2022年人音版音乐六上《万马奔腾》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案义务训练课程标准人音版六年级万马奔腾万马奔腾是人音版六年级其次单元草原牧歌是的一首欣 赏曲目,是一首由蒙古族演奏家齐 宝力高创作的一首马头琴独奏曲.教学目标：1、通过倾听万马奔腾,感受体验蒙古族歌曲的风格.能够辨别马头琴的音色.2、明白乐曲的相关学问和文化.激发同学的学习爱好,使其喜爱我国民族音乐.3、倾听时,用自己喜爱的方式记录和表现印象,培育同学鉴赏才能.教学重难点：抓住音乐特点,感受蒙古族风格的音乐.教学用具：多媒体课件、打击乐器、投影仪教学过程：一、初始阶段：（感受）1、嬉戏导入可

2、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）猜猜看,什么变了？ （请出三位同学表演不同的速度、力度、音的高低）（2）听听想想：像什么？（老师或者用双响筒、串铃发出不同的声响,想像声音像什么？）意图： 引导同学学会观看、 明白变化的因素, 并能从不同的体验去发觉.师：同学们表现的特别杰出,通过你的观看,能发觉很多变化.由于我们每个人看

3、问题的角度不同、想法不同、懂得程度不同,所以对事物的感受也不同.请同学们带着这些不同的感受,绽开想像,一起来观赏一首民族乐曲.2、板书课题：民族乐曲二、绽开阶段：（鉴赏）1、初听乐曲.（用自己喜爱的方式记录和表现感受）设问：似乎看到了什么场景？（你用什么方式记录的？从哪些方面感受到的？哪些的方能表现出这种场面？比如说：旋律速度特别快、急促.节奏紧凑、音乐中模拟了马蹄声、马铃声、马嘶鸣声）小结：不同的速度、不同的节奏会表现出不同的心情和场景.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - -

4、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、复听乐曲.（PPT）（熟悉马头琴, 听辨其浑厚、悠扬的音色.并明白打击乐器的作用）设问：乐曲是用什么乐器演奏的？它的声音有哪个民族的特色？（是哪种类型的乐器？吹管、拉弦、打击、弹拨？有哪个民族的特点？声音听起来有什么特色？（用一些词来形容一下）小结： 这是蒙古族的拉弦乐器马头琴.它是草原人民心中的神器.因他琴杆上雕饰有马头,因此而得名马头琴.也是世界上 唯独雕有动物的乐器.它的音色浑厚、苍凉、刚劲、悠扬、表现力丰 富.3、给乐曲取名,简介作者

5、和作品创作故事.这是由蒙古族演奏家齐. 宝力高创作,并用马头琴演奏的一首万马奔腾.作者在一次赛马竞赛场上,看到一匹烈马背负着他 它的主人疾驰向前. 以最快的速度、 竭尽全力向终点跑去他从马身上感受到一种勇往直前, 无所恐惧的民族精神, 他深深被这种精神所感动,创作了这首乐曲.4、再听乐曲. PPT（熟悉旋律图谱,对比观赏）设问： A、请看这幅图,你能看懂吗？（谈论）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精

6、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这是旋律图谱, 依据音乐的起伏、 力度的强弱、 速度的快慢画出的一种图形. B、对比图谱观赏乐曲.（说说自己的感受）5、实践与活动：以四人小组,依据乐曲和自己的懂得创编伴奏（用身边能发出声响的东西,但要编配的和谐、有表现力.如哪些像马蹄声、马铃声）（1）小组展现.（2）随着音乐用打击乐器伴奏（全体） 三、终止阶段：（演感受）师：这里是一望无垠的大草原,这不仅有万马奔腾,更有奶茶飘香.这里有诗人、歌手、有小舞蹈家、你是哪一位？你想怎样表达自己的赞扬之情？生：我是一位记者,我想第一时间采访大家.（1）这首乐曲为什么要叫 万马

7、奔腾,作者想表达怎样的思想？（2）这首乐曲的作者是谁？（3）那幅图你能看明白吗？你能听着音乐画一幅吗？（4）用什么乐器演奏的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 5）为什么叫马头琴？小结： 今日和大家一起观赏了这首闻名马头琴乐曲,请同学下去之后连续收集马头琴曲. 收集关于马头琴的故事和学问. 与大家共享；【教学反思】教学反思

8、：本节课, 我从四个方面进行设计, 从记感受谈感受演感受,力图将“五环探构”教学模式的主导思想表达在各个环节,有效的达到教学目标.1、初始阶段：依据同学的年龄特点、学问体会和认知水平,依据音乐课标中的体验为核心,以爱好为动机,面对全体同学.以同学的进展为动身点,设计了嬉戏导入：“猜猜什么变了？”、“听听声音像什么？” ,极大的调动了同学的积极性和爱好,在他们的演、辨、想、猜等实践体验中,达到了“导”的目的.2、绽开阶段：倾听是很易忽视的重要环节.在设计时.我没有单纯的“听”,而是运用问题策略,引导同学带着问题“似乎看到了什么？”“主要演奏乐器是什么？具有哪个民族特色？”去摸索,勉励他们用多种方

9、式表现和记录印象.使同学听中有想、听中有画,听中去品、听中去创.同学们学得自然、轻松、投入,达到倾听的目的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、同学在记录感受的方式单一,只停留在语言的表述上,而没 有进一步引导同学深化挖掘其他表现因素,使得此环节没有达到一个高度.如此时趋势引导同学结合相关文化,如：图画、美术、舞蹈、 诗文等方式表现感受, 同学的视野将更加开阔, 想像才能和探究才能将会更加活跃.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载