2022年冀教版三级语文下册《吹糖人》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案吹糖人教学目标参考教案个人教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情境引入第一课时情境引入第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师先板书“吹糖人”, 问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导同学交 流自己对吹糖人的明白.展现目标一群乡下孩子也和你们一样特殊喜爱糖人,让我们快快打开书读一读.自学文本同学自由读文, 遇到不易读通顺的句子,多读几遍,不懂得的词借助工具书把它弄明白.沟通研讨1: 检查自学情形出示文中的生词

2、,指名读,读后口头组词开花,一字组多词.2: 用各种形式懂得文中词语.如：“悦耳”、“糖稀”等词语可以结合生活实际帮忙懂得.如：“仰慕”、“诧异”、“安静”“正式”等词语可以结合文中的详细语境来懂得.对于其他词语可以师生共同解 决.质疑答疑文中仍有哪些词语你不明白？请提出来大家帮忙你.专项训练老师指名同学按自然段读课文,听展现目标自学文本沟通研讨质疑答疑专项训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

3、- 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_者可以习惯性的进行评判课堂小结沟通：“这篇课文讲的是一件什么事？”综合训练一、听写课文中的词语锣鼓师傅孙子瞪眼仰慕舔舔咬碎 等二、组词希（） 托（） 登（） 狠（）湿（）稀（） 拖（）瞪（）恨（） 显（）其次课时情境引入今日我接着学习吹糖人这篇文章.展现目标巩固字词,读中感悟、深化品尝.自学文本老师引导同学再读课文,边读边想：“糖人”给乡下孩子带来了哪些欢乐和享受？勾画有关的重点词句. 沟通研讨（引导同学抓住文中关键的词语、句子来

4、品尝与懂得.）A：汇报沟通第一自然段时,引导学 生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看 “糖人” 的急迫和热切. 在此基础上进行感情朗读,读出孩子们当时轻盈、 愉悦、急迫、热切的心情.B：汇报沟通其次自然段时,可以引 导同学联系生活实际,想象： “糖人师傅手中仍可以变出什么？” 并引导他们课堂小结综合训练情境引入展现目标自学文本沟通研讨其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资

5、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_抓住“伸长脖子” 、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的奇怪.C：汇报沟通第三自然段时老师先引 导同学想象一下“一个糖人一个故事, 会有哪些糖人和好玩的故事了？”再引导同学联系自身实际： “你有这个时候吗？买了形象的糖人后,会立刻就吃 吗？”最终引导他们抓住“端详” 、“舔舔”、“正式”、“当心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱,并随机进行感情朗读.D: 整体回忆全文

6、,引导懂得最终一段“糖人在我的心中仍没融解了”这句话的含义.专项训练记忆字形,指导书写1认读本课生字卡片,组词,并说句子.2小组争论如何记忆字型,如何把字写好看.3指导重点字的书写.4同学独立描红书写.课堂小结 、学了本文, 你有哪些感受和体会要和同学们共同共享？请你说一说.综合训练 一、近义词划破- （）产生- （） 仰慕- （）二、反义词安静-（）灵活-（）仰慕- （） 三、依据课文内容填空专项训练课堂小结综合训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页

7、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1. 几响（）的锣声,（）了整个村庄的安静, 街上立刻（） 忙乱的脚步声.2. 孩子们（）双眼,眼珠儿随着 糖 人 师傅 （） 的 双 手（）的转,（）的看看一个个（）怎样产生.3. 猜胜的孩子拿起糖人, （）一会儿用（）舔舔,然后正式的让给别人,别人依旧（）,谁也不想（）.教学反思教授 课 内授课时年月日学目容间标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载