2022年分数的初步认识教学设计与反思.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数的初步熟识 教学设计与反思课题： 分数的初步熟识科目： 数学教学对象：学校三年级课时： 1 学时供应者：（）单位：（）一、教学内容分析学习开头第一借助同学熟识的生活体会即“一半”的熟识,引入到1/2 的理性熟识,并使同学在详细的“分东西”的活动中体验分数的产生及意义.二、教学目标学问与技能：在实际情境中懂得平均分的含义,初步熟识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一.过程与方法：经受联系实际生活解决简洁问题的过程,初步培育同学的观看、沟通、合作探究才能,并有效的促

2、进个性思维的进展.情感、态度与价值观：让同学充分感受数学与生活的亲密联系,激发同学积极、愉悦的数学情感,使之获得运用学问解决问题的胜利体验.三、学习者特点分析三年级的同学对“平均分”、“一半”已有肯定的熟识.四、教学策略挑选与设计1、分数的初步熟识教学设计以新课程理念为指导,留意同学的认知规律,关注同学的生活体会,表达数学来源于生活,应用于生活.2、学习开头第一借助同学熟识的生活体会即“一半”的熟识,引入到1/2 的理性熟识,并使同学在详细的“分东西”活动中体验分数的产生及意义.3、在逐步学习熟识分数的过程中,设计了一系列同学动手操作,独立摸索,合作沟通的活动,同学通过亲自动手、动脑、动口,熟

3、识不断加深,特别是在同学动手操作产生分数的活动中,让同学亲自经受分数产生的过程.4、学习过程中通过小组合作,沟通争论等活动,让同学在摸索、沟通的过程中学会表达与合作、学会倾听与观赏、激发了全体同学参加学习、探究学问的欲望,同时,也提高他们的合作意识,充分发挥同学学习的主动性.五、教学重点及难点教学重点：会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一教学难点：联系生活实际,会用分数表示生活中看到某一份物体占其整体的几分之一.六、教学过程（老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页

4、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、导入新课.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_以两只小猴分 4 个桃子、分两个桃子、分一个桃子,每只小猴各分得几个导入新课 多媒体演示.2、提出问题.(1) 第一次分,每只小猴分得几个桃？其次次分,每只小猴分得几个？(2) 第三次分,每只小猴分得几个桃了？3、引出我们的新伴侣“分数”.同学观看,摸索老师可通过第 二个问题明白同学 对新知的熟识水平,再有通过对 1/2 有熟识的同学的介绍,其他同学也可以借

5、 鉴其他同学的课外 学习方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、熟识 1/2师：请同学看大屏幕,（课件） 电脑博士是怎样分桃的（第三次 分桃）？生：平均分.师：像这样把一个桃平均分成了（2 份）（板书）,我们平常说每份是（板书）它的一半,这半个桃我们就可以说是这整个桃的1/2 .（板书 1/2 ）.师：和老师一起来读一下这个数“二分之一”.师：同桌相互说说是怎样得到这个桃的二分之一？（最终概括出：把一个桃平均分成两分,每份是它的 1/2 .师：你们能在这个桃中找到另外一个二分之一吗？生：（课件展现）生指出另一个二分之一.同学观看

6、,摸索同学动手操作同学合作沟通、探究规律.动脑动手,直接操作同学摸索,并回答多媒体课件的 直观教学,能够让同学加深对 1/2 的熟识,同时也降低同学对分数概念的懂得.充分调动了学 生的动手操作才能, 在这个环节设计 “折一折,就是让同学进一步懂得 1/2 的意义,为后面让同学动手操作,发觉新的分数作了铺垫, 也较好的激发了同学积极 的学习情感老师对 同学作品的确定及 对他们创作成果的 重视可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - -

7、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、折纸活动师：我们已经熟识了1/2 ,老师这里有一个长方形,你想在这 个长方形上制造一个1/2 吗？来看要求：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：（课件展现）要求：每个同学拿出一张长方形纸（事先准 备好）,先折一折它的1/2 ,并涂上颜色.再和同学们沟通折法.生：小组活动.生：实物投影展现自己的作品并向同学们介绍自己的折法.师：件展现同学作品,师：明明折法不同, 为什么涂色部分都是 1/2 ？生：都是把长方形平均分成两份,表示其中

8、的一份,就是它的二分之一.师：我们用这三种折法折出长方形的 1/2 ,那么同一个图形的1/2 表示的大小相等吗？生：争论回答.师：不直判定同学回答的对错,展现验证同学的答案.师：请把你的作品轻轻的放到作品箱.师：老师这里仍为大家带来了一些图形,请看大屏幕（课件展现）你认为涂色部分都能用1/2 表示吗？出示课件：通过不同图形 练习,加深同学们对分数 1/2 的懂得发觉分数这一 环节,充分调动同学学习的积极性,给同学供应充分 的从事数学活动的 机会,激发创新动 力,在动手实践、 沟通争论中探究新知, 懂得并把握分数的 意义,培育同学的探可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 -

