2022年冀教版语文二下《小露珠》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小露珠说课稿一、说教材小露珠这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事.课文奇妙 的运用了童话所具有的特点奇妙的幻想,采纳了拟人化的写作方法,不仅 使课文显得生动好玩, 引人入胜, 富于艺术魅力, 而且使儿童的思想得以启发, 性情得以陶冶,学问得以增长,想象力得以进展.课文通过对小露珠这一自然 现象的产生、经受、消逝的介绍,向同学们展现了小露珠活泼可爱、闪亮、透 明、圆润的特点,表达了自然界动植物对小露珠的宠爱之情.文章读来生动有 趣,在生动好玩的语言文字中,有机的渗透了身边的自然科学常

2、识.二、说学情三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话,对感爱好的人物和大事能有自己的感受和想法,并能试着结合上下文和生活实际明白文中词句的意思.因此,依据课标要求和教材内容的特点, 结合同学的实际, 我确立的教学目标是： 三、说教学目标1、学问目标：学会本课生字,正确、流利、有感情的朗读课文,懂得课文的内容.2、过程与方法目标：通过创设情境,引导同学学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读.3、情感态度与价值观目标：凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都宠爱小露珠,感悟小露珠美化万物,无私贡献,无怨无悔的品行.确定的教学重难点是：抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点感悟小露珠美化万物

3、,无私贡献,无怨无悔的品行.四、说教法、学法课标指出：“阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏、评判的才能.阅读是同学的个性化行为,不应当以老师的分析来代替同学的阅读实践,应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验”结合本文特点,我主要采纳：1、教法：创设情境法,本文语言精当美丽,生动形象,是同学学习语言的范例,要通过学习使同学不仅感受小露珠的可爱,动植物们对她的宠爱,更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的,因此我主要实行朗读感悟、带入情境的方法绽开教学.2.本节课运用以下学法：学法：爱表现是孩子的天性.课文把许多植物和动物当作人来表现,描写贴切而生动,特别适合同学的年龄

4、特点,很能引起同学的爱好,因此我多次引导同学通过角色扮演学习课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、教具预备：本节课,我利用多媒体课件帮助教学,并制作小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶三个小动物和小露珠的头饰,以增加同学的感性熟悉,把同学带入到课文的情境之中.六、教学过程我在教学这篇美丽的童话故事时,细心支配了几个环节,联系实际,导入

5、新课初读课文,整体感知研读赏析,感悟文本拓展延长,超越文本,尽量使整堂课高潮迭起,妙趣横生.下面我详细说说教学过程：（一）联系实际,导入新课.从同学生活实际动身,让同学用语言描述平常在哪里见过小露珠,是什么样子的？并用课件出示小露珠的图片,让同学更加直观形象的明白小露珠.（二）初读课文,整体感知.识字和写字是阅读的基础,要力求扎扎实实,为此,我让同学在初读课文的基础上自同学字,并通过小老师领读、指名读、开火车检查读等方式加以巩固,对于同学读错的字要立刻订正,多读几遍,并且学写“”这个字,提示同学要留意不要写错.在读准字音的基础上,再读课文,边读边想：通过读课文都知道了什么,让同学能对课文内容有

6、整体上的把握.（三）研读赏析,感悟文本.这部分是教学的重点.课文的 24 小节描写了三个小动物来到小露珠面前赞扬小露珠的情形,这三段话有两个显著特点： 比如形象、动词准确.为了让同学感悟第1 个特点,我课件出示钻石、水晶、珍宝实物图片和小露珠图片进行对比观看,同学从画面上形象的看到：钻石的闪亮动人、水晶的晶莹剔透、珍宝的饱满光滑和小露珠是如此的相像.从而更透彻的抓住了小露珠的特点,懂得动物们是多么的宠爱小露珠.在懂得动词的精确性时,我没有通过任何枯燥空洞的讲解,而是让同学戴上头饰去演一演,青蛙蹦到大荷叶上,蟋蟀爬到草杆上,蝴蝶落在花朵上.在表演和评判的过程中自主去好好体会三个小动物的动作词写得

7、是多么精确啊； “蹦、爬、落”这三个动词生动的写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性,让字词训练落到实处,同时调动同学的学习爱好,把同学引入课文情境, 获得美的享受.课文第 6 小节描画了一幅小露珠装饰了植物,使得全部的植物都变得特别精神、特别朝气蓬勃的美景.我在音乐声中琅琅范读,让同学通过想象去感悟 我声音所要表达的画面, 在老师的朗读声中你似乎看到了什么？当课文中抽象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料wo

8、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的文字有了详细可感的画面作为依靠后,同学便积极主动的积存课文中的语 言,并进一步使之内化为自己的语言.把自己当成植物声情并茂的说出对小露珠的感谢之情.课文最终一节描画的是小露珠变成水蒸气离去时,植物们与之深情辞别的场面.我让同学自学这一段,找出小露珠变幻的结果,此时我引发同学想象： 假如你就是向日葵,白杨树,或者喇叭花,看到小露珠要走了,你想说什么？ 并创设情境：高大的白杨树向小露珠招手,金黄的向日葵向小露珠点头,喇叭 花吹奏着悦耳的乐曲, 来引导同学一遍又一遍感情诵读植物们期望小露珠留下的句子,课文学习至此,

9、同学知道动物们宠爱小露珠,植物们更加宠爱小露珠,他们的情感也完全被调动了出来,就这样,我奇妙的引导同学自己进入角色,在引发切身体会的漂亮遐想中使小露珠的形象渐趋高大,使自己的情感不断升华.（四）拓展延长,超越文本.在这一环节中我设计了两个拓展练习：一是通过问题的形式启示同学独立摸索：小露珠再来的时候又会显现什么样的情形？把你想到的讲给同桌听.让 同学纵情想象,进一步感受小露珠的美好以及动植物对它的宠爱之情.二是让同学从以下两件事中作出挑选,把“收成”变为制造.（ 1）选一段你最宠爱的文段有感情的读给全班或本组的同学听.（2）制作学问积存卡：可以摘抄文中美丽词句,也可以把本节课的感受以及最想说的

