2022年八下第五单元导学案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载21、与朱元思书导学案老师寄语： 走进大自然,感受山水的雄奇秀美；学习目标： 1、积存和把握文言实词,提高文言文的阅读才能.2、反复诵读课文,品尝骈散结合的语言风格.感受和想象文章描画的美景.3、 培育喜爱祖国传统文化,喜爱祖国大好河山的感情,树立健康的审美乐趣.重点：1、在朗读过程中,让同学体会到作者笔下富春江山水奇特的景色美.2、领悟作者喜欢自然、避世退隐的高洁志趣.难点： 懂得“鸢飞戾天者,望峰息心.经纶世务者,窥谷忘反”的含义学习过程一、读顺读懂课文,积存字词.1、读准、读顺：初

2、读课文,圈画生字、多音字.（1）、给以下加点字注音或依据拼音写汉字.风烟 净缥 （）碧急 甚箭经 世 务负势竞 （）上泠泠 （）作响 谷 忘 嘤嘤 （ ）成韵鸢（ ）飞戾 （）天在 犹 昏相互轩 （ ）邈 （ ）横 上 2、读懂： 译文,不懂之处先圈画出来再与同学沟通解疑.（ 1）、请说明以下加点词语天山共 色 （）从流漂浮（）猛浪如奔（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_相互轩邈（）负势竞上（）经纶 世务（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）、文学常识本文的作者 ,是 代 家,字 ,吴兴故章人.他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称 .（ 3）、找出以下

3、句中的通假字蝉就千转不穷（）窥谷忘反（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、有感情的朗读课文,整体把握大意.1、 课文用哪八个字概括富春江山水？ 答：2、 富春江的山水究竟“奇”在哪里,“异“在哪里？ 答：3、 富春江的山水之奇特作者是通过视觉与听觉两方面来描画的,请同学们从这两方面入手,来谈谈自己的阅读感受.答：三、细

4、读课文,合作探究.1文中写水,表达了水什么特点？联系（ 1）小石潭记是如何写水清的？（ 2） 三 峡 是 如 何 写 水 急 的 ？ 2文中又是如何写山的了？详细都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？3、作者描画富春江山水的秀丽多姿,极有层次.第一段总写 之美,概括为“ , ”八个字 .其次段承“异水”二字,抓住“ ”和“ ”的特点,详细生动的描画.第三段承“奇山”二字,多层次多角度呈现 之美.4写景要留意条理,请大家分析争论这篇文章写景的次序.四、与作者对话,懂得一种情怀,走进一种境域.1、懂得“鸢飞戾天者,望峰息心.经纶世务者,窥谷忘反”的含义2作者抒写了“鸢飞戾

5、天者”和“经论世务者”看到富春江奇特的景色以后,“望峰息心” “窥谷忘反”的感受,范仲淹在岳阳楼记 一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼后的种种“览 物之情”,他们写这些感受有什么不同？五、拓展延长（爱拼才会赢）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载现在,全国兴起旅行热.“五一”或“十一”黄金周前,为了把这个大家不太熟识而又特别漂亮

6、的景点推介出去,富春江旅行开发公司打算派一些推介员,到各的作宣扬.假如你是一名推介员,该如何作宣扬,才能把外的的游客吸引过去旅行了？六、达标测试：1、考考你的记忆力；（你很棒的；）经 世务 谷忘横 上 急 甚箭在 犹昏风烟 净2依据课文填空.（1）水皆缥碧, . ,直视无碍.（2）负势竞上, , ,千百成峰.3、我是小翻译；（我信任,你准行；）从流漂浮,任意东西.急湍甚箭,猛浪如奔.蝉就千转不穷,猿就百叫无绝.横柯上蔽,在昼犹昏.疏条交映,有时见日.4、从积存的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句.（加油啊；）写“山”的：写“水”的：5、阅读下文,完成练习题.风烟俱净,天山共色.从流漂

7、浮,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪如奔.夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,相互轩邈,争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响.好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉就千转不穷,猿就百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心.经纶世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏.疏条交映,有时见日.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

