2022年人教版语文九下《诗经》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案新疆精河县八十二团中学九年级语文下册诗经两首教学设计新人教版设计设计内容要素教关雎和蒹葭选自诗经.关雎写一男子对女子的想念和追求过程.写求之学不得的焦虑和求而得之的欢乐.蒹葭写一位恋者在深秋的早晨,在蒹苍露白的河畔,内徘徊往复,神魂颠倒,心焦的寻求他想念的恋人.两首同为爱情诗,都写对爱情求而不容得的相思之苦.感情是率真、淳朴、真挚、健康的.采纳了重章覆叠句和赋比兴的艺术分表现手法.析1明白诗经的基本学问及其在中国文学史上的位置.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问教与技能学

2、目过程标与方法2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点.3反复朗读,直至成诵.课堂教学采纳朗读法、争论点拨法、品读法等教学方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情感态度价值观正确熟悉古代劳动人民对美好爱情的追求和憧憬.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学本文,应制造性的运用朗读手段.应引导同学反复朗读,直至成诵.分析抒情主人学公的形象,明白诗经重章叠句的表现手法.学习赋比兴的艺术表现手法.熟悉诗情分经在中国文学史上的重要位置另外仍应引导同学多读多背诗经中的名篇,提高诗析歌鉴赏的才能.1制造性的运用朗读手段分析抒

3、情主人公的形象.教学重点2学习两首诗赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学分析教学难点难点解决方法1体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式.2品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美.1在熟读成诵的基础上,培育同学形象思维才能.2深化懂得这两首诗,提高同学诗歌鉴赏的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教留意自主学习、自我探究,全面领会诗歌的美感,力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 13 页 - - - - -

4、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学有所收成.策略起兴：雎鸠、荇菜起兴：蒹葭（苍苍、凄凄、采采）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_女板书关雎蒹葭设计窈窕淑伊人好逑、求之、友之、乐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_之宛在水中心、水中坻、水中沚情感：真诚、热闹、健康形象 ;执着追求心上人的男子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学环节老师活动同学活动教学媒体使用预期成效可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_多媒体显示以下内容：

5、诗经是我国最早的一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一 导入新课论语 曰：“不学诗, 无以言.”古部诗歌总集,原来只称诗,后来被儒家奉为经典,改称诗经 .收录了从西周初年到春秋 中叶约五百年间的诗歌305 篇,也称“诗三百” ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可

6、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_人认为经过 诗经 教化, 可以使人“温顺敦厚” .诗经 在古代始终被选作各类学校的教材, 甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读诗经, 日常生活中能以 诗 相对. 今日我们学习冠于三百篇之首的关雎.这些诗歌分为风”“雅” “颂”三个部分. “风” 又叫“国风” ,是各的的歌谣,人民大众的口头创 作, 是诗经 中的精华部分.有不少篇章揭露贵 族统治集团对人民的压迫和剥削, 也反映了人们的劳动生产情形和爱情 生活.常用复沓的手法来反复咏叹, 一首诗中的各章往往只有几个字不同, 表现了民歌的特色.关雎 是风之始也, 也是诗经第一篇.古 人把它冠于三百篇之首,

7、 说明对它评判很高. 史记外戚世家 曾经记述说：“易 基乾坤,诗始关雎 .书美厘降夫妇之际, 人道之大伦也.,孔子说：“关雎乐而不淫,哀而不伤.”其声、情、文、义 俱佳,足以为风之始, 三百篇之冠.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学进入情境教学目标1明白诗经的基本学问及其在

8、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二 揭示目标中国文学史上的位置. 2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点. 3反复朗读,直至成诵.同学明确.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_.1同学听录音配乐朗读,正音, 同时出示投影：睢鸠 j ji 一种水鸟.窈窕 y o tio ：文雅美好的样子.逑qi ：配偶.荇莱 x ng ：一种可食的水草.寤寐 w mi ：这里指日日夜夜. 寤,醒时.寐,睡时.笔mo ：选择.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三 自学指导2同学自由朗读课文,老师作诵读指导.老师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲 上,其兴淑女配偶不乱,是

