2022年分子教学设计案例.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分子和原子课堂教学案例（第一课时 ）柳林联盛中学王明远案例背景 ：全国教改的浪潮冲击着我校,课堂改革势在必行.化学是一门以试验为基础的科学,目前我校的教学普遍存在问题是：课堂教学中“以同学为主体,老师为主导”的理念始终停留在口号阶段,为了形成一个良好教改氛围,针对学校实际,我特设计这堂课,作为参考案例.教材分析：新课程目标是要通过该课题帮忙同学用粒子的观念去学习化学,通过观看、想象、 类比、模型化等方式使同学初步懂得化学现象的本质,从五彩缤纷的宏观世界步入布满奇妙颜色的微观世界, 再反过

2、来用微观世界的学问去解决宏观世界中的诸多问题,从而激发同学学习化学的爱好. 所以人教版新教材对 分子和原子 这一课题的设计构思奇妙合理、化繁难为简易,特别有利于老师的演绎讲解和同学的懂得接受.学情分析：分子是中学同学初次接触到的微小的粒子,在此之前只有一些微观现象的感性熟识,没有任何理性的熟识.同学学起来往往感到难于懂得,难于把握,难于应用.中学生主要通过形象思维懂得和把握所学学问,同时逐步向抽象思维过渡. 如何让同学在脑子里建立概念,把握好学问,运用好学问,教学中可通过录像、实物投影、试验、多媒 体帮助教学等方式将文字、图像、声音综合起来,优化老师的教和同学的学,从多个侧 面让同学去感觉,去

3、体会,去认知,去学习.教学目标： 学问与技能：使同学熟识分子的真实存在, 明白分子质量和体积小、 不断运动、有间隔的基本特点.过程与方法：1. 学习运用日常现象与课本理论相结合的方法,用课本理论说明日常现象.2. 能在老师的启示和指导下通过与他人合作试验的形式,对有疑问且有探究价值的问题进行争论,试验中留意观看和摸索相结合.3. 培育同学依据试验现象分析、推理、判定的才能.对试验观看的结果、分析能用文字和化学语言进行表述和沟通.情感态度价值观：1. 保持和增强对化学现象的奇怪心和探究欲,进展学习化学的爱好.2. 通过明白分子的基本特点,培育和进展同学的想象思维.教学重点：1. 明白分子的基本特

4、点.2. 学会应用分子观点说明日常生活中的一些现象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学难点：形成对分子微观行为的想象,初步体会它与宏观物体运动的不同点.教学设计思路：我在教学过程中依据新课程标准,结合教科书上的例子, 实行多种教学手段来组织教学.如演示试验、补充试验、呈现图片、播放录像、设计三维动画等.以同学熟识的 素材

5、设计的探究活动,将学问技能、过程方法、STS三条内容线索拧成一股,同学说明着人类生活以及自然界中的各种化学现象,回答着各种现实的化学问题.不断从生活到化学,从化学到自然界,从现实到试验室,从试验室到实际应用.学问、技能、过程与方法从丰富的实际中“结晶”出来,建构着同学科学的学问体系、技能体系和才能体系,表达化学素养教学的建构观.1、做好试验,为学习分子建立感性熟识通过试验、观看,建立感性学问,从而为同学学习分子的学问奠定事实基础.2、图片引导,抽象变形象,微观变宏观,呈现微观世界,呈现分子、原子分子、原子这些名词同学虽然在生物和物理上已听说过,但并没建立这些概念. 对这些微观的粒子感到生疏,感

6、到抽象,感到难于懂得甚至怀疑.现在人们借助高科技,通过扫描隧道显微镜获得了苯分子的图片以及在晶体硅表面移走硅原子获得当今最小 的两个汉字“中国”.通进对图片、动画的讲解,将微观世界呈现在同学眼前,使同学熟识到分子、原子的真实存在,打消怀疑的思想.引导同学去认知、去分析、去懂得.化学反应中分子、 原子的情形是肉眼看不到的,但通过图片、 动画就可使这些微观的东西以宏观的方式呈现出来,从而使抽象的学问变得形象,变得直观,变得易于懂得,易 于把握.3、回来生活,体会学问的应用, 学问的力气.学了分子、原子的学问不只停留在说明几个试验现象和事例上.生活中有许很多多的现象和问题可用分子、原子的学问来说明.