9、 - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：都是“二分之一”？师：其次个和第四个也是分成两份,为什么不是二分之一？生：不是平均分.师：一个正方形,一个圆形, 一个六边形,一个三角形只要是平均分成两份,每份都是它的 1/2 .（二）发觉分数师：现在,我们已经完全熟识了 1/2 ,你仍想熟识几分之一？

10、 生：1/3 ,1/4 ,1/6 ,1/8 （师挑选一些板书）.师：想不想也用一个图形表示出你熟识的几分之一？师：挑选你喜爱的纸折一折, 并用斜线表示出你想熟识的几分之一？生：小组活动.师：展现不同图形的1/4 .师：这几个图形,外形不同,为什么涂色部分都是1/4 .生：都是把一个图形平均分成4 份,表示其中的一份, 就是它的1/4 .究才能和探究意识这一环节实现了教材的重组, 在同学熟识了几分之一 后,学习分数各部分的名称及分数的读 写法,进一步加深对分数的熟识, 同时也为培育同学良好的 书写习惯打下基础.通过做题,让同学感受到分数与我们的生活息息相关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精

11、品资料_师：有没有同学折出其他的分数生：介绍 1/3 、1/5（假如没有同学折出分母是单数的分数,教 师可引导同学再次折出这样的几 分之一）师:那我们把一个蛋糕平均分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载成四份每份是多少 .三、读写分数师：同学们请看, 像我们刚才熟识的 1/2 ,1/3 ,1/4 ,1/8 这样的数都叫做分数.

12、师：请同学们打开课本, 翻到91 页,认真、认真的观看游乐园的小伴侣都在干什么,你发觉哪里有我们今日学习的几分之一？生 1：我发觉鸽子那里有1/3 .生 2：我认为他说的不够清晰,应当是把鸽子的食盒平均分成三个小格子,每个小格子就是这个食盒的 1/3 .生：师：我们熟识了这些分数, 我们再来写写这些分数.）认真观看, 看老师是怎样写的？先写一短横,它叫做分数线,表示平均分.再写分数线下面的数,我们把它叫分母,表示把一个物体平均分成几份,老师这里写的 3,表示把一个物体平均分成3 份.最终写分数线上面的数, 我们把它叫分子,表示其中的1 份.师：你会写分数了吗？我们一起来试试生：拿手指书空分数.

13、四、反馈练习.师：今日,我们熟识了这么多的分数,在以后的学习生活中,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载你能精确的运用分数了吗？让我们一起试试.1、课件展现 这些图画让你联想到几分之一？2、现在拿出两个一样大的圆, 分别折出 1/4 、1/5 ,看看哪个大？ 拓展练习：（课件展现线段） 让同学说说看完成课本 93 页练习.师以

14、提问的方式明确： 把一个图形（物体）平均分成几份,每 一份就表示这个图形（物体）的 几分之一.七、教学评判设计1、分数的初步熟识教学设计以新课程理念为指导,留意同学的认知规律,关注同学的生活体会,表达数学来源于生活,应用于生活.2、学习开头第一借助同学熟识的生活体会即“一半”的熟识,引入到1/2 的理性熟识,并使同学在详细的“分东西”活动中体验分数的产生及意义.3、在逐步学习熟识分数的过程中,设计了一系列同学动手操作,独立摸索,合作沟通的活动,同学通过亲自动手、动脑、动口,熟识不断加深,特别是在同学动手操作产生分数的活动中,让同学亲自经受分数产生的过程.4、学习过程中通过小组合作,沟通争论等活

15、动,让同学在摸索、沟通的过程中学会表达与合作、学会倾听与观赏、激发了全体同学参加学习、探究学问的欲望,同时,也提高他们的合作意识,充分发挥同学学习的主动性.八、板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1分子2分数线分母读作：二分之一九教学反思第一,让同学通过分桃来引出“二分之一“,并通过实例熟识”二分之一“（建立在平均分的

16、基础上）.让同学通过小组折纸活动熟识”二分之一“的意义.其次,引出” 三分之一、四分之一、五分之一-“.不同分数的意义.再次,在规定同学在一样大的两个圆上折出四分之一、五分之一,并通过实物比较大小.最终,再做练习加以巩固一、留意数学与生活的联系分数的初步熟识 这一课的教学, 我是环绕数学学问来源于生活的思想,以数学与生活的亲密联系为动身点,以关注同学的进展为主导思想进行设计的.二、小组合作、沟通摸索.本节课, 我留意鼓励同学动手摸索, 把摸索贯穿于教学的全过程,将操作与摸索相结合,手脑并用,让同学在沟通中摸索,在摸索中探究,在探究中猎取新知.三、动手操作,勇于创新.在教学过程中, 我非常留意让同学在操作体验中学习,在现实情境中做数学. 通过让同学动手操作、相互沟通、动脑摸索,进展了同学的思维才能,培育了同学的创新意.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载