9、君子的好匹配.这一章的佳处, 在于舒缓平正之音, 并以音调领起全篇,形成全诗的基调.以“窈窕淑女, 君子好逑“统摄全. 其次章、 第三章中的 “求” 字是全篇的中心, 写深切的思慕和求而不得的忧思. 声调亦迫促, 与前后平缓之音有别.第四章、第五章写求合作完成.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

10、-名师精编优秀教案而得之的欢乐.曰“友”,曰“乐”,用字自有轻重, 深浅不同, 应读出兴奋和欢乐之情.3老师范读 ,为感悟理 解课文创设氛 围 . 4同学结合注释,译读全诗.多媒体显示：关 雎关雎鸟关关和唱, 夜长长相思不断, 在河心小小洲上. 尽翻身直到天光.好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双.长和短水边荇莱,采荇人左采右采.水荇莱长短不齐, 好姑娘苗苗条条, 采荇菜左右东西. 弹琴瑟迎她过来.好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里.水荇莱长长短短,采荇人左拣右拣.追求她成了空想,好姑娘苗苗条条,睁眼想闭眼也想.娶她来钟鼓喧喧.老师提示： 诗歌重在想象、 联想, 对于字面意思不必字字落实,可以疏其大意而

11、不求甚解,但重点字词, 关键字词要落实. 5同学齐读,放录音,再听一次, 感受诗歌的韵律和节奏.四 同学自学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1老师提问：这首诗讲了一个什么故事,请同学们用自己的语言来描 述 . 2老师提问：既然大家都认为它是爱情诗,那么它是如何抒发相思之情的.请详细分析.老师小结： 古人在说明这首诗时,曾进

12、行封建礼教的涂饰,或说它是 “美可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_后妃 之德”,或说它是“刺康王晏起”,名义上是 “以史证诗” ,实际上是一种歪曲. 今日我们认为它作为一篇爱情诗篇, 它写思慕, 写追求, 写憧憬, 既深刻微小, 又止所当止. 孔子说“关雎乐而不淫, 哀而 不伤”, 确有肯定见的,对我们仍有启示.3同学再读 关雎,同时在头脑中再现主人公鲜明生动的形象.4 本诗写男子的一片情思,却以“关关雎鸠”开头,这种表现手法叫什么.学习蒹葭 .1 多媒体显示画面, 让同学感受画面之美.有未读文章先有情之效2 老师播放示范朗读磁带或配乐朗读课文,同学听读入境,品尝感情.3 同学自

13、由朗读全诗,老师提示同学留意把握感情分寸,读出凄迷之 景,惆帐之情4 放录音, 同学复听一次,订正自己朗读中的错误,老师可同时出示投 影,检查字词把握情形.5 老师提示：诗歌重在吟诵、品尝. 在译诗时, 要运用联想、 想象, 在头自读课文后争论明确.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优

14、秀教案脑中出现此情此景.6 老师请同学们谈初读诗歌的感受. 作品文字简洁, 内容单纯, 但赐予人们的美感却特别丰富, 能否用几个词来概括作品的美？7 详细赏析诗歌的美.8关雎和蒹葭都可以看作爱情诗,但风格和表现手法相同吗.1 生 1：写了一个男子对一位美丽少女的相思之 情,想追而不得.生 2：他日思夜想,辗转反侧,夜不能寐.生 3：他做梦梦见弹琴奏瑟,迎娶这位姑娘.首章四句写一个青年小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五 检测自学结果指名回答,老师明确伙子,见到河洲上一对水鸟的相亲相爱, 听到它们一唱一和的呜叫, 自然引起自己的无限情思, 何况他心目中正有着一位所爱的人儿了 .

