2022年人的性别遗传说课稿.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人的性别遗传说课稿各位老师：大家好；我说课的内容是：人教版教材八年级生物下册其次章第四节人的性别遗传,下面我将从设计思路、教材分析、教学目标、教学重难点、课堂教学设计等方面对本节课的教学进行讲解.一、说设计思路依据生物课程标准的要求, 中同学物教学重在面对全体同学, 提高同学的生物科学素养 , 提倡探究性学习 . 以此, 我确定了本节课的设计思路为:1 、面对全体同学 , 进行同学互动和师生互动相结合的教学.2 、构建便于同学主动参加,主动探究的活动, 供应有利于同学自我展现的教学平台.3 、在教学过程中

2、 , 把课堂的大部分时间交给同学, 努力实现以老师为主导, 同学为主体的课堂.二、说教材分析就学问而言 , 明白人的染色体组成, 懂得生男生女机会均等的原理都是 本节的重点.通过学习本节内容, 要培育同学具有从科学的角度看待生男生 女问题的观念,另外, 这一节的内容也具有一个承上启下的作用, 由于它既是对之前学习的与遗传相关的细胞结构学习的延长, 也为后面学习生物的变异作了一个铺垫, 同时仍为高中阶段学习人体的遗传规律打了一个很好的基础.因此, 无论从学问的形成仍是情感态度与价值观的形成, 本节是重要意义的一课.依据对教材的分析, 我确定了本节课的三维教学目标及重难点:可编辑资料 - - -

3、欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、说教学目标学问目标：说明人的性别差异是由性染色体打算.概述人的体细胞的染色体组成说明人的性别打算.才能目标：说明生男生女及机会均等.通过本节的学习 , 培育同学发觉问题 , 分析资料的才能.情感目标：能用科学态度看待生男生女问题.关注性别比例问题 , 积极的宣扬科学学问, 培育同学具有从科学的角度看待生男生女问题的观念.四、说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体打算.概述人的体细胞的染色体

4、组成说明人的性别打算.教学难点：说明生男生女及机会均等.五、说教学过程（一）、学问回忆通过学案问题的的形式帮忙同学回忆与本节课学习相关的学问,要求同学课前完成.在学问回忆版块中设计同学自主发挥的问题以图示的 形式归纳染色体 ,DNA和基因三个概念的归纳 .（二）、关于导课1. 创设情境,激发爱好为了向同学营造一个轻松开心的学习氛围,我通过向同学设计三个场景（ PPT）,启示同学摸索：生男生女自古以来始终是人们普遍关注的问题,也是科学家始终探讨争论的问题,生男生女到底是怎么回事吖？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_性别其实是一种特别的生物性状,也受基因的掌握, 那么生物的性别打算与

5、染色体有关吗？2诱导发觉,引出问题想不想知道生男生女的秘密？人的性别差异是由什么打算的了？要解决这个问题, 我觉得如何引导同学摸索是关键.进一步启示同学摸索“人的性别差异是否与染色体有关？（三）、新课1. 合作探究,突破重难点 . 我第一向同学介绍“发觉性染色体”的一些背景学问.在1905 年,美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特对男女的23 对染色体做了充分的比较. 在比较中他们发觉了什么了？（课本插图）发觉：人的性别差异与性染色体有关. 男性生殖细胞精子有2 种,女性生殖细胞卵子只有1 种, Y 染色体比 X 染色体短小. 为了引出“生男生女机会均等”的话题,我设疑：同学们,人体的生长发育是从一

6、个细胞开头的,这个细胞指什么了？同学回答：这个细胞指的是受精卵, 而受精卵又是由精子和卵子结合形成的.我准时展现相关图片, “对；但我刚提到：男性生殖细胞精子有2 种,一种是含有 X 染色体的,一种是含有Y 染色体的.女性生殖细胞卵子只有1 种,含有 X 染色体的. 精子和卵子的结合会影响着人的性别.那么,生男生女到底由谁来打算了？分析可大致看出,精子与卵子结合的机会均等,说明生男生女的机会是均等的.新生儿到底是男孩仍是女孩, 主要取决于由父亲的哪一种精子与母亲的卵细胞结合,认为孩子的性别完全由母亲打算的想法是不正确的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_. 为了进一步加深同学对“

7、生男生女机会均等”的懂得,支配同学独立完成课本第38 页的填图. 出现多种资料,显示我国目前男女性别比例失调的形势严肃.而造成形势严肃的重要缘由是人为因素. 明确指出性别的不平稳会导致社会的不稳固, 从而训练同学科学对待生男生女问题,共同保护男女性别自然进展.2. 加深熟悉,摸索拓展为了让同学制造性的运用所学学问解决生活的实际问题,我设计了摸索拓展环节进一步深化本节教学内容.新课标关注个体差异,为不同进展水平的同学制造机会,因此设计了以下问题：A 人们的观念和医疗技术会不会影响男女性别的比例？B 男女性别比例不平稳会对社会产生负面影响吗？给同学留下摸索、想象和自主学习的启示同学摸索：A 这个活

8、动的原理与生男生女的秘密有关系吗？B 有人认为生男生女的责任全在女性,你认为这种想法科学吗？六、板书设计第三节 人的性别打算一、人的染色体组成常染色体 22对性染色体男:1对,XY男:1条,X 或 Y女:1对, XX女:1条, X可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、人的性别打算体细胞 :XX母亲XY父亲卵细胞 XXY精子受精卵 :XXXY后代:女性男性七、教学反思以上是对 人的性别遗传 这节课的熟悉和教学过程的设计. 本着转变课堂教学模式,促进同学转变学习方式的目的,在教学过程中,我利用现代化多媒体技术,充分调动同学的积极性,在热切的参加和猛烈的争论中,使同学主动而轻松的学到了学问,锤炼了他们对资料收集、整理和语言表达的才能.整堂课,同学接受成效好,胜利实现了预期的教学目标.可编辑资料 - - - 欢迎下载