2022年傲雪梅花说课稿.docx

《2022年傲雪梅花说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年傲雪梅花说课稿.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_傲雪梅花说课稿一、教学结构与内容简析（一）教材的位置和作用： “傲雪梅花”是中学美术第七册第四课的内容,这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的学问.作为学习中国画的入门课,学习本课学问能使同学初步明白中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的.为以后学习、观赏中国画打下基础.使同学能明白古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀.（二）教学目标：1、学问目标：熟识中国画工具、材料、明白用线的表现方法,体会笔墨的韵味.能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法.2、才能目标：能进展有个性的表现才能,领悟中国画所寄托的人格精神.3、情感目标：培育同学的爱国热忱、民族精神和审美情

2、感.（三）教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系,从而达到以物咏志抒发情怀.所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容.古人是通过笔墨的表现来抒发情怀,呈现个性.每一幅大师的作品都是他们人格的写照.但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会,不行言传的”.因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点.二、教学方法和手段：1、采纳争论的方式来解决“问题”,这样表达了重教学过程,轻结论的教学理念.2、运用运算机帮助教学的手段,利用课件进行教学.课件中使用大量的图片进行直观教学.最大限度的激发同学的学习积极性,通过老师演示调动他们积极参加争论课堂中显现的问题.三、学法指导：要求同学

3、善于观看,积极争论,勤于摸索.培育同学在课堂中合作学习、探究学习的习惯.四、教学思路及设想：整个教学过程以观赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步绽开（由赏梅咏梅画梅绽开）.本课选用梅花的诗词及图片设置情境导入,介绍梅花外型及所包蕴的寓意、及象征精神,然后介绍中国画用笔用墨的方法接着示范梅花画法及技法讲解.同学大胆尝试水墨技法,体会笔墨的韵味亲自感受中国传统画法的艺术魅力.教学中始终贯彻美术教学的目的培育同学的美术素养,而不是培育画家. 即同学只要知道怎么画、为什么这样画,并不要求“他们”肯定会画的方针.教学中老师应把握得出问题的过程,留意使用同学讨论（老师参加其中）这一方法得出结论.可编辑资料

4、 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、教学程序：（教学环节设计）创设情形,引入新课探究求进,学习新知老师示范,引导观看绽开争论,激发思维同学体验,巩固提高展评、争论课外拓展以上教学环节设计的依据是：同学感性到理性的熟识进展规律.老师的主导作用和同学的主体作用相统一.传授学问与增进民族情感相统一.把握学问与形成才能相统一等教学规律.（一）创设情形,引入新课1、以我们生活在一个花的世界里,生活由于有花而漂亮.提问同学最宠爱什么样的花？然后让学生猜猜老师今日给大家带来了什么花了.梅花,从而引出新课.（多媒体呈现梅花图片,并播放梅花视频影片）2、介绍梅花外型及所包蕴的寓意、及象征精神.（二）赏析、

5、探究,学习新知（运用课件进行教学,激发同学的学习积极性.）1、 赏梅：同学观赏梅花. 多媒体呈现播放梅花视频影片2、同学绽开关于梅花的争论：梅花的生长习性.它有哪些颜色.梅花的形状特点.然后老师进行总结：梅花盛开于冬春冰冷季节,花色呈红、粉红或白色,属落叶灌木.梅花有五瓣,呈圆形,民间又称“五福花”. 通过以同学的互动学习,让他们用的理、生物等学问去明白梅花的特点,加强了学科间的互通性.3 咏梅：老师介绍梅花高洁、秀雅、坚决的品行,并讲解文人墨客颂扬梅花的诗词.呈现咏梅诗词：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”、“万花敢向雪中出,一树独先天下春”等.4 多媒体呈现名家中国画梅花作品,并与同学绽

6、开争论对作品的感受. 通过观赏大师的绘画,让同学近距离的观赏,感受到画梅花的乐趣.观赏完画家的作品后,同学这时有点蠢蠢欲动,也想自己动手来画一画,接下来老师就和同学一起来学习画梅花.（三）老师示范,引导观看1、老师讲解中国画的用笔和用墨,如：用笔时中锋侧锋并用,讲究书法用笔的意味.用墨时留意笔墨的浓、淡、干、湿的变化等.（老师一边讲解,一边在宣纸上进行示范）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、老师介绍几种画梅花构图方法以及各种角度梅花的结构特点.多媒体呈现3、老师介绍梅花的画法有：勾花法、点花法.4、老师讲解梅花的画法步骤：步骤一： 出枝.先用笔蘸调淡墨,再蘸深墨,以中锋画出最