7、例如：走到加油站邻近可闻到汽油味,走 到花店邻近可闻到花香味,打开香水瓶会闻到香水味,走到面包店、麦当劳、肯得基会闻到相关的气味等等这些都说明白分子在不停的运动.再如：气体加压时体积缩小,减压时体积增大.物体受时体积彭胀,遇冷时体积收缩.不同液体混合时体积不能相加等等这些都说明白分子间有间隔.不惜时间列举生活中同学熟识的事例赐予启示式的教学,让同学学以致用,去体会学问在生活中的应用,体会学问的力气.教学方法：为了让同学素养得到提高, 思维得到更高进展, 使学习更具有探究和争论价值, 讲授时尽可能具有形象性, 并充分利用试验来丰富感性熟识, 进行规律推论. 本节课采纳了“激趣探究争论应用”的教学

8、手段,表达以同学为主体,老师为主导的教学思想.学法指导：本节课的学法是边看、边摸索、边争论.试验引导与实际生活相联系.通过明白生活常识和观看试验现象,以及通过摸索、分析、演绎、推理来熟识分子的基本特点.教学用具：香水、浓氨水、浓盐酸、酚酞、玻璃棒、手绢、小烧杯、试管、小烧杯、大烧杯、注射器、量筒、容量瓶,多媒体资料.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -

9、 - -学习好资料欢迎下载教学过程：老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 激趣 一块洒有香水的手绢绕教室一周. 提问 闻到了什么气味？它能观察吗？ 演示试验 “魔棒生烟”（浓氨水加浓盐酸）提问：氨水和盐酸有接触吗？过渡 我们以前学过的学问很难说明这些问题.这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究爱好,他们提出了物质都是由不连续的微小粒子构成的,并用这一设想来说明上述问题.那么这些微小的粒子究竟是什么了？科学事实证明,这些微小的粒子之一就是我们本课题将要学习的分子.做过方才的试验后,你大胆猜想分子有什么特点？回答：闻到了香味,但看不见这种物质.观看试验,回答：

10、没有,但是生成了白烟.进入情形同学争论创设情形, 激发爱好.激发爱好、引导同学争论.确 立 正 确 的 学 习 导向.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 讲解 科学技术的进步早已证明, 物质的确是由微小的粒子分子、 原子等构成的.现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观看到一些分子和原子,仍能移动原子. 板书 一、分子的存在及其特点： 图片 逐步放大的物质,原子的移动. 小结 这几副图说明白分子是真实存在的, 从而也证明白科学家的设想. 板书 分子是真实存在的.分子的特点.1、小.质量小,体积小. 录像 图片 观看图片图片引导,抽象变形 象,微观变宏观, 呈现微观世界,通进对 图

11、片的讲解,将微观 世 界 展 现 在 学 生 眼前,使同学熟识到分 子、原子的真实存在, 打消怀疑的思想.观看图片、录像.采纳生动的比如,学生可以通过想象、类比等方式,懂得化学本质.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 活动与探究一

12、 已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质, 它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水.（1）取一小烧杯,加水,加酚酞,搅拌, 观看颜色.（2）取少量上述溶液置于试管中,向其中渐渐滴入浓氨水,观看颜色变化.（3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、 B两个小烧杯中, 另取一个小烧杯加浓氨水, 用大烧杯罩住A 、C 两个小烧杯.观看有 什么现象,这一现象说明白什么？利用分子运动的观点可以说明我们本节课开头做的两个试验. 解决问题、应用于生活 板书 2 、分子是不停运动的试验,观看、记录通过试验、 观看,建立感性学问,从而 为同学学习分子的知 识奠定事实基础.同学回答将学科学问应用到解析实际问题中,明白争论身边的物

13、质及化学现象对人类生活产生的影响,同时加深了对学问的懂得,提高解决问题的才能,突破了教学的第一难点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 演示试验 等体积水与酒精的混合.问：混合后的体积是两者之和吗？引导同学分析、归纳分子的基本性质.通过观看匀称混合后液面的位置,发觉混合后液面下降.引导、启示分子间有肯定间隔的性质.指导同学抽象思维的方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 动画 酒精与水混合观看动画为突破教学难点,以动画模拟酒精与水混合过程,使抽象、枯燥学问化为生动形象的画面,使深奥的学问变得浅显而易于 懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 活动与

14、探究二 （1）用针筒吸入肯定量的空气,压缩.（2）用针筒吸入肯定量的水,压缩.同学试验为同学学习分子 的 知 识 奠 定 事 实 基础.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 板书 3 、分子之间有间隔 同学回答 三态变化.热胀冷缩 同学应用举例 板书设计：分子和原子同学举例不惜时间列举生活中 同学熟识的事例赐予 启示式的教学,让学 生学以致用,去体会 知 识 在 生 活 中 的 应用,体会学问的力气.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - -

15、- - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、分子的存在及其特点：1、分子是真实存在的.2、分子的特点： （ 1）小.体积小,质量小.（ 2）动.分子在不停的做无规章运动.（ 3）分子之间有间隔.教学反思：1、教学中通过录像、实物投影、试验、多媒体帮助教学等多种方式将文字、图像、声音综合起来,从多个侧面让同学去感觉、去体会、去认知、去学习,成效较好. 2、让同学学以致用,去体会学问在生活中的应用,体会学问的力气.增强了

16、学习化学的爱好. 3、留意提示同学观看的重点,当同学表述不完整时,规范同学的回答.留意老师的示范作用.教学设计方案修改建议：1、演示试验看的不是很清晰,条件答应的话改为同学试验.2、给出每个试验的观看重点.3、对同学的回答给与适当的评判,当同学表述不完整时,留意老师的示范作用,规范同学的回答.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学案例化学王明明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载