8、 - - - - -学习好资料欢迎下载（1 ）指出以下各句中有通假字的哪一项 A.风烟俱净,天山共色.B. 奇山异水,天下独绝.C.经纶世务者,窥谷忘反.D. 疏条交映,有时见日.（2 ）以下句子不是骈句的哪一项 A.从流漂浮,任意东西.B. 自富阳至桐庐,一百许里.C.夹岸高山,皆生寒树.D. 负势竞上,相互轩邈.（3 ）指出以下句中加点词的活用特点.风烟俱净：望峰息心： （4 ）从听觉上看,富春江有哪些迷人景色.找出详细语句 （5）看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感叹？你怎么懂得他发出的这些感叹？22、五柳先生传静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非安静无以致远.诸葛亮不以穷变节,不

9、以贱易志. 桓宽一个读书人最宝贵的东西是他的一点气节.老舍学习目标 1、明白作者,积存文言词汇2、品析词句,懂得人物性格志趣,陶冶自身情操3、学习课文用简洁的语言描写人物的方法【 轻 松 预 习 】 ： 、陶渊明是东晋闻名诗人.东晋末年,风气污浊,许多人不择手段的追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈. 陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满, “不为五斗米折腰” ,辞官归隐.他隐居农村后,自号“五柳先生”,亲身从事耕种,和农夫交伴侣.这期间,他除了写出许多歌颂美丽的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外.也写了些表现自己美好政治抱负的作品.上学期我们曾学过他写的桃花源记和归园田居（其三）,这节课我们学习他

10、用史传笔法写的一篇自传五柳先生传.2、借助注释和工具书完成学习与检测中“课文拾贝”3、熟读课文,明白大意.在括号内说明文中加点的字.在空白处翻译句子.先生不知何许 （）人也, 亦不详 （）其姓字, 宅边有五柳树, 因以（）为（） 号焉（）.闲静少言,不慕荣利.好读书,不求甚解.每有会（）意（）,便欣然（）忘食.性嗜（）酒,家贫不能常得,亲（）旧（）知其如此, 或（）置酒而招之.造（）饮辄（）尽,期（）在必醉.既醉而退,曾不（ ）吝情（ ）去留（ ）.环堵（ ）萧然（ ）,不蔽风日.短褐（ ） 穿结（）,簟瓢屡空（ ）,晏如（）也.常著文章自娱, 颇示（ ）己志.忘怀得失,以此自终（）.赞（）曰

11、：黔娄之 （）妻有言：“不戚戚 （）于贫贱, 不汲汲 （）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载于富贵.”其言兹（）如人 之俦（）乎？衔觞（）赋诗,以（）乐其志,无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”【课堂导学】一、在自主学习的基础上,通过学习小组,合作探究,相互质疑解答,疏通文意.二、再读填空（读文）文章在表达了“五柳先生”这个名号

12、的来历之后,便以一句.点出了五柳先生的隐者 心境.接着作者便开头表达自己在隐居生活中的乐趣：呈现了一个在读书中得 到精神愉悦的五柳先生. “性嗜酒”“期在必醉” 呈现了一个的五柳先生.“环堵萧然” “晏如也”,描画了一个的五柳先生.“ 常著文章自娱”“ 忘怀得失”描述了一个的五柳先生. 这种种表达, 把一个虽处于贫困之中却闲适自适的隐士形象活敏捷现的刻画了出来.文末借黔娄之妻的赞中称五柳先生似乎是.是对他高洁人格的再度颂扬.三、寻读探究（读人）引导： 阅读才能说究竟是一种信息的懂得、辨别、挑选和概括的才能.其中最基础的就是迅 速、精确的抓住文中关键信息的才能,也就是抓 “眼”的才能. 包括抓“

13、题眼”、“文眼”、“ 字眼”、“词眼”、 “句眼”、 “段眼”等.请同学们自由朗读,查找文中显现次数最多的“字眼”,划出文中含有这个字眼的语句并摸索这个字与“五柳先生”的性格志趣和精神风貌有何关系？并在文中相关位置进行评注.比如：读“先生不知何许人也,亦不详其姓氏”,我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利的五柳先生.小结：世人有种种追名逐利、矫揉造作之事,作者言“不”,突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持.这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人人胜.四、心灵回音（读己）五柳先生,您使我懂得了（提示：可以是对本堂课的反思与评判,也

