2022年体育教学中如何促进学生的自主学习.docx

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1、精品_精品资料_体育教学中如何促进同学的自主学习一、自主学习的内涵及本质何谓自主学习,其本质特点是什么？人本主义理论强调学习者在学习过程中的主体位置,认为自主学习就是对自己学习的一种负责, 是学习者决策和实施决策的负责才能.自主学习就是“自我导向、自我勉励、自我监控”,学习者自己确定学习目标,自己制定学习进度,自己设计评判指标.这需要有感情的投入和有内在动力的支持,所以是 一种有效的学习.自主学习包括自我监控、自我指导、自我强化三个 子过程.自我监控是指同学针对自己的学习过程所进行的一种观看、 注视和评判.自我指导是指同学实行那些致使学习趋向学习结果的行 为,包括制定学习方案、挑选适当的学习方

2、法、组织学习环境等.自 我强化是指同学依据学习结果对自己做出奖赏或惩处,以利于积极的 学习得以维护或促进的过程.近年来,我国学者对自主学习的内涵与本质也相继提出了各种主见.如有学者认为自主性学习是就学习的内在品质而言的,相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”也.有学者认为, 假如同学在学习活动前自己能够确定学习目标、制定学习方案、作好详细的学习预备,在学习活动中能够对学习进展和学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调剂,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评判和自我补救,那么,他的学习就是自主性学习.综上所述,不难看出,尽管对自主学习的内涵界定各有不同,但自主学习

3、的本质特点却基本都包含了这样几个方面：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1.能动性自主学习有别于各种形式的他主学习,它是同学积极、主动、自觉的从事和治理自己的学习活动,而不是在外界的各种压力和要求下被动的从事学习活动,这种自觉从事学习活动、自我调控学习的最基本的要求是主体能动性.2. 有效性由于自主学习的动身点和目的是尽量和谐好自己学习系统中的各种因素的作用,使它们发挥出正确成效,因此自主学习在某种意义上讲就是实行各种调控措施使自己的学习达到最优化的过程.一般说来,学习的自主水平越高,学习的过程也就越优化,学习成效也就越好.3.相对独立性自主学习有其独立性的一面,它要求同学在整个

4、学习过程中尽可能摆脱对老师或他人的依靠,由自己对学习的各个方面做出挑选和掌握,独立的开展学习活动.但这种独立性又不是肯定的,就在校同学来说,其学习的很多方面如学习时间、学习内容等,都不行能全然由自己来打算,也不行能完全脱离老师的指导,因而仍有其依靠性的一面.从这一意义上讲,我们不能把同学的学习简洁的分成是自主的或是不自主的,而是应当从实际动身,分清其学习在哪些方面或过程是自主的,在哪些方面或过程是不行自主的.这样,才能有针对性的对其学习施加训练影响.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_如何促进学校生的主动学习了？我觉得应从以下几方面入手.激发同学的学习爱好有些人的爱好是天生的,而更

5、多的是后天培育出来的.爱好来自体验、来自奇怪、来自勉励.男同学对乒乓球有很大的爱好,这不仅由于它是“国球”,而是他们自幼就从的上打到小桌子上,从水泥的打到木台上,接触多了,同学就会越来越喜爱乒乓球.女同学跳绳特殊多, 这是由于平常跳得多,而且这种体育活动平常易开展,跳得多了,花样也多了,能得到同学的认可,爱好也就由然而增.所以,体育老师必需激发同学活动的奇怪心,培育同学学习的爱好,勉励同学积极参与体育活动,从而使同学初步把握一些运动技能,促进同学从小喜爱体育,初步养成良好的锤炼习惯.要激发学校生的体育学习爱好,就需要明白他们的心理特点.（） 具有较强的“开放性”：学校生的心情富有表情化,喜、怒

