2022年冀教版语文五上《二泉映月》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案苏教版五年级语文二泉映月教案设计一、教案背景1、学科：语文2、同学课前预备：一、初读课文,明白课文大意.二、自同学字新词,读准生字的读音,想想词的意思.三、自学课文,让同学提出自学中遇到的问题.二、教学课题教养方面：1、学会本课7 个生字,懂得由生字组成的词语和由熟字组成的新词.2、懂得课文内容,能依据课文中的句子体会阿炳的艰辛生活和二泉映月本身的创作背景.3、能正确完成课后第三题.4、能正确、流利、有感情的朗读课文.5、背诵课文第4、5 段.训练方面：通过语言文字感受名曲二泉映月的丰富内

2、涵,学习阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好抱负的精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案进展方面：培育同学的阅读才能、背诵才能和想象才能.二、教材分析本文是选自苏教版第 10册的课文.课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记述了二泉映月这首名曲的形成过程,再现了二泉映月的丰富内涵, 表现了阿炳宠爱生活、宠爱音乐、追求抱负、敢

3、于同命运抗争的精神.本节课的教学重难点是让同学们通过语言文字的描述感受这首名曲的丰富内涵,体会名曲背后的创作背景,学习阿炳敢于抗争命运,追求美好生活的信心.本节课的教学预备是让同学提前听一下二泉映月,感受一下世界名曲的音乐魅力.三、教学方法“阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的才能.”这些才能的培育离不开读书,语文课应当引领同学从语言文字中去懂得课文的意思,去感受作者表达的深深情感.二泉映月这一课,我尝试着运用这种理念来设计教学. 第一带领同学直奔教学重点描写曲子旋律的第五自然段.提出自学要求：尝试以语文的方式来“听”这段音乐,一边读第五自然段,一边绽开想象, 透过语言文字,你

4、“听”到了怎样的旋律？写上自己的感受,并画出哪些词句给了你这样的感受.通过同学沟通,抓住重点词句体会曲子的委婉连绵到升腾跌宕, 步步昂扬,体会曲子的舒缓而又起伏,恬适而又激荡.通过观赏语言和想象感受音乐的内涵,感受课文的语言美、形象美、意蕴美和韵律美.四、教学过程一、复习导入,激趣探究. 同学们,这节课我们连续学习第 9 课（生齐读课题二泉映月）通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - -

5、 - - - - - - - - - -名师精编优秀教案过上节课的学习,我们已经知道课文第一段主要写什么？（中秋之夜,在二泉边师父告知阿炳,要等他长大后才能听懂泉声.） 出一个类似脑筋急转弯的题目考考你:从题目中看,你觉得阿炳长大后听懂泉声了吗？何以见得？（由于二泉映月不仅是课题,仍是阿炳创作的一首二胡曲的名称他是听懂了泉声以后才创作出这首曲子的.） 是啊,二泉映月不仅是课题,也是一曲深受我国人民宠爱,在国际乐坛上也享有盛誉的二胡曲的名称,让我们恭尊敬敬的读一读它.（生齐读.） 读得很专心,布满了佩服之情,想听听这首二胡名曲吗？ 假如现在上的是音乐课,老师可以立刻满意你们的愿望,可是,我们现在

6、上的是语文课, 我们应当尝试用语文的方式透过语言文字去听懂这首曲子.情愿和老师一起来试一试吗.二、直奔重点,懂得旋律. 打开课本,快速浏览二、三两段,说说从课文第几自然段你能“听”到这首曲子？（第5 自然段.） 下面同学们就用语文的方式来“听”这段音乐,谁来读要求？（课件出示自学要求.） 自由读第 5 自然段,绽开想象,透过语言文字你“听”到了怎样的旋律,可以适当写上自己的感受.同学自学. 沟通,读懂旋律.你“听”到了怎样的旋律？(1) 起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中曲折而来,慢慢流淌.a从这句话中我感觉到曲子缓慢美丽. 哪些词给了你这样的感受？（委可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

7、精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案婉连绵、曲折而来、慢慢流淌） 你能通过朗读表现出来吗？（指名读.）b这委婉连绵的琴声是要告知我们什么？ “这好像是阿炳在称赞惠山二泉的美丽景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路.”请你联系课文第一自然段详细说说阿炳在称赞什么？月光下的二泉更是美不胜收,请称赞一下. 联系上文及课前搜集的资料谈谈师父对阿炳如何恩重如