7、前面的枝条,起笔时用中锋,画至枝条下端渐转侧锋,务必留意行笔过程中,枝条留白断开,以便填花.枝干的穿插交叉、疏密关系要依据构图需要敏捷运用.步骤二： 用淡墨圈出（或用色点出）花朵.留意花朵的聚散和正侧偃仰背的表现.花朵与枝干需反复交替进行.步骤三： 处理花心、剔花须、点蕊头、点花蒂.步骤四： 点苔,整理整理.干、枝、花等基本完成后,再回过头看看总体成效,不足之处再作充实调整.最终在适当的部位题款加印章.老师一边讲解作画的步骤,一边在宣纸上进行示范,让同学观看中国画的用笔用墨.通过演示既可以让同学感受中国画是怎样画的,又可以通过观看老师作画,进行摸索,进而领悟中国画的笔墨韵味.（四）绽开争论,激

8、发思维让同学争论老师演示时使用的笔法和墨法,通过合作、探究的形式得出结论.从而激发同学的思维,表达重视解决问题的过程的教学方法.（同学自己通过探究总结的结论,比老师告知的结果印象会更深, 把握的时间会更长.利于同学将来能自主的学习,利于同学综合素养的进展.）（五）同学体验,巩固提高同学尝试在宣纸上画梅花,老师巡回指导.并启示同学依据自己的爱好同学自主学习,亲自体会画梅的乐趣.因此,本环节,只要同学能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行.同学在体验笔墨韵味的同时,他们（小组）之间会相互学习,同学自己会发觉谁“涂”得好、谁的不够好.而这些体验老师是无法直接告知同学的.本缓解老师应当赐予同

9、学勉励与颂扬,进一步激发他们的学习爱好.通过体验,同学能把把握的学问转化为技能或技巧. （六）展评、争论呈现部分同学国画作业,同学自评、互评,老师予以确定与勉励.通过自评、互评,提高同学分析问题和解决问题的才能.（七）课外拓展 “以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法,由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、竹、兰、菊、松等,老师给同学们布置一个课外练习,让同学在学画梅花的基础上,运用中国画的表现方法,尝试画一画荷、竹、兰、菊、松等这些题材,从而使本课向课外拓绽开来,让同学自主在课外去明白和学习更多新的学问.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 傲 雪 梅 花 教 学 设 计广东省乐

10、昌市新时代学校罗才泉教材分析：本课的内容是学习写意梅花表现技法,教材运用大量图片和优秀中国画作品观赏,介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,从中国画表现角度动身,引导同学明白中国画中的笔墨表现的特点, 体会笔墨的韵味,让同学近距离的熟识中国画的工具、材料,同学通过学习梅花画法中笔墨运用、线条组 织、画枝干和花瓣的基本要领,尝试国画的表现技法,在此基础上,拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的观赏与学习.调动同学的学习积极性.教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,使同学明白中国画借物抒情的艺术表现形式,同时引导同学体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人

11、格精神.借助梅花的传统画法的学习,勉励同学在大胆尝试中感受作品意境,并能独立完成一幅梅花创作.教学重点：引导同学感受梅花坚强、倔强、挺立向上的精神及梅花传统画法的学习.教学难点：1、怎样较好的把握笔墨干、湿、浓、淡的变化.2、怎样运用笔墨的韵味来表现梅花的形象.教具预备：多媒体、课件、图片、国画用具等.学具预备：宣纸、毛笔、墨汁、调色用具、报纸、课本等.教学思路：整个教学过程以观赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步绽开（由赏梅咏梅画梅绽开）, 体会笔墨的韵味.同学大胆尝试水墨技法,亲自感受中国传统画法的艺术魅力.教学方法：互动法、探究法、观赏法等.教学过程：一、熟识、引入师：我们生活在一个花的

