2022年人教精通版英语五下《》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、教学内容与分析Recycle1 教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. Let s act本部分是一项角色表演活动.通过对医生和患者的对话,复习关于生病、就医、提出建议等语言学问. 在对话的同时强化同学对不同句式间转换和主语转换的把握.老师可利用这一部分创设情境,以道具或其他多媒体手段给同学供应真实的沟通平台,激活他们参与及表达的欲望.此环节,同学与老师的协作非常重要.老师可提前预备字条进行张贴,也可直接板书. 然后

2、引导同学进行角色扮演,以3 个同学一组进行合作表演.最终可将单一的重点句型复习变得生动化.2. Let s acnht本部分通过歌谣说唱的形式来复习巩固所学词汇和句型.在说唱的过程中让同学进行体验尝试, 勉励同学积极参与, 最终引导同学能够在所创设的环境中运用所学语言 Whats wrong with you. I have a 等. 进行说唱表演.3. Let s write本部分的内容包含两项.第一部分通过看图回答疑题,复习第 5-6 单元所学现在进行时的“特殊疑问句及其答语和一般疑问句及其确定与否定答语. 其次部分重点复习第 5-6 单元所学现在进行时的陈述句及其表达, 重点动词以各种运

3、动为主, 老师在复习的过程中要留意有梯度的迸行叠加.二、课前预备1. 如条件答应,老师可预备Let asct 部分的功能句型词条,为同学在课堂中的现场复习归纳供应便利.2. 老师预备教学音频或电脑,在Let cshant 环节给同学播放音频材料.3. 预备 Let asct 部分教学环节所需要的表演道具或头饰.供同学挑选使用.4. 搜集闻名运动员的文字资料、图片和视频.三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision1我做你说,嬉戏热身老师在教室中随便走动, 随机挑选一名同学, 由这位同学快速做一个动作,让其他同学用动词的ing 形式来回答.同学所做的动作尽量是第4-6 单元

4、中显现过的,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案也可以做其他学过的词语表示的动作.语言支持：T: What is he/she doing.S: He/She is reading a book. T: What are they doing.S: They are swimming.2角色扮演,操练对话老师以图评或投影给出急诊

5、室的环境气氛,戴上医生或护士的头饰, 请同学扮演 病人做动作, 其他同学快速说出病症的短语或句子.当同学们慢慢熟识了嬉戏的 玩法,老师可将道具或头饰交给同学,由同学扮演医生, 进行生生互动, 为 Let s act 部分的活动做铺垫.Step 2: Practicel Let s act(1) 请同学们以 4-6 人组为单位,对以前所学有关看病、询问病情、表达自己状况、提出建议等功能句型进行复习争论,尝试分类.(2) 随机请一组同学对组内的争论进行汇报,老师在黑板上张贴功能句.也可勉励同学小组内分工进行张贴.(3) 其他小组观看汇报的小组,找出该组没有提到的功能句,进行补充.老师鼓励同学绽开思

6、维, 为不同的同学供应发挥空间. 假如字条没有的句型, 可以直接书写.老师在一组上前汇报的同时, 引导其他同学学会倾听, 在听的同时再次复习重点功能句型.(4) 全部字条张贴和补充完毕之后,老师带领同学进行分类朗读.(5) 假如班里同学的水平较高,老师可以勉励同学们进行即兴表演.场景可以分为三种：A. 去医院看病,角色可分为家长、医生、病人.B. 生病请假,角色可分为老师、同学（或家长）.C. 探望生病同学,角色可分为同学两人,生病同学一人,家长一人.2) Let s chant可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页

7、,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第一,老师给同学播放Let cshant 的音频或视频内容,同学先听,试着哼唱.然后,同学自己试着学唱.可以在组内试着拍手打着节奏进行说唱.最终,以小组为单位上前表演或以小组形式PK（也可以男女 PK）.老师尽可能釆取多种手段勉励同学参与到说唱活动中来.老师组织同学吟唱歌谣过程中,勉励同学相伴动作进行协作表演.老师仍可以用PPT 的形式给同学展现此场景. 表演说唱是同学们最喜爱的形式,由于他们觉得离自己的实

8、际生活很贴近. 老师仍可自己创作更多样的形式以满意自己班级同学的实际情形与需求.3) Let s write两种详细实施方案：方案一：Part 1老师出示图片并提出问题, 先让同学回答, 然后再由同学之间提问和回答.老师在此处可活用“火柴人”图示,以简笔画或关节可活动的木头人摆出更多造型,供应应同学更多练说的机会,整体复习现在进行时. 在这过程中, 老师应对动词的 ing 形式变化进行特殊强调,并选取更多单词进行练习.同学在书写完答句后, 老师可引导同学从书写规范、拼写精确、 语法正确等角度进行互评.Part 2老师轮番出示本部分5 种活动的卡片, 然后问 Whats he/she doing

9、或.者 What are they doing.同学抢答.卡片全部展现终止后,同学把课本上本部分的空白处依据图片内容进行填写. 同桌之间相互核对答案. 然后老师说出正确答案, 全班核对.方 案 二 ： A：同学以小组为单位,先对两部分内容进行分析和争论.找出每个句子和图片综合表达出的信息内容, 例如,观看句子是单数仍是复数,图片所对应的是哪个词组搭配等. 交际的过程可以实行最简洁的每个人读一句话,也可以大家共同关注同一个句子,逐步分析,相互交换看法,最终核对答案无误,然后活动终止. B：老师将同学分组,每组安排1-2 组句型.例如, Part 1 和 Part 2 共 10 个需要填写的句子.

