2022年传染病及其预防教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一节传染病及其预防邵原二中荆慧芳【教学目标】1、学问与才能：举例说明传染病的病因、特点.概述传染病的传播途径.举例说明预防传染病的措施.列举常见的传染病.2、过程与方法：观看探究式教学,使同学通过观看摸索、分析来懂得有关传染病的基础学问.加强生生间的合作沟通.设计课外探究,让同学收集明白更多的相关信息.3、情感态度和价值观目标： 通过明白传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病预防观点.通过本节的学习,同学初步形成关注社会问题的习惯,培养同学积极健康的生活态度.【教学重点】举例说明常见的传染病极其特

2、点.利用资料和生活中的事例引导同学分析、懂得传染病流行的三个环节及其预防措施.【教学难点】举例说明传染病与非传染病的区分.【教学预备】制作多媒体课件.调查、收集相关的资料,如：视频、图片和文字材料等.【教学过程】一、情形导入老师播放一段关于传染病的新闻,引导同学观看,人类要想战胜传染病就需要懂得有关传染病的学问.引入第一节的内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - -

3、- - - - - -二、自主学习（同学阅读教材,找出答案）1、病原体的概念2、传染病的概念3、传染病的特点4、传染病流行基本环节5、传染病预防措施三、自学反馈1、病原体的概念引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物.2、传染病特点流行性、传染性3、传染病流行的三个环节传染源、传播途径、易感人群4、传染病的预防措施掌握传染源、切断传播途径、爱护易感人群5、艾滋病的病原体人类免疫缺陷病毒（HIV ）四、精讲点拨1、传染病的概念由病原体引起的,能在各种生物之间传播的疾病.2、利用以上学问分析p69 小资料回答（ 1）、流感的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么？（ 2）、为什么老人小孩简单患流

4、感？（ 3）、从预防措施角度分析肝炎患者的碗筷为何要同家人分开？餐馆的餐具为何要严格消毒？小组争论,代表发言.3、艾滋病过渡：不同的传染病,详细预防措施又不完全相同.那么,目前危害性较大的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“艾滋病”又该怎样预防了？要弄清怎样预防,第一得明白有关艾滋病的基本学问.艾滋病的病原体,传染源、传播途径、易感人群是什么

5、.如何对待艾滋病人？1艾滋病的病原体人类免疫缺陷病毒（HIV ）艾滋病的传染源艾滋病患者和携带者艾滋病的易感人群所以直接或间接接触到传染的人2关于艾滋病,老师仍有些问题想问一问咱们学问渊博的同学们：a、空气、饮水、食物能不能传播？ b、一般公共场所的握手能否传播？c、公共场所的座椅、马桶、浴缸能否传播？ d、纸币、硬币、票证能否传播？e、蚊虫叮咬能否传播？f 、游泳池能否传播？同学争论沟通,确认以上途径不能传播艾滋病.总结出：艾滋病的传播途径血液传播、母婴传播、性传播.2虽然艾滋病是一种及其危急的传染病,但是对于我们个人是完全可以预防的,我们应当怎样做了？请同学们小组合作争论并归纳,然后沟通.

6、总结出：预防措施洁身自好、不接受被污染的血液和血液制品,不接受不洁针头的注射和皮下穿刺.老师：假如我们身边有一位艾滋病人或病毒携带者,同学们应当怎样做了？同学积极发言,表达关爱之心.老师：同学们说得特别好,老师为有大家这样有爱心的同学而感到自豪.让我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -们每个人都献出一份爱心, 世界将变得更美好. 老师展现课件“

7、让世界布满爱”.五、巩固检测.老师利用课件引导同学梳理学习成果：1、通过今日的学习,你有什么收成？有什么体会和感想？2、课堂检测完成练习册上的习题.六、板书设计第一节传染病及其预防一、传染病的概念传染病流行的基本环节 二、传染病的预防措施三、艾滋病【教学反思】1、从内容和形式的支配来看,到处表达新课改的教学思想,较好的表达了教学的“三维目标”.学习过程中,留意对同学的才能培育和情感态度的培育.老师 把更多的时间留给同学,表达同学的主体作用,老师准时点拨,不失老师的主导位置.2、老师制作多媒体课件,搜集大量资料,利用图片、视频等直观手段,使抽象的学问形象、详细的出现在同学面前,易于同学的懂得和把握,符合中学同学的认知特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学设计姓名：荆惠芳科目：生物 单位：邵原二中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载