2022年人教版语文选修《春江花月夜》导学案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案春江花月夜导学案（老师版）一、学习目标：1知人论世,明白作家的生平及其作品的风格特点2走进诗歌塑造的意境,品味诗人的思想感情3赏析本诗的情、景、理,提高鉴赏诗歌的才能4培育在诵读中感受诗歌的才能,感悟人生的真谛二、方法指导1、知人论世（明白作者的生活经受和时代背景）2、诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感）3、置身诗境,缘景明情（通过联想和想象再造诗境,找出景语估计作者抒发的感情,把握诗歌的主要内容）4、鉴赏评判（赏析诗歌的语言和艺术手法,评判诗歌的内容和作者的观点,净化心灵,启发

2、聪明）三、预习导引1、明白作者及相关的写作背景作者简介张如虚 （生卒年不详）扬州人,唐代诗人曾任兖州兵曹,唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”仅全唐诗录存代答闺梦仍、春江花月夜两首其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作,它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别心情和富有哲理意味的人生感叹,语言清爽美丽, 韵律宛转悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以清澈空明、清爽自然的感觉,后人评判张如虚春江 花月夜一诗用西洲格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝,竟为大家”闻一多先生誉之为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”背景再现春江花月夜由宋

3、郭茂倩乐府诗集最早收载,是乐府旧题,属“清商曲吴声歌”其曲调,相传为陈后主所创,内容是写艳情的“宫体”诗,隋及唐初才逐步转变为写景诗,但仍为五言短篇, 张如虚首次将这一旧题改造成七言歌行在内容上,张如虚的春江花月夜超越了以前单纯模山范水的景物诗,注入新的含义在春江花月夜的秀丽景色中融入了对人生哲理的摸索、对宇宙秘密的探究,加入了游子思妇月下的想念之情全诗融诗情、画意、哲理为一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境2、字音辨识滟滟（） 芳甸 似霰（） 汀上（） 纤尘（）纤夫（）皎皎（） 浦上（） 扁舟（） 扁担（） 徘徊（）（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 -

4、 - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案砧上（） 碣石（） 潇湘（）（）3、词语释义滟滟芳甸霰穷已但见扁舟离人青枫浦上不胜愁可怜徘徊无限路4、结合注释,疏通文意5、依据诗意,划分本诗的层次（提示：本诗可以分为三层）四、预习疑难：五、课堂学习导入语： 当我们眺望夜空,观察朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想我们自然会想到 与月相关的诗句： “春花秋月何时了,往事知多少？小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”

5、（李煜虞美人 ）,“海上生明月,天际共此时情人怨遥夜,竟夕起相思” （张九龄望月怀远）,“床前明月光,疑是的上霜举头望明月,低头思家乡” （李白静夜思 ）,“明月松间照,清泉石上流” （王维山居秋暝 ） 关于写月的诗,不胜枚举文人墨客,在月之中或倾注了他们的爱恨情愁,或寄托了他们的悲欢离合,或展现了他们的人生坎坷,或抒写他们了的哲理摸索在人才辈出、群星璀烂的唐代诗坛,就有这样一位诗人,由于一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初盛唐之交的张如虚,这首诗便是千百年来很多人为之迷 恋、为之倾倒的春江花月夜今日,就让我们一起去领会张如虚笔下那轮明月的光华吧1、诵读指导初读课文,疏通字词句,整体

6、感知诗歌再读课文,把握诗歌的感情基调和作者的情感美读课文,置身诗境,感受诗歌的艺术魅力和作者的内心情感2、你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意明确：本诗可分为三层第一部分为开头八句,依题目摹写春、江、花、月、夜的美丽景色,其次部分为接下八句,由月之“照”人,从描写景色转向观照人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙间的相互关系第三部分为余下二十句,由观照人生进而抒写人间的离愁别绪3、诗篇题目令人心驰神往春、江、花、月、夜,这五种事物集中表达了人生最动人的良辰美景,构成了迷人探寻的神奇的艺术境域5、在你学过的古诗中,哪些诗是写有关月的,你能写出一首来吗？明确：水调歌头明月几时有？把酒问说明天不知天上宫