15、他憧憬着那位美丽贤淑的好姑娘,能够成为自己抱负的配偶.2 听听：关关雎鸠所见：在河之洲极有层次,语约义丰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑.次章八句写他日夜相思, 须臾不能忘怀这位采荇 菜的姑娘在水边劳动时 的窈窕身影. 难耐的相思之苦已达到了长夜

16、不眠 的程度.板书：寤寐求之追慕之心辗转反侧相思之苦3 第三章八句突然显现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之” 的轻盈、 喧闹的场面. 这不啻是个戏剧性的转变.幻由情生, 无疑这正是这位害相思之苦的男子对 将来的设想 是他寤寐求其实现的愿望.板书：琴瑟友之亲热相爱钟鼓乐之轻盈喧闹4诗经的表现手法, 前人概括为赋、比、兴.朱熹在 诗集传 中说明说：“赋者,敷陈其事而直言之者也” ,“比者 ,以此物比彼物也” .“兴者,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

17、- 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案先言他物以引起所咏之 词也”.这种说明比较通 行.赋就是陈述铺叙的意 思.如七月 “氓之蚩蚩,抱布贸丝.匪来贸丝, 来即我谋” 就使用了赋的手法.比就是譬喻. 如卫风氓中用桑树由繁茂到凋落比如, 女主人公的容貌由盛而衰. 兴是借助其他事物作为诗歌发端, 以引起所要歌咏的内容.如周南桃夭以“桃之夭夭,灼灼其华” 起兴, 使人从桃花绽开联想到新嫁娘的美貌. 比兴手法对后世诗歌的创作有很 大影响.同学畅所欲言. 1 生 1：本文写的模糊缥缈,有一种说不清、 道不明的感觉.生 2：这首

18、诗意境美丽, 我特殊喜爱秋天凄清悲 凉的况味, 和诗人惆怅失意的心情正好吻合.生 3：我最佩服主人公不畏艰险,不屈不挠的精 神,由于诗中几次提到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案“溯洄从之.道阻且长”嘛.生 4：我觉得“伊人”应当是美丽的、 高洁的, 又是时隐时现、闪耀不定 的.2 含蓄美、意境美、模糊美 . 1含蓄美表达在

19、以下几个方面：文字简约. 以表面极经济的文字建构一个特别广 阔的想象和咀嚼的空间, 这是该诗的一大特长.作品没有直接抒情, 没有表达这位恋人对心上人如 何想念, 而只写了他左右求索,查找恋人的行动, 然而主人公那痴心的迷 恋、刻骨的相思和扫兴的 痛楚都通过动作形象而 含表现出来.3 形象可感. 作品虽未 刻意刻画恋爱双方的形象. 但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以清楚感知.余音绕梁. 诗只写寻求之可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

20、欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案难,伊 人“宛在 ”,便戛然而止, 结果如何, 给读者留下了想象的余的.这就是所谓“含不尽之意于言外”.2意境美表达在多重叠合的架构.(1) 烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生,难分难解.(2) 深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体.3 诗人的执著追求和伊人宛在, 觅之无踪的境域浑然为一.4 “伊人”高洁而富有魅力的精神气质, 被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托 出 来 . 3模糊美表达在写法和 模糊的意象.作品没有直叙心情, 而是采纳曲笔. 作写意式的远距离的勾画.

21、 距离产生美感.主人公和伊人的身 份、面目、空间位置都是模糊的,给人以雾里看 花、如隐如现、 模糊缥缈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案之感. 4 关雎一诗重在“叙事”, 可以看出主人公喜欢、追求、幻想这样一条线索.蒹葭没有一个明确故 事.只选一个场景. 其次、三章是第一章的反复咏叹.蒹葭比关雎情感韵味更浓郁.在艺术手法上

22、, 蒹葭比关雎“兴”的特点更突出.“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映, 浑然一体, 用作比兴的事物与所要 描画的对象形成了一个完整的艺术世界.课堂小结诗经 是人类文明的春天,是初生天的的源头清水, 开阔、丰盈、简洁、干净.这源泉处的草木, 也跟淳朴的先民及其歌声一样朴素美丽.从诗经可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六 总结作业中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中.痴情的少年千回百转, 却找不到她的岸. 让我们于于净净与素心相通吟诵这美丽的文字,传唱这古老的歌谣.六、布置作业1蒹葭 这首诗对后世的影响是相同学完成后老师检查订正.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精

23、品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案当大的. 上网搜集相关信息,看哪些诗篇化用了蒹葭的诗句.教学 流 程 图教学设计评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载