2022年冀教版语文八级上册第课《范进中举》教案.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案范进中举教案教学目的一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术.二、明白古代白话小说的语言与今日口语的差异.三、熟悉封建科举制度的罪责.教学设想一、使同学懂得对比手法和讽刺艺术,是本文的教学重点.二、以课堂练习为线索,组织教学. 第一课时采纳以练代讲的方法,发挥同学的主动性,达到懂得文章内容的目的.其次课时抓住中举前后对比进行分析,使同学感受文中的讽刺艺术,懂得文章所表达的中心思想.教学时教二课时教学过程第一课时一、导入设计:1、比较导入:假如说孔乙己是一个布满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建
2、文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉.那么今日,当我们熟悉又熟悉一位古代学问分子-范进,他原先也是个下层学问分子,年近半百最终考中了举人,命运发生了戏剧性的变化.我 们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史中节选的课文范进中举.也可以运用对联等形式导入:2、对联导入回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯雪中送炭?侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花;十年窗下无人问,一举成名天下知.朝为田舍郎,暮登天子堂.万般皆下品,唯有读书高.穷居闹市无人问,富在深山有远亲.古人云:人生四大乐事:久旱逢
3、甘雨,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜提名时.二、指导预习、引导同学读“预习提示”,要求:1 明白作者吴敬梓.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2 明白课文内容.3 儒林外史的讽刺艺术.2 补充介绍鲁迅对儒林外史的评判.迨吴敬梓儒林外史书,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林,其文又戚而能谐,婉而多讽:于是说部中乃始有足称讽刺
4、之书.(摘自鲁迅中国小说史略)3 疑难词语补充说明.进学: 科举时代, 童生应岁试、 科试而考中入县学,称为进学, 即文中所说的中了相公. “相”读,不读. “中”读,不读.烂忠厚:过分忠厚.闯将来:闯来.将,助词,没有实义.五更鼓:打五更的时候(天亮以前).旧时把一夜分作五更,每到一更就击鼓报时.权变:随机应变.见外:当作外人看待.果不其然:果真不出所料.* 为什么古代的白话小说中有这么多难懂的词?一是由于时代的变迁, 好多当时通用的习惯用语,现在已被剔除,如古代称“妻子”为“浑家” ,称秀才为“相公” .二是文言文对口头语言的影响.如“谨具贺仪” “华居”等.所以,我们在阅读古代白话小说时
5、,要注意古今词义的不同,以免产生歧义.4 同学看注释默读全文,体会文中句子的含义.三、析题、释疑,课堂争论.1 范进为什么会发疯?1)社会缘由:八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具.2)个人缘由:范进20 岁开头应试,前后考过二十多次,直到54 岁才中了举人.几十 年的痴情的追求,一旦功名到手惊喜得发了疯,这是有其必定性的.从病理学分析:范进 多年屡试不第, 中了秀才后又中举人,连自己也不敢信任,所以神经受不了刺激,便发疯了.这种发疯是一种心理变态的表现.)2.范进中举前后自身境况和四周人的态度有怎样的变化?作者对范进持怎样的态度? 家
6、境第一段结尾处、其次段开头、其次段结尾、第三段开头、第十一段结尾、补充教学用书 p206 内容位置连买肉的都瞧不起(联系范进中举起的艰巨历程,教学用书 p204 出场时的描写,五十多岁的老童生,不读书考试不行吗?)、岳父任意辱骂到不敢打,连做过知县的 乡绅也来巴结(为什么?预备官员)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案本人态度唯
7、唯诺诺,老实巴交(p155),对胡屠夫的称呼(岳父老爹),发疯的过程(层次感) (为何如此?补充教学用书p205-206 有关内容),很快与张乡绅打成一片,补充第四回有关内容(教学用书 p207)他人态度(岳父、张乡绅、邻居)岳父:语言、动作、神态、行为(两次贺喜所送的东西)(前倨后恭) (细节描写,拿银子时的动作描写)作者对范进这个人物虽有肯定怜悯(主要表现在对中举前的描写),但更多的是讽刺.作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写,因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科 举制度的.3.范进是怎样的一个人?说出依据.主要是两点:热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列.所以家中断粮,仍要去参
8、与乡试.一旦中举便乐极发疯.虚伪.张乡绅送银子,范进“一再推辞”,“才把银子收下”.可张乡绅刚走, “范进即将这银子交与浑家打开看,”可见推辞是假意.4. 作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情?提示:“打他一个嘴巴” ,是作者对封建科举制度极端痛恨的情感显露.范进热衷于功名,以致发疯.他是封建科举制度的信奉者.这一巴掌打在范进脸上,却印在科举制度的“心”上.正是作者对封建科举制度的无情鞭挞.5.通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?批判科举制度对整个社会特殊是对学问分子的毒害.( 作品通过这两个人物对待范进 的态度从侧面揭示
9、出,范进这类学问分子之所以如痴如狂的追求功名的最终目的,就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵,进一步暴露了他们腐朽的灵魂.这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气,使作品的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化了主题.)小结: 这一节课我们已经解决了前面六个问题,初步明白了课文的内容.留下后面两个问题我们将在下一节课里连续分析,进一步懂得课文.请同学们课后带着这两个问题去认真 阅读课文,找出文中有关的词、句,再细细品尝相互争论,为下一节课连续分析做好预备.其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
10、-第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一 .研讨课文,分析人物,争论:1.范进中举前后,胡屠户对待他的态度有什么不同?(勉励同学找出对胡屠户的语言、行动描写)范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现:(先高傲而后恭谦)胡屠户两次贺喜的表演,同一的点,对同一对象,评判截然不同.前面是说“我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝,历年以来,不知累了我多少”.后来“现世宝”成了举人,成了老爷,语言马上变化,说“我自己觉得女儿像有些福气的,究竟要嫁与
11、个老爷,今日果真不错” .中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样.中举前,范进去向胡屠户借盘费,“被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”,“凶神似的”样子简直令人发指.中举后“屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”“大着胆子打了一下” ,竟然“那只手隐隐的疼将起来.自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来.”这一打一骂相映成趣, 讽刺鞭挞何等深刻,胡屠户的形象也就跃然纸上.(胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里,不敢出来” . 反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰. )2. 胡屠户和张乡绅都不是主要人物.作品是否对胡屠户着墨过多?是否可以不写张乡绅?作者为什么要写张乡
12、绅对范进的拜望?张乡绅这个人物比较特殊,他是另一种类型的热衷于势利的人.第一, 看他拉拢范进的目的,无外乎四个方面:假如范进能“京报连登黄甲”,青云直上,张乡绅就攀上一个大靠 山.考不上进士,当个“大挑知县”或教官,也能算个小靠山.当不成官,仍可结交官府,成为同谋、帮手.通过范进,仍能和跟他同样中举的其他人勾结,扩大关系网.再看张乡绅采纳的手腕:先谢罪,尔后叙说师门,继而赠礼.此人居心叵测,是个善于耍手腕的官场高手.作者支配这场拜望,形象的显示出范进中举等于一步登天.一只“癞虾蟆”,一旦中了举,就俨然成了“天鹅”人本身的价值已经抽空了,代之以“中举”的价值、金钱权势的价值,这就是科举制度形成的
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