7、阙,仿夕是何年可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒起舞弄清影,何似在人间转朱阁,低绮户,照无眠不应有恨,何事长向别时圆？人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全但愿人长期,千里共婵娟李白：静夜思床前明月光,疑是的上霜举头望明月,低头思家乡6、观赏诗的景物美：读诗歌前八句,诗歌写到了哪些意象,请

8、绽开想象与联想,用自己的语言描画诗歌的画面明确： 诗人入手擒题, 一开篇便就题生发,勾画出一幅春江月夜的壮美画面：江潮连海,月共潮生这里的 “海”是虚指江潮浩渺无垠,似乎和大海连在一起,气概雄伟这时一轮明月随潮涌生, 景象壮丽一个 “生” 字,就给予了明月与潮水以活泼泼的生命月光闪烁千万里之遥,哪一处春江不在明月朗照之中；江水曲曲弯弯的绕过花草遍生的春之原野,月色泻在花树上, 象撒上了一层雪白的雪诗人真可谓是丹青妙手,轻轻挥洒一笔, 便点染出春江月夜中的奇特之“花”同时,又奇妙的缴足了“春江花月夜”的题面诗人对月光的观看极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色,将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色因

9、而“流霜不觉飞” , “白沙看不见” ,浑然只有光明光明的月光存在细腻的笔触,制造了一个神话般精妙的境域, 使春江花月夜显得特别幽美恬适这八句,由大到小, 由远及近, 笔墨逐步凝结在一轮孤月上 了7、领会诗的哲理美：读“江天一色无纤尘但见长江送流水”诗人在看到无限美景的同时,睹月思情,引发了作者怎样的人生摸索？明确： 清明澄彻的天的宇宙,似乎使人进入了一个纯洁的世界,这就自然的引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃, 但又紧紧联系着人生,探究着人生的哲理与宇宙的秘密这种探究,古人也已有之, 如曹植送应氏：“天的无终极,人命如朝霜” ,阮籍咏怀 ：“人生如尘露,天

10、道邈悠悠”等等,但诗的主题多半是感叹宇宙永恒, 人生短暂张如虚在此处却别开生面,他的思想没有陷入前人窠臼,而是翻出了新意：“人生代代无穷已,江月年年只相像”个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在就是绵延久长的,因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相像”的明月得以共存这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与失望,而是缘于对人生的追求与喜爱全诗的基调是“哀而不伤”,使我们得以倾听到初盛唐时代之音的回响8、鉴赏本诗的情感美：读“白云一片去悠悠落月摇情满江树”随着时间的消逝,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - -

11、 - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案夜色渐浓,心里的感伤之情也越来越浓,这种美景和人生摸索触动了诗人怎样的情感？明确：“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两的想念之情“白云”、“青枫浦”托物寓情白云飘忽,象征“扁舟子”的行踪不定“青枫浦”为的名,但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所“谁家”“何处”二句互文见义,正因不止一家、一处有离愁别恨,诗人才提出这样的设问,一种相思,牵出两的离愁,一往一复,诗情荡漾

12、,曲折有致 以下“可怜”八句承“何处”句,写思妇对离人的怀念然而诗人不直说思妇的悲和泪,而是用“月”来烘托她的怀念之情,悲泪自出诗篇把“月”拟人化,“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动, 故光影明灭不定.二是月光怀着对思妇的同情之情,在楼上徘徊不忍去它要和思妇作伴,为她解愁,因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上岂料思妇触景生情,反而想念尤甚她想赶走这恼人的月色,可是月色“卷不去”,“拂仍来”,真诚的依恋着她这里“卷”和“拂”两个痴情的动作,生动的表现出思妇内心的愁怅和迷惘月光引起的情思在深深的搅扰着她,此时此刻,月色不也照着远方的爱人吗？共望月光而无法相知,只好依靠明月遥寄相思之情望

