2022年人教版语文九下《邹忌讽齐王纳谏》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案新疆精河县八十二团中学九年级语文下册邹忌讽齐王纳谏 教学设计 新人教版设计设计内容要素教邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策,是古典散文中的名篇.文章生动的记叙了学邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事.全文分三部分：第一部分写邹内忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞扬而自喜,而是从中悟出直言不易的道理.其次容部分写邹忌以切身经受设喻,讽谏齐王除蔽纳谏.第三部分写齐王纳谏及其结果.邹分忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,由己及君,以小见大,由家事到国析事,道理由浅入深,具有极强的说服力

2、.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问 与技能教过程学与方法目标情感态度价值观1 把握文中重点文言词语的意义和用法,明白宾语前置的句式特点.22明白战国策 .1朗读法用以读带讲的方式,使同学在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文,懂得课文.2争论点拨法教学过程中,从不同角度多设疑,巧设疑,启示同学摸索,勉励同学发表自己的见解.熟悉除蔽纳谏在当时的积极作用和在今日的借鉴意义.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学 邹忌讽齐王纳谏是一篇以对话为主、故事性极强的文言文.本文篇幅短小,思路情 明晰,推理过程有较强的规律性,文字也较浅显,同学借助课文注解和已有的文言文分

3、 学问,完全可以自行翻译.老师的主要任务是帮忙同学懂得邹忌的讽谏艺术,在短的析 时间内熟读成诵.教学教 理读课文,总结一词多义、古今异义和词类活用现象.重学点教难点反复诵读,体会邹忌进谏的技巧.分学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_析解决难方法点我设计了一条明晰的教学思路：朗读编写课本剧表演,以达到以读代讲、以编代译、以演代练的成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教本 文语言浅显,故事情节生动,内容并无费解之处.教学的基本方式应是以同学学自读为主,以老师点拨为辅.点拨,主要是抓住劝谏和讽喻手法来启示同学,使他们策尽心体会邹忌委婉劝告的方式,明确邹忌劝告艺术在当代

4、人际交往中的作用.另外,略梳理文言学问.把握重点实、虚词的意义和用法也是教学重点之一,不宜忽视.板书邹忌讽齐 王纳谏设问美计邹忌比美比美可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案思美妻私我官妇左右私王邹忌讽谏妾畏我朝廷之臣畏王王之蔽其矣客求于我四境之内有求于王上、中、下赏齐王纳谏令初下数月之后期年之后四国朝齐教学媒体教学使老师活动同学

5、活动环节用预期成效可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“人贵在自知. ”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人.他是一位一美男子.但与徐公相比却仍不导入及, 妻子偏爱他, 妾怕他, 客人新课有求于他, 都说他比徐公美.邹忌由此联想到什么.他是如何做的了 .今日,我们一起学习邹忌讽齐王纳谏查找答案.1 把握文中重点文言词语的意义二和用法,明白宾语前置的句式特揭示点.目标2明白战国策 .同学进入情境1战国策战国策是战国末年和秦汉间的人 编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集.最初有国策国事等名称,经 过汉代刘向整理编辑,始定名为战国策.全书共33 篇.主要记载的是战国时策士们的 言论和

6、行动.战国时代七雄并立,兼并战争比春秋时代更为频繁猛烈, 各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策,于是“士”这一阶层活跃 起来,有的主见连横,有的主见合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家,他们提出肯定的政治主见或斗争策略,为某些统治集团服务, 并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

7、 - - - - -名师精编优秀教案诸侯.战国策就是着重记述这些策士们的言行的.战国策 语言活泼流畅, 粗中有细,刻画人物栩栩如生,如善于讽涑的谋臣邹忌,任性顽固的贵族老妇人赵太后,追赶功名富贵的策士苏秦.另外,仍特殊善于运用一些讽喻 性的小故事作比,如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等. 战国策不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩, 它对后世史学和后世文学的影响极为深远.2邹忌邹忌, 齐国的谋臣, 历事桓公、 威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称.据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为称赞,封他为齐相.而当时的淳于髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、

8、处世、安民、用贤、治国五个难题, 邹忌都能对答如流. 辩论终止后, 淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的 日子不会远了.时过一年,威王果真封邹忌为成侯.邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治同学明确.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1初读课文,读准字音.老师播放示范朗读录 音,同学边听边在生字、 多音字、通假字下作记号.听毕, 借助注释、词典自行懂得.三2译读课文,懂得文自学意.指导同学自渎课文, 结合注释,疏通文句.如有疑难问题, 同桌之间争论解决.老师巡察, 答疑解惑.老师检查同学自读情况.合作完成.多媒体显示：(1) 读准字音.帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于

