2022年人教版语文七级下册《伟大的悲剧》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_人教版语文七年级下册宏大的悲剧教学设计【教学目标】1、学问与技能目标：（1）、通过概括主要内容,整体感知课文.（2）、积存课文中的成语,利用工具书扫清阅读的障碍.（3）、通过有感情的朗读和分析,体会关键词和作者所颂扬的情感.2、过程与方法目标：（1）、同学通过查阅资料,明白作者、作品内容.（2）、学会快速阅读、圈点批注意点的阅读方法.3、情感态度与价值观目标：学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚强不拔的精神.激发同学探究未知世界的爱好,培育团结合作、勇于牺牲的精神.熟悉人类挑战自身实现生命价值的宏大.【教学重点】1、整理关键的故事情节,把握作者的思想感情.2 、学会快速阅读、圈点

2、批注意点的阅读方法.3、激发同学探究未知世界的爱好,培育团结合作、勇于牺牲的精神.4、熟悉人类挑战自身实现生命价值的宏大.【教学难点】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1联系语境,懂得关键语句及标题的含义.2体会作者的写作意旨.【教学类型】合作、探究【教学课时支配】一课时.【教学过程】一、导入新课南极,曾是一块神奇的大陆, 吸引着众多的探险者来到这里.1910年 6 月 1 日,英国人斯科特带领探险队离开英国,前往南极.1911年 11 月,他们在埃尔斯角邻近登陆,预备战胜南极点现在就让我们跟着奥的利作家茨威格的步伐一起走上这条探险之旅.二、学习目标1. 快速默读课文,把握内容,

3、体会作者感情2. 理清故事情节,品味关键语句3. 激起探究未知世界的爱好,培育团结合作,勇于牺牲的精神.PPT展现三、整体感知（ 1）作者简介奥的利作家.主要成就在传记文学和小说创作方面,传记作品有罗曼 .罗兰等,主要中短篇小说集有最初的经受马来狂人惧怕感觉的纷乱等,唯独的长篇小说焦躁的心.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【同学活动： 1、明白】（ 2）字词积存1. 注音拽出（ zhui ）癫狂（ di n）凛冽（ l n）吞噬（ sh）毛骨悚然（ sng） 羸弱（ l i ）步履（ l ）怏怏不乐（ y

4、ng）告罄（ qng） 姗姗来迟（ shn） 毋宁（ w） 忧心忡忡（ chng）2. 解词毋宁：不如.吞噬：吞食.羸弱：瘦弱.告罄：指财物用完.毛骨悚然：形容非常惧怕.悚然,惧怕的样子.怏怏不乐：形容不中意或不兴奋的表情.语无伦次：话讲得很乱,没有条理.忧心忡忡：忧愁的心情不能寂静.忡忡,担忧担心的样子.姗姗来迟：慢腾腾的来晚了.姗姗,行走缓慢的样子.（ 3）理清思路快速浏览课文 , 用简练的语言概括课文,完成这个句子：“茨威格给我们讲述了一个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - -

5、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（）的故事.”【同学活动： 1、复述内容. 2、沟通展现.】（ 4）、自主探究聪慧的你,在阅读中是否发觉“悲”之所在？ “悲”之所在：失败之悲,死亡之悲,作证之悲,世人之悲.四、研读赏析1. 为什么说是宏大的悲剧,强调“宏大”了？齐读最终一个自然段,明确宏大是由于他们的精神品质.2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？详细表现在课文的哪些的方？明确：文章中有很多感动人心的细节,正是从这些细节,我们发觉了探险家高尚宏大的的方（1） ） 喜爱探险事业,勇于为事业而献身（2） ） 淡定面对死亡（3） ） 剧烈的团队精神（4

6、） ） 诚恳、守信用,有令人佩服的绅士风度【同学活动：组内沟通,小组争论】3. 茨威格为何不给成功者阿蒙森作传,却布满激情的为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_作为一位宏大的作家, 茨威格想到的绝不主要是事业的成功者,而是很多历史大事背后给人精神上的震动和启发.根据这个价值标准, 茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义,会给人长期的摸索.五、拓展延长这一幕宏大的悲剧令我们深深的震动,也给我们留下了长长的摸索,同学们从中受到了哪些启发了？可以联系自己生活来谈谈吗？ 六、课堂小结我们今日的学习,就好比是一次较为短暂的向我们未知的学问领 域探险的活动, 大家齐心协力, 充分发挥了自己的聪慧才智和集体协作的精神, 使得我们的学习任务圆满成功.大家从今日的学习中也可以熟悉到, 在我们在面前, 没有不行战胜的困难, 就看你有没有士气, 有没有毅力.七、布置作业1请收集一些关于“英雄”的说法,在班上和同学沟通八、板书设计宏大的悲剧茨威格悲剧宏大精神可编辑资料 - - - 欢迎下载