10、话写下来.这一环节设计主要是在同学的读、 写中,使课文蕴涵的价值充分显现出来, 把语文学习由课内延长到课外,拓展了语文学习的空间.（五）布置作业.我布置的作业是要求同学课后上网或查阅资料弄明白小露珠是怎样形成的,引导同学对自然学科的探究,懂得小露珠是一个可循环的自然现象,也是对课文最终小露珠说的那句话“我明天仍会来的”空白部分的挖掘.七、小结总之,本节课我将想方设法调动同学的学习爱好,让同学走进文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,有自己特殊的感受、体验和懂得.以上是我的说课,由于体会不足,水平有限,难免有疏漏之处,期望老师多多指教,感谢.可编辑资料 - - -

11、欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小露珠教学设计【教学目标】1、学会本课生字,懂得由生字组成的词语.会用“越来越”造句.2、能正确、流利的朗读课文.初步熟悉小露珠的漂亮可爱.【教具预备】课件【教学过程】 一、谜语导入1、小伴侣们宠爱猜谜语吗？老师有几个关于自然现象的谜语想考考小伴侣们. 课件出示 千条线,万条线,落到水里看不见. （雨） 天上有面鼓,

12、藏在云深处,响时先见光,声音震山谷.（雷） 闪亮透亮小圆球,不大不小像豆豆.花草树叶作摇篮,太阳出来就不见.（板书：露珠）2、小伴侣们见过露珠吗？今日我们就一起来熟悉漂亮可爱的小露珠（板书：小）.3、想不想见见这样的小露珠,听说你们说想,“小露珠”就来了.生齐读课题.二、初读感知1、请小伴侣们自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子,在不懂得的的方打可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - -

13、 - - - - - - - - - -名师精编优秀教案上问号.2、同桌相互检查生字的字音是否读准了.生字全部读准的小伴侣,同桌可以在他的生字表旁画上小红旗或小笑脸.3、现在我们“开火车”认读生字,先读一遍生字,再组一个词.其他小伴侣仔细听,假如读对了,请大家跟他读一遍. 课件依次出示 （学会的字：红色临粒 珍 披 植 俊 戴 股 袭 奏 , 认读的字：绿色露哇 钻*秆 喇 叭 蒸 盈）重点强调“临” “珍”是前鼻音, “蒸”“盈”是后鼻音,“俊”是撮腔调,“钻”是多音字. 4、认读新词黄豆粒珍宝植物露珠早哇草秆喇叭水蒸气水晶透亮圆润喇叭花 5、课文中有几个句子,小伴侣们能读准吗？要求：先读一

14、遍句子,再读一读带点的词语.（指名读、齐读.在读准字音的基础上,引导同学辨析、读准课文中的多音字、易错字）“夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上显现了一颗颗小露珠.” 懂得“夜幕降临”四周是黑咕隆咚的,大的好象被一块庞大的黑色的幕布覆盖着,慢慢的,天气越来越凉了,接近的面的水蒸气就凝聚成了小露珠.“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠.”强调“钻”是多音字,有两种读音,分别读什么,组个词. “一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大的.”“霞光中,小露珠光彩熠熠,把全部的植物都装饰得特别精神” 懂得“光荣熠熠” “金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,仍有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏

15、的小姑娘戴上了漂亮的珠宝,显得更加生气勃勃.”“她感到有一股热气袭来”“喇叭花动情的吹奏着乐曲” 强调“乐”是多音字 “小露珠向大伙儿一一辞别,她笑盈盈的说：我明天仍会来的.” 懂得“笑盈盈 ” 微 笑 的 样 子 6、谁情愿把课文读给大家听听了？其他小伴侣留意听,假如发觉错误请帮他及时订正.7、指名分自然段选读自己宠爱的段落,老师相机订正.8、默读课文,摸索：课文主要讲了什么内容？ 三、学习第一自然段1、自由读第一自然段,说说你读懂了什么？（环绕小露珠形成的时间,显现的的方,形成的过程进行沟通）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - -

16、 - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、出示“小露珠爬吖,滚吖,越来越大,越来越亮,到清晨的时候,已经有黄豆粒那么大了.”指名读.问：小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（）”这种结构的词,让同学说说这种结构的词.3、创设情境用“越来越（）”说话. 早晨,天越来越（）了,校内里的同学越来越（）了.夏天到了,天气（）了,蚊子（）了.下雨了,雨（）,的上的水（）.4、指导朗读.“越来越”稍慢,渐响读出“大”“亮”

17、的样子,表达宠爱之情.四、教同学字字形,指导书写1、认读生字.2、你有什么好方法记住这些字？重点指导： 临：左右结构,其次笔是竖,右下部分是横日.戴：可与“载、栽、裁”等字比较.植：右面直,有三横.3、用钢笔描红课本第 84 页其次题.五、小结这节课我们学习了 小露珠一课中的生字, 小伴侣们正确、 流利的初读了课文, 熟悉了可爱的小露珠,大家宠爱小露珠吗？（宠爱）小动物们,植物们会宠爱可爱的小露珠吗？她们相处的怎么样？我们下节课再连续学习.六、作业布置1、誊写生字词语2、朗读课文.七、板书设计：15 小露珠乐： l 欢乐 yu 音乐 乐曲钻： zun 钻山洞 zu n 钻石可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学校三年级语文小露珠说课稿及教学设计天河学校高志萍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载