2022年人教版语文八上城南中学《桃花源记》学案.docx

《2022年人教版语文八上城南中学《桃花源记》学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文八上城南中学《桃花源记》学案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -内容：桃花源记陶渊明名师精编课型：讲读课优秀教案主备人：封毅审核人：备课时间： 2022-9-16上课时间： 4 周班级：姓名：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_目标： 1、 背诵全文.第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、 积存一些文言词语,明白文言词语的古今异义现象.3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思.4、 明白作者抱负中的社会和“世外桃源”的真实含义重点及难点： 1.文言字词2.引导同学感受世外桃源所描画的美好社会生活预学导学：作者简介：陶渊明：名潜,字元

2、亮,东晋宏大诗人.生于东晋末朝,出身于没落的的主官僚家庭.他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁.当时社会动乱担心,他有志不得展.做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从今过着“躬耕自资”的隐居生活.忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起磨练着他,六十三岁去世.后称靖节先生.他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了美丽的自然风光,抒发他喜爱田园生活、乐于和农夫来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情.本文写作岁月大约是宋永初二年（421 年）,其时陶渊明已经五十七岁了.他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农夫接近,懂得他们追求抱负社会的愿望,所以写了这篇记和诗.一、我会学一

3、、自读课文要求：1、结合课下注释大声朗读课文,画出不熟悉的字,画出停顿不准的句子.2、组内核对校正字音.二、听读课文 :老师范读或听录音 要求:边听边留意正音.留意朗读的语气语调.三、朗读练习 :组长组织朗读 形式组长依情形可齐读可轮番读.朗读时留意字音和停顿.四、朗读展现小组展现朗读成果.全班齐读.1、读一读、写一写、练一练.hu然yn（）然 qinmy太守 bn纷垂 tio叹 wn刘子 j 语（）云便要（）仍家2、对比注释,说明以下词语.为业：夹岸：穷：平旷：杂：异：属：悉：怡然自乐：所从来：不复出焉：间隔：咸：问讯：皆：语云：先世：诣：3、古今词义辨析邑人：遣：不足：欣然：既：可编辑资料

4、 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案鲜美：古义（）今义（）妻子：古义（）今义（）交通：古义（）今义（）绝境：古义（）今义（）无论：古义（）今义（）延：古义（）今义（）如此：古义（）今义（）津：古义（）今义（）缘： 古义（）今义（）4、一词多义辨析舍：便舍船（）屋舍俨然（）寻：寻向所志（） 寻病终（）志：到处志之（）寻向所志（）向：寻向所志

5、（） 耽耽相向（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案5、明白作者6、朗读课文,翻译以下句子忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.初极狭,才通人,复行数十步.阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髫,并怡然自乐.土的平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.便要仍家,设酒杀鸡作食.自云先世避秦时乱

6、,率妻子邑人来此绝境不复出焉,遂与外人间隔.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.此人一一为具言所闻,皆叹惋.此中人语云：“不足为外人道也.” 教学后记：内容：桃花源记陶渊明课型： 讲读课主备人： 封毅审核人：备课时间： 2022-9-16上课时间： 4 周班级：姓名：其次课时课标解读： 熟悉作者通过描写 “世外桃源 所表达的不满黑暗现实,追求抱负社会的思想感情目标： 1.有感情的朗读、背诵课文.2.懂得积存一些文言实词.3.熟悉作者通过描写“世外桃源 所表达的不满黑暗现实,追求抱负社会的思想感情.教学重点及难点 :背诵课文.预学导学一复习上节课的学问.二、合作展现1、桃花源给大家留下了怎样的印象

7、,用三个词概括（一）、感受桃花源的漂亮1桃花源美在何处？（二）、感受桃花源的神奇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案桃花源神奇在何处？（三）感受桃花源幸福桃花源的幸福表现在何处？（四）桃花源中的生活是一种怎样社会抱负？（五）文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会抱负？（六）、 文中哪一句话仍表现了林中人不愿与世俗交往,受到干扰的

8、心理？（七） 深化争论1 桃花源这一人间乐园能找到吗？2 陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实摸索3 有人说陶渊明定作桃花源记是积极追求美好生活,也有人说他是消极躲避现实,你怎样评判？（自由辩论）三、对不起,我仍有问题（生提出疑问,同学解答）四总结：陶渊明不为五斗米折腰,憧憬一种没有剥削与压迫的幸福美好生活,这是我们应学习的,作为二十一世纪的青少年,更应树立一种远大的抱负将个人的利益与社会的需要结合起来,才能无愧于这个时代,无愧于我们的民族.五、我的收成六、自测评估1） 背诵课文.2）默写突出桃花林美丽自然景色的句子.（ 3）默写表现桃源自然环境美好的句子.（ 4）默写表现桃源社会生活安静的句子

9、.（ 5）默写突出桃源人热忱好客,淳朴友善的句子.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 6）默写文中示意着故事是虚构的句子七、学习反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载