诵本层次的教学采纳创设情境法,对重点语段,如:百草园趣味景物的描写与捕鸟段落,进行品读.通过抓关键性的语句、字词,如百草 园趣味景物的描写段落,先抓过渡句,再抓动物与静物,依照肯定的次序,再读 一读、品一品语言.而捕鸟一段可以抓抓动词,来读一读、品一品,最终能够品
14、读成诵.在读的过程中配上音乐与画面,营造氛围, 为同学创设一个诵读的空间与氛围,将同学带入情境中,身临其境,熟读成诵,转变了传统.促进了品读效 果,积存了语言.6、活动感悟、延长积存.本层次的教学采纳总结法、活动反和延长法,让同学进一步明白学习重点.同时,通过到学校的墙根处或操场等的,也找一找趣味.通过再玩玩丢手帕、 跳皮筋等忆一忆趣味等, 更加品尝文章的情感, 更加关注自己的生活与成长,感悟童年生活的趣味.举荐鲁迅相关的文章,如朝花夕拾其他的文章, 或鲁迅经典性的文章阅读.同时举荐关于童年趣味的文章书籍,让同学去阅读积存,提高语文综合素养.六、说板书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品
15、资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -从百草园到三味书屋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_百草园(详细内容略)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_趣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三味书屋(详细内容略)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这一板书的设计,内容精当简约,布局合理,美观大方,能表达散文的特点,既表达了课文重点内容,又给同学留下深刻的印象.2爸爸的花儿落了说课稿教材分析课文出处及联系本单元以成长为主题,有的表达自己从孩童嬉戏到长大读书的 成长过程, 有的就是以童话的形式, 告知人们在成长过
16、程中要坚持不懈、努力追求.爸爸的花儿落了是从小说城南旧事中节选的,小说展现的基本上是自己在父亲及四周大人的训练和影响下不断长大的生活故事.教学目的学问与才能识记、懂得本课的生字词, 懂得标题的含义, 明白作者插叙的写法,提高朗读的质量,把握朗读的技巧.过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事,哪些是回忆过去的事, 回忆又是怎么引出的,从而弄清全文脉络,从整体上把握课文.情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图,并从“我”的成长中得到启示.教材的重点难点小说的主人公虽然是小英子.但节选部分主要是写主人公的爸 爸对她严中有爱的训练和爸爸去世时她的人生体验,明显爸爸是一个怎样的人显的很重要.本文
17、的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死,写得很含蓄, 但文中到处有伏笔.教学方法用讲故事的方法,说说自己与父亲之间的故事.2 依据课文的特点和同学实际情形,从漫谈“父爱”引入,然后引导同学朗读课文,在读的过程中看爸爸是一个 怎样的人?哪些写的是眼前的事,哪些是回忆过去的事?学法指导 1 为培育同学的自学才能课前布置同学预习,把握生字词, 课堂中通过朗读进一步巩固.对于小说通过查找线索从而梳理作品的结构特别有效, 本文用“爱花, 是爸爸的秉性”作为线索窜联全文. 2 通过本文学习, 使同学把握分析小说的最基本方法, 并能初步迁移到课外.教学程序教学预备布置预习,扫除生字词障碍,并预备你与父亲
18、之间的故事.2 导入新课 在学习过程中,你可能遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经受,你父亲是如何训练你的了?或许感受到爱的事情很多,请预备好的同学说给大家听听.(三)整体感悟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、有感情的朗读课文,并在朗读中摸索问题.检查预习,需要留意的几个字词,重点提示:肿( zhng)胀( zhng)嘱咐( zh)骊(
19、 l )歌花圃( p)“花”在全文结构中起着怎样的作用?明确:文章题目为“爸爸的花儿落了”, 与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸牛病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应的文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的.文章表达了作者怎样的感情?明确:表达了作者失去父亲后痛楚,无奈, 同时又深深眷念的感情.(四)研读与赏析导学:这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸 中的夹竹桃枯萎了, 另一方面就点出了爸爸离开人世.那么爸爸在我的成长过程中到底起了怎样的作用了?同学们可以环绕这个话题再深化提出问题进行争论,力求面对文章能有更全面、更深刻的懂得.自主探
20、究a结合课后练习一, 文中哪些写的是眼前事, 哪些是回忆过去的事?爸爸逼 “我” 去上学的回忆说明爸爸对 “我”是怎样的态度和情感?从全文看,爸爸是一个怎样的人?明确:文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃, 引出前一天去医院探望爸爸时的情形. 通过忆述探病时爸爸的一番话,特殊是嘱咐她不要迟到, 引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形.这时,礼堂的钟声响了, 想到爸爸不会来了,她思潮起伏想到爸爸的病和因病而不能办理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形.仍没有想完, 韩主任已经讲话了, 同学们也唱起了骊歌, 由此想到很多人希望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练, 让她到东郊民巷正金银行汇款
21、给在日本的陈叔叔的经过.最终毕业典礼回来, 看着满院零落的花儿, 听到老高的话, 她清醒的意识到爸爸的花儿真的落了,自己已经长大了. (板书)b 文中是如何示意爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的.比如开头“我”回忆去医院探望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是.”这是一处伏笔.又如当毕业典礼的钟声响起后, 我突然又想到妈妈爸爸, 疑问“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在示意妈妈对爸爸的病情很明白,知道他将去世. 而毕业典礼终止后, “催着自己,我似乎怕赶不上什么事情似的”,急赶忙忙赶回家去,这唯恐是一 种预感.至于写她进家门以后看到 “旁边的
22、夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子, 散散落落的,很不像样” ,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致.c怎样懂得文章末尾“我”默念的话的含义.明确:是说“我”在爸爸去世之时,最终体会到自己已经长大了,不再是小孩子了.(五)课堂小结这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的,所以文章采纳插叙手法, 时而写眼前事, 时而又回忆往事, 使文章显得波澜起伏、 跌宕有致.(板书梳理) 本部分通过引导同学回忆本课教学内容,达到加深印象, 巩固学问的作用.(六)课后作业1. 细读课文,再次体会爸爸对“我”严格而深切的关爱,誊写课文重要词语.2. 把与父亲间发生的故事写入作文本.可编辑资料 - - - 欢迎下
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