2022年人教版语文五级下册教学计划.docx
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1、精品_精品资料_人教版语文五年级下册教学方案黄娜一、教学理念(一)突出个性进展,敬重同学个性世界,培育同学个性.(二)语文训练要面对全体,落实到每个同学,并全方位提高每个同学的语文素养.(三)语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源.(四)语文训练不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必需建立大语文观.语文教学设计要重视探究语文训练与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联.(五)建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的多样化的学习方式,促进同学在老师指导下主动的富有个性的学习.(六)留意过程,终结性评判与形成性评判相结合,培育终身学习的愿望和科学探究的精神.二、学情分析本班共有同学60 人.其中
2、男生29 人,女生 31 人.大部分同学已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心.从上个学期期末测试结果来看,同学能较好的完成学习任务,合格率100%, 66%的同学综合测试达到优秀水平.同学具有了肯定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能,也把握了肯定的学习方法.但是有个别同学基础较差,缺乏学习热忱,家长又疏于督促,仍需老师加强辅导.个别同学学习自觉性差,不能按时完成作业,仍需要老师好好引导训练.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书.它为同学进展和老师成长供应了很大的空间.(一)教材结构本册教材连续以专题组织
3、单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次组“永久的童年”,第三组“语言的艺术” ,第四组 “他们让我感动” ,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”, 第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”.全册共有课文28 篇,精读和略读各14 篇.这七组教材,每组由“导语”“课例” “口语交际习作” “回忆拓展”四部分组成.在每组课文之后设“词语盘点”.其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写.“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写.一些课文的后面仍支配了资料袋或阅读链接.全册共支配了五次“资料袋”,两次“阅读链接”.本册教材仍编排了两次综合性学习.第一次是在“语
4、言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时支配了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”.其次次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为环绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”.全册仍编排了8 篇选读课文,并附两个生字表.生字表(一)是要求熟悉的200 个字.至此,完成小学阶段熟悉 3000 个常用字的识字任务.生字表(二)是要求写的 150 个字,至此累计写字量为 2300 个.(二)教材特点1. 加强目标意识,全面、精确的落实语文学习目标.2教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,连续作出努力.在发挥语文教科书育人功能方面, 进一步加强.可编辑
5、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3专题设置更加敏捷,编排形式在继承中又有进展.4导学和练习系统的设计,更好的发挥导学、导练的功能.5顺应儿童心理进展特点,“口语交际习作”的类型发生肯定的变化.6在“综合性学习”中,指导同学设计和开展语文学习活动,引导探究和争论的过程,提高语文综合运用的才能.(三)单元重点、难点第 1 单元:一是引导同学通过读书和搜集资料明白西部,激发喜爱西部的情感.二是引导同学学习把握课文主要内容,联系上下文,体会美丽语言的表达成效和懂得含义深刻的句子,进一步提高懂得语言的才能,并不断积存语言,增强语感.三是引导同学明白文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法,
6、并试着将这些写法运用到自己的习作中.第 2 单元:一是让同学通过读书,体会作者对童年生活的爱恋,感受童年生活的美好,童年时间的宝贵,丰富情感体验,更深切的感受正在经受着的童年生活.二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式.三是丰富语言积存.四是沟通和描画自己的童年生活.第 3 单元:一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术.二是通过对不同体裁文章的阅读,明白不同体裁文章表达方式.三是引导同学积存美丽的语言.第 4 单元:引导同学潜心读书,感受人物的精神品质.体会作者的情感脉络和表达方法,连续培育同学的速读才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 5 单元:让同学
7、感受古典名著的魅力,激发同学阅读名著的爱好.第 6 单元:引导同学走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简洁的争论报告.第 7 单元:让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用.第 8 单元:一是要抓住主要内容,明白不同的域的民族风情特点,增长学问.二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法.三是要留意积存课文中的美丽语言.四是要从实际动身,依据各自条件,通过多种途径尽可能多的搜集资料,以丰富对异域风情的感受.四、教学目标教学目标是一切教学活动
8、的动身点和归宿.以单元为基本结构来设计和组织教学,达到目标.以教学目标为标准进行自我矫正和教学评判.(一)识字与写字教学1. 连续识字 200 个,会写 150 个字,有较强的独立识字的才能.留意防止和订正错别字.2. 能用钢笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度.能用毛笔书写楷书.操作建议可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 高年级识字教学要以字义为重点,以字义带动字音和字形,留意读音和书写的难点,留意防止和订正错别字.2. 誊写以词语为单位,削减机械的单字誊写.3. 通过句子的誊写和默写在语言环境中识记生字,同时练习书写的行款整齐.4. 用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材.(
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