2022年从现在开始第一课时教学设计.docx

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1、精品_精品资料_从现在开头第一课时教学设计北区学校二（ 2）班张雪【教学设想】同学失学新的主题老师是整个教学活动的引导者、组织者与合作者.依据本课教材的特点和同学的学问储备及熟悉之规律,我采纳的教学方法是以读为主,随文识字,用嬉戏、竞赛的形式激发写字爱好.学法是：自主探究、争论沟通、展现共享.【教学目标】学问与才能目标：会认“始、兽、任、鹰、熬、惯、式、眯、郑”等9 个生字,会写“之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路”等10 个字.正确流利的朗读课文,明白本童话故事的情节.过程与方法目标：通过多种形式的读,在文本中识记生字,以自主识字的方法识字,写好生字.情感态度价值观目标：培育阅读爱好：激

2、发孩子喜爱学习汉字,主动学习汉字的愿望,养成提笔就是练字的习惯.【教学重点、难点】1、读准生字新词,重点指导写好“之、轮、第”.2、能正确流利的朗读课文.3.初步明白本篇童话故事的内容,知道课文讲了一件什么事.【教学流程】一、情形导入,诱发探究欲望.1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_告知大家一个好消息,昨晚我做了一个梦,狮子大王说要去办一件大事,我们班小伴侣特殊聪慧,所以从现在开头我们到大森林里去看看.究竟狮子大王要办一件什么大事？（板书课题）到了请寂静,我们先听听狮子大王说了些什么？（放录音带小伴侣们,大家好；欢迎你们来到森林王国.今日我们这里正在竞选万兽之王了；假如你 们能

3、回答我提出的问题,你们也可以参与竞选.我的问题是：每次学习一篇新 课文,你们最先做什么？）【设计意图：自然生动的活动情形营造了民主公平的对话氛围,这样更有利于激发同学深厚的探究欲望.】二、自学感悟,渗透识字方法.1、同学用以前的学习方法自学课文：读课文,划诞生字,反复多读几遍,争取把它记住.2、同桌合作做“你指我认”的嬉戏,相互沟通自己的识字方法.3、全班沟通,共同做“摘果子”的嬉戏,老师重点指导以下生字：之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字,你知道吗？假如不知道老师就告知同学他叫王羲之,并建议同学课后问爸爸妈妈或查资料明白他的情形.（“郑”也可以这样进行.）【设计意图：增强了同学写好

4、字的爱好,同时也初步渗透了培育同学课外查找资料和向他人请教学习的习惯.】惯：你有哪些好习惯？我们小伴侣从小就应当养成各种好习惯.任：扩词训练.上任、班主任.它仍有一个读音,你知道吗？我们班有姓 “任”的吗？假如没有老师建议同学课后调查一下我们身边的人,然后你再和他交个伴侣.期：扩词训练.今日星期几？今日星期,读音的重点是“之、式、郑”2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【 设计意图：识字教学应当在嬉戏和活动中进行.结合同学已有的生活和识字体会,采纳生动、好玩的记忆方法,不仅增强识字的情境化、生活化,而且也使同学受到思想训练和情感熏陶.】4、指导写字（ 1）同学观看,描红体会哪个字

5、不好写？（ 2）老师有针对性的指导,同学练习书写.（ 3）老师巡察发觉写得好的同学准时嘉奖“小红花”,并让同学相互评判,沟通展现.【设计意图：有针对性的指导, 适时的评判, 不仅培育了同学的审美乐趣,更提高了他们的写字水平.】5、指名熟读课文,师生共同订正指导.三、角色体验,进行表情朗读.1、申请竞选：生字我们学会了,课文也已经读熟了,这回我们能不能参与竞选了了？听听狮子大王的建议吧.（放录音小伴侣们,你们真了不得； 这回在课文找一找自己吧,假如找到了就请你带上动物头饰来参与我们的竞 选.）2、师生共同带上动物头饰,进行角色体验.（ 1）请狮子大王上场,问：你知道什么是万兽之王吗？（齐读词语：

6、万兽之王）既然你是我们的大王了,就请你来发布命令吧；指导同学评读出威严的语气.（2）请猫头鹰上场,问：你当上了万兽之王,心情如何？（神气）做个神气的表情,指导读出神气的语气.指名读、范读、练读.a、猫头鹰大王让我们小动物白天休息晚上做事,行不行？四人为一小组争论.依据同学的表现相机懂得“众说纷纭”.b、你们都在谈论什么？小动物结合自己的特点发表见解,相机指导懂得“叫苦连天 ”.指名读一读小动物表现的句子.c、同学自由找伙伴练习分角色朗读其次自然段.3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【 设计意图：阅读是同学个性化的行为,应当让他们在积极的思维和情感活动中加深懂得和体验.师生共同带上头饰进行角色体验,这种设身处的的感受,入情入境的读文,使同学在爱好盎然中体会了相互敬重的重要性.】四、延长总结,提出积存建议.1、其次个星期谁竞选万兽之王了？它又是怎样竞选的了？我们下节课再来争论.2、老师建议：把“万兽之王、众说纷纭、叫苦连天”等词语作成词语卡片积存下来.【设计意图：低年级有意识的渗透积存好词佳句的习惯,有利于促进同学书面语言的进展. 】4可编辑资料 - - - 欢迎下载