14、可以是对五柳先生的解读和评判,仍可以是自己受到的勉励和启示）（四）、呈现才华观赏了这布满了自赏与自嘲的传记文章,同学们也来介绍介绍自己吧,可以写完整的小传,也可以只抓某一个特点写一段文字,呈现呈现自己与众不同的个性.（五）拓展延长：完成学检 “课外畅游” ,小组推选组员给全体同学讲解.三、作业布置背诵语文及课下注释可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习目标1疏通文意,积存文言词语.2懂得文章的寓意,体会作者的情感.23、马说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

15、5 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3背诵课文,懂得托物寓意的写法.【轻松预习】一、文学常识积存1、走近作者2、“说”：说是古代的一种文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点.借讲寓言故事、状写事物等来说明事理,这就是我们所说的“托物寓意”.如课文. 二、文言词语积存请同学们完成学检的1.3.4 小题及下面题目.1、说明“之”字在句子中的含义并从所学文言文中再找出一个同义的句子.A 马之千里者（） B 策之不以其道（） C 名之而不

16、能通其意（）D 祗辱于奴隶人之手（）2、说明句子中“其”的含义.其真无马耶？（）其真不知马也. （）3、请从文中找出含有通假字的四个句子誊写在下面,并按“读音、所通的字、含义”格式说明.4、请你写出含有“马”字成语五个： 三、疏通文意.请同学们结合注释,翻译课文.四、朗读课文.请同学们完成学检其次小题,然后练读课文,要求：读准字音,读准节奏.【课堂导学】 一、沟通呈现.1、小组内沟通“轻松预习”中的相关内容.2、提出疑难.3、朗读课文.二、懂得文章寓意,感悟作者的情怀1、探究文章寓意.千里马的境况（凄惨遭受）是（原文回答）千里马的特点是（原文回答）千里马遭受到了哪些不公平的待遇（千里马被埋没的

17、直接缘由）（原文回答）食马者的愚妄无知表现在（原文回答）千里马被埋没的根本缘由是（原文回答）揭示作者观点的句子是（原文回答）千里马比如（） 伯乐比如（）食马者比如（）请你用自己的语言概括回答文章的寓意：2、感悟作者的情怀写作背景：马说大约作于贞元十一年至十六年间.这时,韩愈初登仕途,很不得志.他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢

18、迎下载曾三次上书宰相求擢用.很惋惜有“忧天下之心”的他,终未被接受.后来又相继依附于一些节度使幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹.请同学们结合写作背景,体会作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭受,寄托了怎样的思想感情.请你用简练的语言概括回答.三、观赏阅读.“也” 是个常见的文言虚词,大多置于句末表示说话人的语气,有时也放在句中表示短暂的 停顿, 用来提示读者留意下面将要说到的内容.这些用法看起来很平常,但运用恰当,也能表达出某些微妙的意思,引起读者的回味.本文中的五个“也”字就是如此.找出本文中的五个“也”字句,并读读其语气.不以千里称

19、也.无限痛惜的感情安求其能千里也？愤慨声讨的感情其真不知马也.深刻嘲讽的愤慨食马者不知其能千里而食也.临时了结,不再说下去的意思是马也,提示读者留意【拓展延长】请同学们阅读伯乐与千里马的故事.2、说话练习：完成学检第十小题.24、送东阳马生序【轻松预习】 一、丰富积存.1、给加点的字注音.叱（）咄（）负箧（）曳（）屣（） 皲（）裂媵（）人衾（）容臭（）俟（）烨（）然缊（）袍敝衣冻馁（） 嗜（）学 日再食（） 被（）绮绣2、文学常识积存.送东阳马生序作者,字,（时代）文学家.二、释词译句.余幼时即嗜（）学.家贫,无从致（）书以观,每假借（）于藏书之家, 手自笔录,计日以仍.天大（）寒,砚冰坚,手

20、指不行屈伸,弗之怠（）.录毕,走（）送之,不敢稍（）逾约.以是（）人多以书假余,余因得遍观群书. 既加冠（）,益（）慕圣贤之道,又患（）无砚师、名人与游,尝（）趋百里外,从乡之先达执经叩（）问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援（）疑质（）理,俯身倾耳以请.或（）遇其叱咄, 色愈恭, 礼愈至（）,不敢出一言以复. 俟（）其欣悦, 就又请焉. 故余虽（） 愚,卒（）获有所闻.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下