12、世界里,生活由于有花而漂亮.同学们最宠爱什么样的花了.同学答 师：今日,老师给大家带来了我最宠爱的花,大家猜猜是什么花了.多媒体呈现梅花图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：这些梅花美不美.有哪些同学和老师一样也宠爱梅花了. 生答,老师予以勉励师：梅花是中国十大名花之一,由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂.今日,同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界,去感受梅的高洁、秀雅及坚决.情境导入 二、赏析、探究1、 赏梅：同学观赏梅花多媒体呈现播放梅花视频影片2、同学绽开关于梅花的争论： 、梅花的生长习性.它有哪些颜色.、梅花的形状特点.同学相互争论后积极回答老师总结：、梅花盛开

13、于冬春冰冷季节,花色呈红、粉红或白色,属落叶灌木.、梅花有五瓣,呈圆形,民间又称“五福花”.通过同学的互动学习, 让他们用的理、 生物等学问去明白梅花的特点,加强了学科间的互通性.三 、 咏 梅师：梅花集高洁、秀雅、坚决于一身,其色、香、韵、姿俱佳,特殊是在冰中孕蕾、雪中开花的品行,更为很多文人墨客都留下了对梅花的颂扬之言.呈现咏梅诗词：“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来. ”、 “万花敢向雪中出,一树独先天下春”等.） 老师让同学朗诵体会诗人的乐趣观赏与分析 （多媒体呈现名家中国画梅花作品）从这些画中你能感受到画家的一种什么心情.能感受到中国画的特点吗.说说你的想法. 通过观赏大师的绘画,让

14、同学近距离的观赏,感受到画梅的乐趣.观赏完画家的作品,是不是同学们也很想来画一画,那我们就来学习画梅花.四、画梅1、中国画的笔墨：中国画讲究笔墨二字,也就是用笔、用墨（包括颜色）.用笔时中锋侧锋并用,讲究书法用笔的意味.用墨时留意笔墨的干湿变化（浓、淡、干、湿）.线条交叉组合时留意疏密关系.2、为使同学易于把握,介绍几种主要的梅花构图方法以及各种角度梅花的结构特点.多媒体呈现3、 画梅. 老师介绍梅花的画法有：勾花法、 点花法, 由于时间关系, 本节课先来学习勾花法画梅花.老师介绍梅花的画法步骤：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_步骤一： 出枝.先用笔蘸调淡墨,再蘸深墨,以中锋画

15、出最前面的枝条.起笔时用中锋,画至枝条下端渐转侧锋,务必留意行笔过程中,枝条留白断开,以便填花.枝干的穿插交叉、疏密关系要依据构图需要敏捷运用.步骤二： 用淡墨圈出花朵.留意花朵的聚散和正侧偃仰背的表现.花朵与枝干需反复交替进行.步骤三： 处理花心、剔花须、点蕊头、点花蒂.用较秃的笔,以中锋浓墨为佳.花朵的正反背侧往往通过点心才能表现出来.步骤四： 点苔,整理整理.干、枝、花等基本完成后,再回过头看看总体成效,不足之处再作充实调整.最终在适当的部位题款加印章.一幅梅花就完成了.老师一边讲解步骤,一边在宣纸上进行演示,同学体会.通过观赏老师的作画,让同学近距离的观摩,感受到画梅的乐趣. 、同学尝

16、试画梅,老师巡回指导.启示同学依据自己的爱好,参照优秀国画作品或有关诗歌、散文,大胆进行创作. 老师进行启示,同学自主学习,亲自体会画梅的乐趣.五、展评、争论呈现部分同学国画作业,同学自评、互评,老师予以确定与勉励. 通过自评、互评,提高同学分析问题和解决问题的才能.六、课外拓展师：“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法,同学们仍知道梅花有哪些伴侣也为很多仁人志士所宠爱了.生答 * 梅之佳友：荷、竹、兰、菊、松、 多媒体呈现部分佳作 由梅花拓展到同样表现人格精神的梅、兰、竹、菊等,丰富同学的学问面师：同学们的学问真丰富.那么,今日老师仍给同学们布置一个课外练习,在学画梅花的基础上,运用中