13、长空：鸿雁远飞,飞不出月的光影,飞也白费.看江面,鱼儿在深水里跃动,只是激起阵阵波纹,跃也无用“尺素在鱼肠,寸心凭雁足”向以传信为任的鱼雁,如今也无法传递音讯该又凭添几重愁苦；最终八句写游子,诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情“扁舟子”连做梦也念念归家花落幽潭,春光将老,人仍远隔天际,情何以堪；江水流春,流去的不仅是自然的春天, 也是游子的青春、幸福和憧憬江潭落月,更衬托出他凄苦的寞寞之情沉沉的海雾隐遮了落月.碣石、潇湘,天各一方,道路是多么遥远“沉沉”二字加重的渲染了他的孤寂.“无限路” 也就无限的加深了他的乡思他思忖：在这美好的春江花月之夜,不知有几人能乘月归回自己的家乡；他那无着无

14、落的离情,伴着残月之光,洒满在江边的树林之上“落月摇情满江树” ,这结句的“摇情”不绝如缕的想念之情,将月光之情,游子之情,诗人之情交错成一片,洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇荡生姿,令人心醉神迷9、春江花月夜中中心景物是什么？在文中有何作用？明确： 月亮, 结构上起线索作用,此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索,同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依靠,表里兼顾,情形交 融,使全诗显得浑然一体10、月亮是诗歌的主要意象,结合本文及所学课文摸索一下月亮意象的深刻内涵？ 明确：第一、表现美好的、纯洁无暇的感情“春江潮水连海平,海上明月共潮升潋滟随波千万里

15、,何处春江无月明？”“江畔何人初见月,江月何年初照人人生代代无穷已,江月 年年只相像不知江月待何人,但见长江送流水”这里的“月”代表的是爱心的传递再如李白的玉阶怨 把月亮引申为晶莹剔透的境域,以自然的纯洁对应人心灵的纯洁“玉阶生白露,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案夜久侵罗袜却下水精帘,玲珑望秋月”把月亮作为最美好、最纯洁的

16、象征其次、 抒发思乡怀远之情人们以月圆比如人的团聚,以月缺比如人的离别“月亮”象征想念,包括想念家人、想念家乡如“何处相思明月楼？”“可怜楼上月徘徊” “江潭落月复西斜”等句.有代表性的仍有李白的“床前明月光,疑是的上霜举头望明月,低头思家乡”第三、对人生短暂的哀痛,抒发愁苦之情在自然界中,月明月阴,月圆月缺与圆满、欠 缺等事物异质同构在古诗中,月是有心情的, 诗人笔下的月便经常与悲欢离合的情感相联系了曹丕“明月皎皎照我床,星汉西流夜未央”,谢灵运的“明月照积雪,北风劲且哀”的诗句表现了哀愁的心绪唐诗中有张继“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的凄清孤苦, 仍有孟浩然 “风鸣两岸叶, 月照一孤舟

17、” 的凄恻孤寂, 王建“今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家” 的蕴藉深沉,白居易“共看明月应垂泪,一夜乡心五处同”的潸潸泪下,钱起“二十五弦弹月夜,不胜清怨却飞来”的郁怀难耐月作为愁绪的意象,构思奇妙,笔法空灵,意趣含蕴,获得了不朽的艺术生命和惝恍迷离的艺术氛围第四、展现宽阔情怀古人借月状景,抒写宽阔, 比如杜甫的 “星垂平野阔, 月涌大江流” ,孟浩然的“野旷天低树,江清月近人”以及王维的“明月松间照,清泉石上流”这些咏月的佳句,布满了诗情画意,千百年来脍炙人口、妇孺能诵第五、唐人的边塞诗,制造了一种博大阔远、浑融、丰腴、完满的意境,王昌龄“秦时明月汉时关,万里长征人未仍”的雄浑苍茫,高适“雪

18、净胡天牧马仍,月明羌笛戍楼间”的开朗壮阔,李白“明月出天山,苍茫云海间”的浩渺闲雅,王昌龄“撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城” 的雄心忧虑, 都给人一种兴奋和憧憬的艺术魅力月作为一种语言形象,把环境点缀成了苍茫悲壮的边塞风情,也把边塞这个特点性的的理上的物理空间转化成了艺术上的心理空间明月可以跨过时空的隔绝表现空间之美11、作者是如何将景、理、情融为一体的,结合详细诗句鉴赏本诗的艺术特色明确： 第一部分描写明月照射下的江水花林景色,以明月的慢慢升起为中心,紧扣题目中春、江、花、月、夜五字逐步绽开,最终构成一幅天的一体、颜色绚丽的完整图画,为下面的对景抒情打下基础其次部分,写江月永照,引发生命短暂

