2022年元素、元素符号教案设计教育 .docx

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1、精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标元素、元素符号 - 教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问目标：明白元素概念的涵义及元素符号的表示意义; 学会元素符号的正确写法 ; 明白并记忆常见的24 种元素符号.懂得单质和化合物的概念.懂得氧化物的概念.才能目标：培育同学归纳概括才能及查阅资料的才能.情感目标：树立量变引起质变的辩证唯物主义观点.教学建议教学重难点重点：元素概念的形成及懂得.难点：概念之间的区分与联系.教材分析：本节要求同学学习的概念有元素、单质、 化合物、 氧化物等,而且概念比较抽象,需要同学记忆常见的元素符号及元素名称也比较

2、多,同学对这些学问的把握程度将是中学化学的学习一个分化点.这节课是同学学好化学的基础课,所以在教学中要多结合实例,多做练习,使同学在反复实践中去加深懂得和巩固, 是所学的化学用语、 概念得到比较清晰的对比、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_区分和归类.化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语,必需将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢,为以后的学习打下坚实的基础.元素符号的读法、写法和用法,它需要同学直接记忆并在以后的运用中直接再现的学问和技能.教学中应最好采纳分散记忆法,在此过程中,进行元素符号进展简史的探究活动,课上小组汇报.这样既增加了同学的爱好、丰富了学问面

3、,又培育了同学的查阅资料及表达才能.关于元素概念的教学元素的概念比较抽象,在教学时应从详细的物质着手,使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子,然后再指出这些原子之所以相同：是由于它们具有相同的核电荷数,并由此引出元素的概念.例如：说明以下物质是怎样构成的.氧气氧分子氧原子水水分子氧原子和氢原子二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子这些物质分子的微粒中都含有氧原子,这些氧原子的核电荷 数都是 8,凡是核电荷数是8 的原子都归为同一类,称氧元素.此外,把核电荷数为6 的同一类原子称为碳元素; 将核可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_电荷数为15 的同一

4、类原子称为磷元素等等.这时再让同学自己归纳出元素的概念.从而也培育了同学的归纳总结能 力.为了使同学更好的懂得元素的概念,此时应准时的进行元素和原子的比较,使同学清晰元素与原子的区分与联系.留意元素作为一个宏观概念的意义及说法.关于单质和化合物的分类过程中,同学也简单出错,关键在于懂得单质和化合物是纯洁物这个前提下进行分类的,即它们第一必需是纯洁物.教学设计示例课时支配： 2 课时重点：元素概念的形成及懂得难点：概念之间的区分与联系第一课时复习提问：说明以下物质是怎样构成的.氧气氧分子氧原子水水分子氧原子和氢原子二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子以上这些物质分

5、子的微粒中都含有氧原子,这些氧原子的核 电荷数都是8,凡是核电荷数是8 的原子都归为同一类,称氧元素.此外,把核电荷数为 6 的同一类原子称为碳元素 ;可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_将核电荷数为15 的同一类原子称为磷元素等等.请同学们给元素下定义： 同学争论归纳 (1) 元素：定义：元素是具有相同核电荷数 即核内质子数 的一类原子的总称. 同学争论摸索 a、判定是否为同种元素的依据是什么. b、学习元素这个概念的目的何在.c、元素与原子有什么区分和联系.老师引导得出结论：a、具有相同核电荷数 即质子数 是判定是否为同种元素的依据.但中子数不肯定相同.b、元素是一个描述某一类

6、原子的种类概念,在争论物质的组成成分时,只涉及到种类的一个宏观概念,只讲种类不讲个数.c、元素与原子的区分于联系： 投影片展现 元素原子联系具有相同核电荷数 即核内质子数 的一类原子的总称. 化学变化中的最小粒子区分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_着眼于种类,不表示个数,没有数量多少的含义既表示种类,又讲个数,有数量的含义举例用于描述物质的宏观组成.例：水是由氢元素和氧元素组成的,但不能说：水是由两个氢元素和一个氧元素组成的.用于描述物质的微观构成.例：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的.不能说：一个水分子是 由氢元素和氧元素所组成的.投影片展现：教材图2-8介绍的壳

7、中所含各种元素的质量分数的壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素.到目前为止,已发觉的元素有一百多种,而这一百多种元素组成的物质却达三千多万种.(2) 物质分类：同学阅读课本P36 前三段,懂得单质、化合物、氧化物的概念.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_摸索争论：我们已经学过的物质中那些是单质.哪些是化合物.哪些是氧化物 .布置争论课题：元素的故事.分组布置任务,要求以讲故事的形式向全班汇报.其次课时(3) 元素符号：元素的分类：金属元素：钅旁,汞除外非金属元素：氵石气旁表示其单质在通常状态下存在的状态稀有气体元素：气元素符号的写法：一

8、大二小的原就：Fe、Cu、 Mg、Cl 、H等元素符号表示的意义：表示一种元素 种类 ：表示这种元素的一个原子 微粒 ： 知道一种元素,仍可查出该元素的相对原子质量 同学争论回答：以下符号表示的意义：Fe、2N用卡片的形式帮忙同学记忆元素符号及元素名称.课堂练习记忆元素符号名称及写法、读法.(4) 探究活动汇报：元素的故事.增加同学学习爱好,巩固加深对元素的懂得和记忆.4、板书设计：第三节元素元素符号可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一. 元素：1. 定义：元素是具有相同核电荷数 即质子数 的一类原子的总称.2. 的壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁3. 元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素二. 物质分类三. 元素符号1. 写法：一大二小2. 意义：表示一种元素表示这种元素的一个原子四. 元素的故事探究活动 元素的故事将全班同学分组,课下到图书馆去查阅资料,课上选代表向全班汇报.选材可以是元素的发觉史,元素名称及符号的由来,关于元素的趣事等等.这样既可扩高校生的学问面,增加同学的学习爱好,又培育了同学的查阅资料的才能及语言表达才能.同时对元素的概念及元素符号的懂得和记忆起了促进作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载