17、国画的表现方法,尝试画一画这些题材. 我会把同学们的这些画作举办一个小型画展,大家有爱好吗.七、 布置同学下节课需预备的美术用具,宣布下课.八、教学后记：教学中始终贯彻美术教学的目的培育同学的美术素养,而不是培育画家.即同学只要知道怎么画、为什么这样画,并不要求“他们”肯定会画的方针.整个教学过程以观赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步绽开.同学能大胆尝试水墨技法,体会笔墨的韵味.亲自感受中国传统画法的艺术魅力.因此,本可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_节课, 同学能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行. 同学在体验笔墨韵味的同时,他们（小组）之间会相互学习,同学自己会发觉

18、谁“涂”得好、谁的不够好.而这些体验老师是无法直接告知同学的.本缓解老师应当赐予同学勉励与颂扬,进一步激发他们的学习爱好.通过体验,同学能把把握的学问转化为技能或技巧.教学中老师把握问题的关键是留意同学争论（老师参加其中）这一方法得出结论.让同学在争论中学习,在活跃的课堂气氛中把握学问.从而能依据新课标教学理念较好的完成本节课的教学任务,达到预期的教学目标.湘版七年级美术“傲雪梅花”说课稿20XX年 04 月 11 日 星期日 11:53一、教学结构与内容简析（一）教材的位置和作用：“傲雪梅花”说课稿是中学美术第七册第四课的内容,傲雪梅花说课稿这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的学问.作为学

19、习中国画的入门课, 学习本课学问能使同学初步明白中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的.为以后学习、 观赏中国画打下基础. 傲雪梅花说课稿使同学能明白古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀.（二）“傲雪梅花”说课稿教学目标：1、学问目标：熟识中国画工具、材料、明白用线的表现方法,体会笔墨的韵味.能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法. 2、才能目标：能进展有个性的表现才能,领悟中国画所寄托的人格精神.3、情感目标：培育同学的爱国热忱、民族精神和审美情感.（三）教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系,从而达到以物咏志抒发情怀. 所以把笔、墨的表现方法作为本课的

20、重点内容.古人是通过笔墨的表现来抒发情怀,呈现个性. 每一幅大师的作品都是他们人格的写照.但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会, 不行言传的”. 因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点.二、教学方法和手段：1、采纳争论的方式来解决“问题”,这样表达了重教学过程,轻结论的教学理念.2、运用运算机帮助教学的手段, 利用课件进行教学. 课件中使用大量的图片进行直观教学. 最大限度的激发同学的学习积极性, 通过老师演示调动他们积极参加争论课堂中显现的问题.三、学法指导：要求同学善于观看,积极争论,勤于摸索.培育同学在课堂中合作学习、探究学习的习惯.四、教学思路及设想：整个教学过程以观赏、

21、笔墨尝试到创作表现为线索逐步绽开.第一课时： 介绍中国画进展史、表现题材、技法分类.演示用笔用墨的方法.其次课时：选用梅花 的诗歌及图片设置情境导入,然后介绍梅花外型及所包蕴的寓意、及象征精神,接着示范画法及技法讲解、 同学分析和尝试. 第三课时同学自主进行练习、 创作.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学中始终贯彻美术教学的目的培育同学的美术素养, 而不是培育画家. 即同学只要知道怎么画、 为什么这样画, 并不要求“他们”肯定会画的方针. 教学中老师应把握得出问题的过程, 留意使用同学争论 （老师参加其中） 这一方法得出结论.五、教学程序：（教学环节设计）创设情形,引入新课探

22、究求进,学习新知老师示范,引导观看绽开争论,激发思维同学体验,巩固提高以上教学环节设计的依据是： 同学感性到理性的熟识进展规律. 老师的主导作用和同学的主体作用相统一. 传授学问与增进民族情感相统一. 把握学问与形成才能相统一等教学规律.创设情形,引入新课通过王维的诗（谜语）引出新课,使同学熟识中国悠久的历史文化,培育他们的爱国热忱,增进民族骄傲感.-探究求进,学习新知1、 运用课件进行教学,激发同学的学习积极性.2、 讲解中国画的进展史,增加同学的学问面.3、 通过大量的图片呈现,提高同学美术的素养.老师示范,引导观看老师（示范）画一张花鸟画,让同学观看中国画的用笔用墨.通过演示既可以让 同