19、.用明月常圆,引发人间常别通过景与情的对比,抒发了作者月圆人难圆的感叹最终一部分,主要用月照、春归、花落、雾漫、月残来引发思妇游子的相思之情这里,景与情相互烘染,离别之苦显得更加浓重12、你对本诗的内容有何评判？学完本诗你有哪些人生感悟？请写下你的心得体会六、课外阅读代答闺梦仍张如虚关塞年华早,楼台别望违试衫著暖气,开镜觅春晖燕入窥罗幕,蜂来上画衣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - -

20、 - - - - - - - - - -名师精编优秀教案情催桃李艳,心寄管弦飞妆洗朝相待,风花暝不归梦魂何处入,寂寂掩重扉找出诗歌所写的意象,谈谈这首诗表达了怎样的感情？明确：“暖气”、“春晖”、“燕入”、“蜂来”、“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、喧闹欢快 的季节“试衫” 、“开镜”描画出女子纤柔的情态举止.“罗幕”、“画衣”描画女子的生活环境与装束装扮“关塞” 、“别望”、“相待”等词语说明,这是在写两的相思之情在诗中,春天的喧闹衬托了女子的青春漂亮、欣喜爱乐, 反衬了女子的孤独期盼、相思离愁,从而进一步增强了抒情强度漂亮的相思带上了苦涩的味道,但正是由于这份苦涩表现 了纯粹爱情之美鉴赏

21、首句点题, 为戍守关塞, 年轻的丈夫与妻子离别了场景是凄清动人的,但作者仅仅是一笔带过, 给读者以无穷的想象空间他仅仅描画了送别的尾声：妻子站立于楼台之上,眺望着三步一回头的丈夫,直到他的身影消逝在遥远的的平线这是送别的终止,却是全诗的开头离别之后, 这位女主人公就陷入了漫长的苦思中,但也要强打精神来梳妆装扮穿上了新 衫,才感觉到了春天的暖和简洁的梳妆后,她把目光投向了窗外窗外生气盎然、花红柳绿偶有燕子飞过,透过罗幕看看她不知何时,有几只蜜蜂也打起了她那件“画衣”的想法诗人在 此著一生花妙笔,画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来,可见其逼真生动,又可见思妇对这画衣是如何的专心这句将她百无聊赖却又想借此

22、给心上人带来惊喜的心情彰显无疑春季正是山花烂漫的季节,桃红李白,而女主人公的心绪却纷乱如麻突然从遥远的方向,传来了悠扬的乐声,大约是折柳吧；于是她让自己陶醉在其中,让自己的心飞向遥远的边塞,飞到丈夫的身边上面四句借对外物描写,来烘托女主人公的心境而下面笔锋一转,又转到了女主人公本 人她幻想着丈夫会在将来的某一天回来,于是盛装装扮, 等待着遥远的离人而春去秋来,花开花落, 该回来的人却仍没有回来夜慢慢深了,她进入了梦乡但她却陷入了“惟梦闲人不梦君”的新的苦恼中最终她醒了,重重的长叹一声,“唉”在安静的夜里,这一声长叹竟是回声重重在重重的回声中,她无奈的再次把大门关上了南方落雨北方落雪南方落雨,北

23、方落雪雨总是落在秧青色的南方,落在姑苏寒山寺、 徽州西递村,落在秦淮河的灯影里、 富春江的柔波上打湿了鱼鳞瓦风火墙草顶屋吊脚楼, 打湿了衡山庐山峨眉山雁荡山,打湿了太湖洪湖洞庭湖鄱阳湖, 打湿了白娘子的断桥、李煜的雕栏、 唐伯虎的桃花、 白居易的青衫梅子黄时雨,黄梅季节家家雨,寒雨连江夜入吴, 巴山夜雨涨秋池可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -

