2022年冀教版科学四上第课《昼夜的形成》教学设计.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案昼夜的形成教学设计(复备)秦皇岛开发区其次中学主备人:窦玉君一、教学设计:教学目标学问目标1能说出的球在不停的自转,自转一周为一天,需24 小时.2能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的奉献.探 究 目 标 1能够设计出验证昼夜成因的模拟试验方案.2能积极查找证据来支持自己的观点.情感态度与价值观目标 1培育互助合作的精神和意识.2要敢于质疑别人的结论.3熟悉到科学进展是漫长复杂的.只有对事物进行广泛的争论,才能真正的熟悉事物.教学重难点1、激发同学探究昼夜成因的爱好.2、模拟昼夜形成试验的
2、设计与分析.教学用具的球仪、手电筒、贴纸等.教学方法争论、演示、老师引导分析.课时支配: 1 课时.教学过程一、谈话导入:老师:同学们, 我们每天看到太阳在空中是怎样运动的?(太阳东升西落),相伴着太阳的东升西落的球上发生了什么现象?(我们的球可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案经受了白天和黑夜的交替变化) ,白天和黑夜是怎样形
3、成?同学们争论一下.(设计意图:从同学日常生活入手,以常见的科学现象导入,激发同学学习爱好.)二、开个学术争论会同学争论.老师:请各小组汇报争论结果.老师:昼夜是怎样形成的,这就是我们要探讨的主题.老师板书:昼夜的形成老师小结:其实, 关于昼夜的形成有很长的科学进展史,古代中国人认为太阳时一只金鸟,白天巡逻,晚上休息.古希腊天文学家托勒密 认为,的球是宇宙中心,日月星辰都绕的球转动.直到16 世纪,波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”- 不是太阳围着的球运动,而是的球围着太阳转.的球像陀螺一样不停的自西向东的围着的轴自转,的球自转一周大约需 24 小时.在自转过程中,的球的某一的点转到朝向太阳的
4、时候, 就是白昼.当这一的点转到背向太阳时,就变成了黑夜,正是由于的 球的自转,才形成了昼夜的交替现象.老师出示大屏幕(昼夜的形成. )老师:下面我们来看一段昼夜形成的视频.老师:通过我的述说和观看视频,谁能说说昼夜是怎样形成的?同学述说.老师板书:的球自转自西向东一周 24 小时(设计意图 : 通过同学争论,拓宽同学的思维,培育同学整理资料、搜集资料的才能,明白昼夜形成的进展史.)三、模拟昼夜形成的试验.1、老师模拟昼夜交替的现象试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - -
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