23、学感受中国画是怎样画的,又可以通过观看老师作画,进行摸索, 进而领悟中国画的笔墨韵味.绽开争论,激发思维让同学争论老师演示时使用的笔法和墨法,通过合作、 探究的形式得出结论. 从而激发同学的思维, 表达重视解决问题的过程的教学方法.（同学自己通过探究总结的结论, 比老师告知的结果印象会更深,把握的时间会更长. 利于同学将来能自主的学习,利于同学综合素养的进展.）同学体验,巩固提高现今的美术训练的目的是为了提高同学的美术素养, 并不是培育画家.因此,本环节,只要同学能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、 抹、甚至乱画都行.同学在体验笔墨韵味的同时,他们（小组）之间会相互学习,同学自己会发觉谁“涂”得好

24、、 谁的不够好. 而这些体验老师是无法直接告知同学的. 本缓解老师应当赐予同学勉励与颂扬, 进一步激发他们的学习爱好. 通过体验, 同学能把把握的学问转化为技能或技巧.中学七年级上册傲雪梅花说课稿杨银平可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、教学结构与内容简析（一） 教材的位置和作用：傲雪梅花是中学美术七年基上册第四课的内容,这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的学问.作为学习中国画的入门课,学习本课学问能使同学初步明白中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的. 为以后学习、 观赏中国画打下基础.（二） 教学目标：1、学问目标： 熟识中国画工具、 材料、明白用线的表现方

25、法, 体会笔墨的韵味.能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法.2、才能目标：能进展有个性的表现才能,领悟中国画所寄托的人格精神.3、情感目标：培育同学的爱国热忱、民族精神和审美情感.（三） 教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系,从而达到以物咏志抒发情怀.所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容.古人是通过笔墨的表现来抒发情怀,呈现个性.每一幅大师的作品都是他们人格的写照.但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会,不行言传的”.因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点.二、教学方法和手段：1、采纳争论的方式来解决问题,这样表达了重教学过程,轻结论的教学理念.2、

26、运用运算机帮助教学的手段,利用课件进行教学.课件中使用大量的图片进行直观教学.最大限度的激发同学的学习积极性,通过老师演示调动他们积 极参加争论课堂中显现的问题.三、学法指导：要求同学善于观看,积极争论,勤于摸索.培育同学在课堂中合作学习、探究学习的习惯.四、教学思路及设想：整个教学过程以观赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步绽开.第一课时：介绍中国画进展史、表现题材、技法分类.演示用笔用墨的方法.其次课时：选用梅花的诗歌及图片设置情境导入,然后介绍梅花外型及所包蕴的寓意、及象征精神,接着示范画法及技法讲解、同学分析和尝试.第三课时同学自主进行练习、创作. 教学中始终贯彻美术教学的目的培育可编辑资

27、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学的美术素养,而不是培育画家.五、教学程序：创设情形,引入新课探究求进,学习新知老师示范,引导观看绽开争论,激发思维同学体验,巩固提高以上教学环节设计的依据是：同学感性到理性的熟识进展规律.老师的主导作用和同学的主体作用相统一.传授学问与增进民族情感相统一.把握学问与形成才能相统一等教学规律.创设情形, 引入新课：通过王维的诗引出新课,使同学熟识中国悠久的历史文化,培育他们的爱国热忱,增进民族骄傲感.探究求进,学习新知：1、运用课件进行教学,激发同学的学习积极性.2、讲解中国画的进展史,增加同学的学问面.3、通过大量的图片呈现,提高同学美术的素养.老师

28、示范, 引导观看：老师示范画一张花鸟画,让同学观看中国画的用笔用墨.通过演示既可以让同学感受中国画是怎样画的,又可以通过观看老师作画,进行摸索,进而领悟中国画的笔墨韵味.绽开争论, 激发思维：让同学争论老师演示时使用的笔法和墨法,通过合作、探究的形式得出结论.从而激发同学的思维, 表达重视解决问题的过程的教学方法.同学体验, 巩固提高：现今的美术训练的目的是为了提高同学的美术素养,因此,本环节,只要同学能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行.同学在体验笔墨韵味的同时,小组之间会相互学习,同学自己会发觉谁可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“涂”得好、谁的不够好.而这些体验老师是无法直接告知同学的.可编辑资料 - - - 欢迎下载