10、老师将全班分5 组,每组预备两个句子.或者将全班分10 组,每可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案组 1 个句子.同学以组为单位,进行争论填写,然后上前汇报.可将答案写在黑板上,或者以PPT 的形式进行展现.老师进行点评与指正,其他同学进行自我 修改核对. 在这个活动过程中, 老师要指导上前汇报的同学们学会表达,也欢关注其他同学

11、学会倾听.Step 3: Language use 两种详细实施方案： 方案一：场景设置：老师创设一个“小小诊所”的情境,用简洁的头饰或者道具激发同学 参与的热忱： 引导同学三人一组进行活动设计与语言交际活动.老师需要给同学供应语言支持. 例如在 Let s a环ct 节中用到的词条等. 词条里的内容包含了全部交际能够使用到的功能句型. 老师先与两名同学进行表演示范,然后请同学以小组为单位绽开实操. 同学们可以依据自己的实际情形进行内容上的添加与创新性表淡.最终上前进行表演. 老师引导其他同学在一个小组上前表演的同时学会倾听.可以在每组同学表演之后,提出一个问题,请龄听的同学回答疑题.语言支持

12、：S1: Mum, I am ill.S2: What s the matter. S1: I feel dizzy and cold.S2: Oh. My dear. Let sthgeo ctolinic.S1: Doctor, my son / daughter is feeling bad. S3: What s wrong with you.S1: Im feeling dizzy and cold.S3: Let s me see. Open your mouth and say“ Ah”. S1: .老师提示同学在使用句型和单词时,不要拘泥于本册书本上所学的内容,重点是能够使用所

13、学功能句进行问答,顺畅的进行交际.方案二：老师用课件或图片创设情境： 很多运动员在奥运会上取得了优异的成果,但是在荣耀的背后, 他们也都始终被伤痛困扰着.假设你是一位队医, 请尝试用你学过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的语言对以下运动员提出你的建议.背景材料：Yao Ming: cough / basketball pla

14、yer / playing basketball Liu Xiang: hurt his leg / runner / runningSun Yang: fever / swimmer / swimmingGuo Jingjing: headache / diver / divingBeckham: hurt his knee / football player / playing football.语言支持：This is Sun Yang. He is a famous sportsman. Look. He is swimming. He is good at swimming. But

15、 he has a bad fever. He should stay in bed. Drink more water and take some medicine. He works hard, and he is always busy. He should have a rest. He will get well soon. We wish he will get the gold medal.老师应勉励同学尽量敏捷的运用所学的语言进行介绍,而不必拘泥于老师提出的关键词.此项活动的形式可以再扩展,如可以由同学在组内创编小剧,敏捷多样的运用语言,也可选取自己感爱好的人物进行交际活动.S

16、tep 4: Assessment1课堂教学过程中的评判.(1) 留意对同学把握本课语言学问、语言技能等方面进行评判.例如,老师引导同学在所设定的场景中进行会话交际.能够说出Drinkmore water. Take a goodrest.等这样符合情境的句子.引导同学对所学进行复现,并能熟统应用.老师对 同学把握本课语言学问等的情形进行评判.可将图片配上单词或者词组作为评判工具.仍可以多做一些纸条当作嘉奖发给同学们.(2) 综合本节课教学过程中的实际情形,老师要留意对同学学习中表现出的表演才能、合作精神、动机与爱好等进行勉励等评判.如,老师可以让同学摸索并说出自己知道的关于看病、 探塑病人等

17、可以用到的书上没有的词组,并做记录. 评判标准可设计为：说出1 种为 Good.说出 2 种为 Better.说出 3 种以上为 Best.主要以正面勉励为主, 可以以大组为单位, 将全班分成四个大组, 将发言同学的分数累计. Good 加 1 分, Better 加 2 分, Best 加 3 分.以此勉励同学的学习兴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

18、 - - -名师精编优秀教案趣和自信心,培育自主学习才能的同时加强同学合作精神的培育.GoodBetterBestTotalBoys Girls Total老师依据小组活动中得到的分数进行统计,评出优胜组. 仍可依据本节课的表现评出优秀个人. 2老师指导同学完成活动手册中的相关内容,并进行评判.Step 5: Extended Activities1) Recycle 1 的第 1-2 个活动涉及生病、就医、提出建议等语言表达.老师可在此基础上,提出以下话题：What should we do to keep healthy.让同学分组争论一些防止疾病、强身健体需要留意的事项,如应加强锤炼、留

19、意空气的流通、多参与 户外运动、 留意个人卫生等, 并查阅词典或网络, 找出适当的英文表达方式和相关资料等.2) Recycle 1 的第 3 个活动 Let ws rite 涉及各项体育运动用于现在进行时中的表 达,里面的内容都是与同学生活息息相关的.在下面的这个拓展活动中,可以引导同学充分运用已学功能句进行两人一组的对话沟通.关于话题的详细信息, 老师供应提纲予以支持, 其中包括功能句型和主要词汇.同学们可以跟据自己的实际情形进行交际, 勉励同学在交际的过程中可以向对方展现自己的观点.老师勉励同学将要表达的内容写下来,这样既锤炼了语言素养又培育了同学的写作能力.这样的拓展练习目的在于使同学在相对真实的生活情境中运用所学语言进行表达,同时在共享信息的过程中更好的体会如何与他人进行交际.老师勉励有才能的同学写出更多内容. 老师最终要求同学将自己的习作与其他组的同学共享,达到信总沟通的目的.同学可以自由挑选表达方式,如可以个人或同伴协作完成.提示：本部分的内容可以建议同学描述一场运动会的现场情形,也可以让同学做播音员,进行“现场直播” .【教学反思】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载