9、齐间进(2) 说明以下加点的词语.朝服衣冠 吾 妻 之美我者,私我也.能面刺寡人之过者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案闻寡人之耳者今齐的方千里宫妇左右莫不私王邹忌讽齐王纳谏能谤讥于市朝(3) 翻译以下句子.我孰与城北徐公美.忌不自信.此所谓战胜于朝廷.王之蔽甚矣.同学逐题完成,

10、并全班沟通.确：1y zhogunkujchoji n(2) 朝：名词作状语,在早晨. 美：以为美,形容词用作动词.面：当面,名词作状语.闻：使闻. 的方：土的方圆.左右：国君旁边的近臣.讽：委婉劝告.谤讥：公开指责.(3) 我 同 城 北 徐 公 比 , 哪 个 更美. 把握“孰与”的句式邹忌不信任自己 比徐公美 . 把握宾语前置 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - -

11、- - - - - - -名师精编优秀教案这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 研习第一自然段诵读指导： 此段从邹忌与徐公比美写起,三问三答, 特别出色, 他们身份不同, 想法不同,语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾恐惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来.2 邹忌讽齐王的起因是什么.3 如何与徐公比美的了.4 妻、妾、客三答后,邹忌“暮 寝而思之”,“之”指代什么.邹忌由此又想到了什么了.5 研习其次自然段 同学齐读 四诵读指导： 本段是邹同学忌用现身说法、 亲身体验讽劝齐自学王.读来要娓娓悦耳,如与人细语叙家常. 6 在本段中, 邹忌

12、是如何讽涑齐王的 .7 学习第三、四自然段大王您受蒙蔽很深啦.自读课文后争论明确.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 老师范读后作诵读指导诵读指导： ”善”要读出齐威王正的心悦诚服, 音调要适当拉长.8 邹忌讽谏的成效如何.他是怎样取得这样的成效的.9 齐王是怎样纳谏的.臣民是么怎样进谏的 .齐王纳谏的结果如何.1 0 争论沟通：邹忌的劝谏技巧对我们今日的人际交往有什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料

13、_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案启示 .2 与徐公比美.3 通过邹忌的三问,即问妻、问妾、问客,及妻、妾、客的三答.4 思6 以家事喻国事的方法.以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王” 相比. 以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比. 以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比,劝告齐王除蔽纳 谏.最终诚恳指出“由此观之,王之蔽甚矣”8 王曰：“善”就是对邹忌一席话的确定和赞赏.由于邹忌由小及大.由近及远, 由此及彼,五由家事到国事,用自己的切身体验去规劝齐检测王.设喻奇妙,推认自然.入情入理,态度诚自学恳,所以齐王正欣

14、然接受了他的看法.结果9：齐王下令按进谏的方式,分三等悬赏群臣吏民.”能面刺寡人之过者.受上赏.上书谏寡人者,受中赏.能滂讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏.”如此不计较提看法的方式和态度,这在封建社会是罕见的,也正是邹忌敢于进谏的缘由.臣民进谏分三个阶段,发生了三次变化, “令初下, 群臣进涑, 门庭如市.数月之后,时时而闻之.期牛之后,虽欲言.无可进者”. 这三变生动的反映了这一重大举措的正确性. 结果是“燕、 赵、韩、魏闻之, 皆朝于齐.此所谓战胜于朝廷”.阅读下面文段,回答疑题.吕不韦贾于邯郸, 见秦质子异人, 归而谓父曰： “耕田之 利 几 倍 .” 曰 ： “ 十倍.”“珠玉之赢几倍

15、.”曰：六“百倍.”“立国家之王赢几当堂倍.”曰：“很多.”曰：“今训练力田疾作, 不得暖衣余食, 今建国立君,泽可以遗世.愿往事之.” 选自战国策可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的意思.1说明文中加点字词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_贾 ： 谓曰：利：力田：

16、泽：之：2说明以下句子.(1) 吕不韦贾于邯郸,见秦质子异人.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其人.3试评论一下吕不韦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_参考答案：1贾：经商,做买卖.谓曰： 对说.利： 赢利.力田：辛勤耕作.泽：恩泽.之：指代秦公子子楚.21 吕不韦到邯郸经商,见到人质于赵的秦公子子楚 即异人 .(2) 假如帮忙他获得秦 王王位, 恩泽町以遗留万世,我情愿去资助他.3吕不韦资助异人并力助其夺得秦王王位,帮忙他养可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案育儿子. 助其于灭六国, 一统天下,他做了天大的生意, 是最精明的生意人.同学完成后老师检查订正.教学 流 程 图教学设计评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载