8、山？阿炳又走过怎样的人生道路？c懂得了这些,我们再来读课文,肯定有更深的感受？（1）指名读,女生齐读.接着听听曲子的旋律又有了什么变化？(2) 随着旋律的升腾跌宕,步步昂扬,乐曲进入了高潮.它以势不行当的力气,表达出对命运的抗争,抒发了对美好将来的无限憧憬.a曲子的旋律时高时低,显得特殊激扬.b 是哪些词给了你这样的感受了？“升腾跌宕”让我想到了二胡声一会儿尖锐,一会儿低沉,乐曲声变化大,扣人心弦.“步步昂扬”“势不行当”,让我觉得曲调越来越高,好像要把一切都推倒.你们听得很对,曲子的旋律就是这样剧烈,简直就要把一切给推翻了.这样的旋律你能通过读来表现出来吗？ 指名读. 齐读.（2）月光照水,

9、水波映月,乐曲久久的在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬适而又激荡.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案a 哪些词告知我们此时旋律的特点？（舒缓起伏恬适激荡）b 引读：舒缓而又起伏,恬适而又激荡,这看似冲突的两对词语让我们听出了曲子的扣人心弦,阿炳用这动人心弦的琴声告知人们（他爱, 他爱,他爱,他爱,）让我们来听听这美丽的二胡曲吧；

10、（播放二泉映月.） 师依据旋律特点在音乐声中引读第5 节.引读第 6 节：就这样,一首不朽的乐曲产生了,几十年来,这首曲子,三、讲读第四段,联系上下文,感悟泉声. 阿炳听懂泉声,创作出了二胡名曲二泉映月,阿炳从泉声中究竟听到了什么了.请大家自由读课文第四段,画出有关语句. 沟通：阿炳从泉声中听到了什么？课件出示：慢慢的,慢慢的,他好像听到了深沉的叹息,难过的哭泣, 激愤的倾诉,倔强的呐喊,（1）同学们,真的是泉水在叹息、哭泣吗？那是谁在叹息哭泣？是谁在倾诉呐喊？ 师深情表达,指导朗读：是啊,这哪是泉声啊.分明是阿炳心中那深沉的叹息,难过的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊, 你能把阿炳的心声读出来吗

11、？（指名读,男生齐读.）（2）阿炳要向人们诉说什么了？请联系上下文畅所欲言吧； （惠山树木葱郁,藤萝摇荡,二泉淙淙流淌,月光似水,静影沉璧,阿炳却再也看不见了.深沉的叹息. 十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案患眼疾而双目失明,他成天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日.生活的贫困、疾病的磨练、身

12、世的坎坷怎能不让他难过的哭泣. 但是生活的穷困和疾病的磨练,消灭不了阿炳对音乐的宠爱和对光明的憧憬.他多么期望有一天能过上安定幸福的生活吖；这是阿炳那倔强的呐喊. 阿炳要向人倾诉,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那漂亮富裕的家乡,他爱那惠山的清泉, 他爱那照射清泉的月光,）（3）孩子们,阿炳从泉声中听到的只有这些吗？省略号告知我们,可能仍有什么？琴弦即心弦,琴声即心声,正是长期积淀在胸的种种情怀,化做创作的灵感,才孕育出这不朽的乐曲（生齐读：二泉映月）四、品读回味,发觉真爱. 让我们再次以语文的方式来展现一下这美丽的旋律吧；捧起书来,和老师一起读. （起初,琴声委婉连绵,他爱那照射清泉的月

13、光,）小结：阿炳爱一切美好的事物,由于爱,他才有士气与命运抗争,由于爱, 他才憧憬幸福的生活,由于爱,他才创作了这首深受我国人民宠爱,在国际乐坛上也享有盛誉的二胡曲二泉映月.最终,让我们带着这种爱再次专心倾听二胡曲二泉映月,感受课文所描述的情境.（播放二泉映月.） 五、作业.曲已尽,言未了,今日的家庭作业就请同学们诵读课文 4、5 段,体会语言之美,音乐之美.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结

14、归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案六、板书设计.二泉映月委婉连绵升腾跌宕步步昂扬舒缓起伏 恬适激荡七、教学反思二泉映月这首名曲不仅旋律美丽动听,而且情深意浓、打动人心.这篇课文更是突出了语言美、形象美、意蕴美的特点,使我们感受到了“二泉映月”的丰富内涵,真正领会到了阿炳是借“乐声”倾吐“心声”,用“心”在演奏乐曲.但是在讲授的过程中,可能是由于孩子的阅历浅、感受才能较差, 孩子对于乐曲本身所表达的情感难以体会,需要对孩子的领会力和感受力有更深的培育,在以后的教学中要准时关注,准时引导.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载