24、名师精编优秀教案这是南方的雨啊在江南三月杏花村一蓑纷飞的细雨中,我们观察严凤英赤脚在青草池塘畔 “打猪草”,那清甜动听的黄梅调让人想起南方家乡的炊烟牧歌与青梅竹马雪总是落在赭黄色的北方,落在长安马嵬坡、 黄河风陵渡, 落在乾陵黄土塬下、 边关燧火台上掩盖着平遥老宅草原敖包黄土窑洞四合大院, 掩盖着天山阴山昆仑山祁连山, 掩盖着渭河黄河塔里木河绥芬河,掩盖着蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的额发、成吉思汗的墓草大雪满弓刀,燕山雪花大如席, 雪落黄河静无声,飞雪连天射白鹿这是北方的雪啊在胡天八月即飞雪 的天空下, 秦腔总是如狼烟般冲天而起,那是苦难生命的呐喊,如暴风雪般抽打得我的脸与心像刀割一般痛

25、暖和潮湿风调雨顺的气候让南方人民种稻植桑,酿酒水纺丝绸, 富足的生活又让南方的才子佳人多如鸳鸯蝴蝶冰冷干旱让北方多风沙,经常是荒沙千里寸草不生风不 调雨不顺的气候给人类的生存雪上加霜,恶劣的生存条件造就了强硬的民魂只有狂风才吹得起猎猎大纛, 只有苦难才塑得出坚决筋骨南方的才子北方的将,一部中华民族史就是北方游 牧民族与南方农耕民族纷争与融合的历史南方落雨北方落雪是的理不同的结果,西高东低的的势造成南北温差当西伯利亚冷空气横扫中国大陆便使北国千里冰封万里雪飘,南方落红殆尽黄叶萧萧, 这便是冬天立春以后南方沿海的潮湿季风以长久的恒心一点一滴的向北方反攻,进入盛夏但紧接着北方寒流开头频繁活动,一阵阵

26、凉爽秋风是它们打入南方的“先遣部队”,紧跟着的是一股又一股无情冷漠的“百万大兵”,不久又将占据南方北方的风雪中, 大豆高梁小麦棉花早已收成.南方的烟雨里, 水稻茶叶甘蔗桑叶正在成熟北方的雪融进黄河里,黄河岸边走着骆驼与牦牛.南方的雨流进长江里,长江岸边腾飞起孔雀与凤凰北方的黄河像男人, 是龙的子孙. 南方的长江像女儿,是凤的传人黄河长江最终在茫茫的大海上热闹 拥抱,那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同憧憬的由于,南方北方都在同一片国土之上1、第、段分别描述了落雨的南方和落雪的北方,请简要归纳这两段从哪几个方面对南北方进行比较,并请据此用最简洁的语言概括南方和北方的特点明确：分别从南北方的名胜、

27、民居、山河、人物典故传奇、诗词名句、戏剧等方面进行比较.突出了南方的的秀丽（美丽）、北方雄健（粗犷）的特点2、段排列了不少与历史人物相关的景和物,如“断桥”“桃花”“斗篷”“墓草”等等,却不直接写人物这样写有什么好处.明确：这样写,一是与首段的“雨”、“雪”相连接,只有景和物才能承接“落雨”“落雪”,行文丝丝入扣（2 分）.二是详细点明与历史人物相关的景和物,引发我们联想起与这些人物相关的典故传奇,使文章具有更大的想象空间,更含蓄,更具文学颜色（3 分）3第段写南北气候,寒风暖气来来回回“反攻”“打入”“占据”联系全文,你认为作者这样写的真实意图是什么.有什么作用 .明确：作者这样写,强调南北

28、关系亲密、互补和谐.呼应了上文“一部中华民族史就是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案北方游牧民族与南方农耕民族纷争与融合的历史”,为第段升华主题,画龙点睛, 点明“南方北方都在同一片国土之上”作了铺垫4文章末尾,作者以“黄河长江最终在茫茫的大海上热闹拥抱”作譬,表达了作者什么样的情怀？明确： 文章末尾运用比如,以黄河长江比如祖国大的南北儿女,以同归大海比如中华民族的融合,形象生动,含意隽永,表达了华夏儿女对团结和谐的追求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载