6、、哀、乐显露表面,不善于修饰和掌握.（）具有特殊的“奇怪心”：学校生经受浅薄,内心世界不太复杂,心理活动显得纯真、直率,简洁暴露本我,简洁对身边发生的一切产生奇怪心,爱问、好动.（）具有超常的“仿照”才能：学校生的“开放性”、“奇怪心”致使他们敢于仿照,乐于仿照,他们并不在仿照的对错、好坏,追求的是一个“趣”字.依据上述同学的心理特点,体育老师在教学中,必需有针对性的利用其特点的深度、宽度,回避其特点的浅度、窄度,以直接爱好为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_基础,挑选直观的、生动的感性内容进行体育教学,以激发同学体育学习的爱好.激发同学直接爱好有关的学习内容（）嬉戏在学校体育教

7、学中占有重要的位置.参与嬉戏活动是 儿童的天性和权益,是他们身心进展的客观要求,也是他们非常喜爱 的活动内容和形式.嬉戏可以促进心理健康,可以促进同伴之间的交 往,可以益智.例如让同学通过玩官兵抓强盗、小小宇航员、机器人大战等幻想嬉戏,让同学编一个个故事,制造一种种情形.从简易、好玩、安全、孩子熟识的活动入手,逐步增加能引起同学学习爱好和 参与欲望的、有肯定难度的嬉戏,使同学在积极参与嬉戏活动的过程 中身心得到进展.（）以多变的方法与手段引导同学的直接爱好.同学参与体育活动往往是先从直接爱好开头,即对体育活动本身有爱好.因此我们在挑选和支配教学内容和方法时要考虑到不同的年龄、性别同学的体育的直

8、接爱好,吸引他们参与.体育课有些教学可能对同学来讲比较枯燥,不能引起他们的直接爱好.、敬重同学的感受和体验目前的中国孩子,特殊是城市的孩子在学校和家庭训练方面的问题,一种是溺爱,并且与溺爱结合的单纯的智育训练,忽视了情商、性格训练. 另一种是专制. 他们这种“强行塑造”训练从不考虑同学有没有爱好,有没有承担才能.这是欲速就不达的训练方式.要使同学主动学习, 必需以“同学进展为中心”,在教学中要敬重学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生.在体育教学中对同学要表达“爱”和“敬重”的态度,一是要“观赏”,当同学全身心的投入到体育活动中时,老师要以和气可亲的笑容、赞许的眼光去“观赏”,这

9、样, 同学的学习积极性就会高涨.二是要“夸张”,同学无论失败仍是胜利,都要挖掘其“闪光点”进行夸奖（采纳语言或手 势夸张）,以爱护其学习的积极性.、正确懂得学校体育教学中的自主学习自主学习,不是单纯自学,不是不要老师传授运动学问和技能,更不是提倡“放羊式”教学.它反对的是强制学习、限制学习、 毫无自由的学习.在体育教学中所提倡的自主学习是在老师的指导下尽可能的让同学有充分活动的时间和空间,由于只有这样,同学才有的摸索、有自己的判定,并依据自己的实际情形进行最有效的学习和锤炼.有人担忧, 现在提倡自主学习, 是不是提倡“放羊式”教学？自主学习与“放羊式”教学完全是两码事.“放羊式”教学是老师不负

10、责的教学, 是放任不管的教学,它完全排斥了老师的指导作用.那么,怎样处理好既能让同学真正的进行自主学习,又不至于放任不管？例如“体验胜利”这堂课.老师要求同学依据自己的爱好挑选某一运动项目进行学习,然后同学在不同的场的进行活动,但老师始终未让同学停下活动,老师就在不同场的进行巡回指导,但老师始终未让同学停下活动接受指导, 同学也始终以昂扬的心情投入到活动之中.从这例中可以看出,老师在给以了同学充分自主学习的活动时间的基础上,也加强了对学生的指导.当然,举这一个例子并不意味着老师不行以让同学停止活动进行集中指导,关键是老师的指导不像传统的体育教学那样,花过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_多的时间用于示范、讲解和订正错误的动作上.总之,促进同学主动学习可以提高同学的主体意识,是同学从过去被动执行老师的教学方案转变成主动学习目标,从而加强了责任感,树立了自尊和自信,同时也把握了终身学习的方法,为今后坚持体育锤炼奠定了良好的基础.可编辑资料 - - - 欢迎下载