21、载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支（）僵劲不能动,媵人持汤（）沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食（）,无鲜肥味道之享.同舍生皆被（）绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰（）白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然（）如神人.余就缊袍敝（）衣处其间,略无慕艳意.以（）中有足乐者,不知口体之奉不如人也.盖余之勤且艰如此.【课堂导学】一、预习成果呈现.组长组织组内呈现,并登记组员解决不了的问题.集中呈现.请2 号组员,依次呈现.提出疑问,互助答疑,老

22、师点拨. 二、合作探究,深化懂得文章内容.1、第一段可以分为两个层次,请在文章中划分出来,并用自己的话概括两层的意思.第一层：其次层： “余因得遍观群书”的缘由是什么？“余虽愚,卒获有所闻”的缘由又是什么？2、阅读文章其次段,概括“从师”的艰苦.并摘抄说明作者态度的句子.3、这篇文章是作者送给东阳县的书生马君就的,马君就在太学里读书已经两年了,同辈人特别赞扬他的贤能.、作者把过去求学的艰苦告知了他,目的是勉励具备优越学习条件的年轻人勤奋学习.请你以马君就的口吻写一篇回信,说明你读过本文后的态度.【拓展阅读】一、阅读送东阳马生序第三段,完成文后的问题.今诸生学于太学,县官日有禀稍之供,父母岁有裘

23、葛之遗,无冻馁之患矣.坐大厦之下而诵诗书,无奔跑之劳矣.有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也.凡所宜有之书皆集于此,不必如余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,就心不如余之专耳,岂他人之过哉？1、说明句中加点的词语.2、这段文字与课文节选部分对比, 在方框里填写相关语句.并摸索： 实行了什么样的写作方法？有什么作用？太学同学宋濂衣食：廪稍之供、裘葛之遗【】住宿：【】行深山巨谷从师：【】未尝稍降辞色、叱咄书籍：凡所宜有之书皆集于此【】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 10 页

24、 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、谈谈你对这段文字最终一句话的感悟.二、阅读短文,感受作者的人格美.宋濂尝与客饮, 帝密使人侦视. 翌日,问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对.笑曰：“诚然,卿不朕欺.”间问群臣臧否,濂惟举其善者.帝问其故,对曰：“善者与臣友,臣知之.其不善者,不能知也.”（选自明史）注帝：指明太祖朱元璋.朕（）：皇帝自称. 宋濂的人格美在哪里？25、诗词曲五首学习目标1培育同学对我国古代文化的爱好.2体会诗歌所描画的意境

25、.3体会诗歌所表达的思想感情.4明白我国古代诗歌在体裁上形式上的特点.学习重难点1体会诗歌所描画的意境.2体会诗歌所表达的思想感情.3明白我国古代诗歌在体裁上的特点.学习过程一、注音或写字畔绮闻笛 f 折 j 干 g风 piox hnqng宫 quqing 楼chnju nf nglu n三、说明词语长精神铁未销自将磨洗寥落零丁丹心汗青把酒不胜何似何事婵娟绮户经行三、按原文填空：A 、 _ ,到乡翻似.,.B、 ,零丁洋里叹零丁.,.C、明月几时有, . ,今夕是何年.D、 , , .不应有恨,何事长向别时圆？ , ,此事古难全.,.E、峰峦如聚, , .望西都, .难过秦汉经行处, . ,百

26、姓苦.亡, .五、诗句的懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载、酬乐天扬州初逢席上见赠诗的开头两句巴山楚水凄凉的,二十三年弃置身是什么意思？表达了怎样的心情？、本文运用了典故,请把它找出来.并说说所表达的感情.3、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春的本意和比如义是什么？含有怎样的哲理？4、如何懂得 东风不与周郎便,铜雀春深锁二

27、乔？5、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.”表达了作者怎样的情感？6、水调歌头明月几时月这首词作之前有一段小序,其作用是什么？7、请写出水调歌头明月几时月中作者想象天上之景的句子是：表示时间变化的句子是：富有人生哲理的句子是：8、转朱阁,低绮户,照无眠,乃写景之句.转、低是从人的视角看月,这使我们联想起李白的静夜思中的什么诗句,写的是思乡之人,抒的是思乡之情.9、在苏轼这首词中无眠 之人特指的是什么？10、山坡羊潼关怀古中“兴,百姓苦.亡,百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样懂得这句话的意义？11、“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”什么意思？作者的观点是什么？12、“但愿人长期,千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载