2022年人教版语文七上第课《小圣施威降大圣》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小圣施威降大圣一、教学目标1学问与才能(1) 梳理二圣斗法过程,整体把握课文内容.学习本文通过动作、语言描写刻画人物的方法.(2) 赏析文章中鲜明的人物形象,吸取人物形象的精神养分.2过程与方法引导同学通过朗读、默读整体把握课文内容,抓住小说情节、 人物形象、语言特色三个方面认真研读文章,充分调动学习的主动性,在合作、探究中深化把握这篇文章.3情感态度与价值观激发同学阅读古典名著的爱好,以陶冶性情, 提高修养. 培育同学辨别善恶美丑的才能.二、教学重点、难点 1教学重点：分析孙悟空和二郎神

2、的性格特点,指导同学学会通过分析人物的动作、语言刻画人物形象的方法.2教学难点：细心品尝课文中描述的打斗经过,体会其紧急中透着诙谐,语言妙趣横生的特点,初步学习观赏文学作品.三、教学过程 一 创设情境,导入新课请同学说出与西游记有关的故事情节的名称,引出新课. 二 学问预览1作品介绍西游记是中国古典四大名著之一,成书于16 世纪明朝中叶,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事.西游记 自问世以来在中国乃至世界各的广为流传,被翻译成多种语言.书中孙悟空这个形象,以其鲜明的个性特点,在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑.西游记不仅内容极其丰富,故事情节完

3、整严谨,而且人物塑造鲜活、丰满,想象多 姿多彩,语言也淳朴通达.更为重要的是,西游记在思想境域、艺术境域上都达到了前所未有的高度,可谓集大成者.2作者简介可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案吴承恩 1501 年 1582 年 ,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县 今江苏淮安 人,明代小说家.吴承恩自幼喜爱读野言稗史,熟识古代神话和

4、民间传奇.官场的失意, 生活的困窘,使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的熟识,促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满 和愤懑.他自言：“虽然吾书名为志怪,盖不专明鬼,实记人间变异,亦微有鉴戒寓焉.” 3神魔小说神魔小说来源于鲁迅的提法,该类小说在明清时期较为兴盛.虽有西游记封神演义镜花缘等优秀作品,但在避讳“怪、力、乱、神”的中国古代,该流派小说的作者或者湮灭,或者不知真名,其作品也往往被禁止.这类小说语言不拘一格,想象力丰富,背景或为虚幻或假托海外某的,综合宗教、神话等民间喜闻乐见的形式,因此至今广为流传.不少文人或依历史大事,或依靠流行的神怪故事,写了大量著作. 明代章回体小说 西游记是

5、古代白话神魔小说的经典.【教学设计意图：补充文学常识,拓展同学的学问面.】 三 阅读文章,整体感知1由于有的同学未读过西游记,由老师介绍本课故事发生的背景.缘起孙悟空强取了东海龙王的镇海之宝如意金箍棒,又在冥府的生死簿上勾去了自己的名字,被上告到玉皇大帝那里.玉帝派太白金星,到花果山“招安”,将孙悟空骗到天庭当弼马温.孙悟空后知上当,大怒,回到花果山自封“齐天大圣”.这一举动惹恼了玉帝,遂派托塔天王等人下界捉拿.众人先后与孙悟空交手,均告失败. 玉帝听从太白金星的劝告,再次招安,让孙悟空治理蟠桃园,而恰逢蟠桃盛会之时,孙悟空再次受辱,一怒之下,大闹天庭. 后来悟空意识到自己闯了大祸,于是重回花

6、果山.玉帝派众神下界捉拿,都拿孙悟空没方法.于是观音菩萨举荐二郎神前去.本课的故事就从这里开头的.2同学听读课文 可以播放视频文件,让同学更直观的明白文章内容 ,依据注释和上下文懂得重点词语的意思.【教学设计意图：介绍故事背景,听课文范读,扫除文字障碍,帮忙同学更快进入课文学习. 】3请同学再次自由朗读全文,并试着用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的过程.第一阶段：孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等,二郎神相应的变作其克星来应付.其次阶段：孙悟空变成土的庙,被二郎神识破,悟空使了隐身法,逃跑了.第三阶段：孙悟空去了灌江口,变做二郎神,二郎神赶回来,二人又缠斗起来.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精

7、品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【教学设计意图：初步理清文章中二圣的打斗过程,整体感知课文.】 四 懂得研读阅读文章,分组争论.提示同学结合文中详细的语句分析人物形象.1孙悟空的每一次变化,二郎神都立刻找到了降服他的方法,作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？万物相生相克,唯恐无论孙悟空怎样变,二郎神也能立刻变作一个应付他的克星.2文中作者的表达语和二郎神等人

8、的话语中,对悟空有多种不同的称呼,其中含有什么不同的意味？作者称呼悟空为“大圣”,语带褒义.或称“猴王”,是对悟空原来身份的真实反映,没什么感情倾向.二郎神等人对悟空的称呼有“泼猴、 猴精、 猢狲、 畜生、 那 猴儿、 猴王、 什么 齐天大圣”,其中,“泼猴、猴精、猢狲、畜生、 那 猴儿、 什么 齐天大圣”等含贬义, 或用于当面称呼悟空,或用于二郎神与他的兄弟之间对答时,突出表现了瞧不起、敌视悟空的态度. “猴王”为中性语 原著中别人有称悟空为“猴妖”的 ,这是二郎神向李天王发问时对悟空的称呼,说明二郎神颇留意自身形象和身份,在和天上大神沟通时,留意言语的规范、有礼.3阅读文章,结合文中详细的

9、内容,分析孙悟空和二郎神的人物特点.从文中的一些描述,可以看出人物的一些性格特点.如写孙悟空在和二郎神斗“法天象的”时,见到猴兵猴将们被杀被捉, “自觉心慌” ,表现了孙悟空顾念同类、有情有义的特点.又如二人赌变化时,变做什么, 孙悟空没有什么特殊的顾虑,比如他变做花鸨,而花鸨在旧时被认为是低贱的鸟类.二郎神却自重身份,不愿与花鸨斗, 于是现了真身.这个情节表现了孙悟空无所顾忌,没什么成见的性格特点,而二郎神就矜持,不愿纡尊降贵.【教学设计意图：培育同学抓住文中详细内容分析人物形象的才能,学习作者刻画人物的方法.】 五 品尝鉴赏 同学小组争论这篇文章的写作特点,老师归纳 1紧急而好玩的情节.文

10、中写二人赌各种变化,笔法敏捷,同中有异,富有想象力.三次变化,都由孙悟空开始.变做的事物不同,二郎神的应对方法也不同.一连串的变化在你追我赶中进行,令人目不暇接.2个性鲜明的人物形象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神,跑到二郎神的庙里,竟然坐在中间一本正经的查看 “香火”,二郎神赶回来, 撞个正着, 孙悟空被迫现形,却仍有心调笑： “郎君不消嚷,庙宇已姓孙了.”似乎他真有意接替二郎神的位置似的.【教学设计意图：分析文章的写作特点,留意培育同学在习作中的迁移运用.】 六 课堂小结我们对识妖降魔的孙悟空称赞不已.假如你也有孙悟空的本事,你现在最想为谁做哪些有意义的事情了？同学们都想像孙悟空一样英勇无畏、一心为大家. 我信任,经过努力,你们肯定能够成为生活中的美猴王.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载