2022年冀教版语文六上《绍兴的船绍兴的桥》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案绍兴的船啊绍兴的桥教学设计教学目标1. 学问与技能：（ 1）正确认读课文要求会认的生字,把握课文要求会写的生字.（ 2）懂得课文内容,有感情的朗读课文,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美,激发同学心中的美好感情.（ 3）通过语言文字绽开想象,在脑海中呈现文中描写的情境,体会细节描写的作用和文章的语言特点.2. 过程与方法：（ 1）通过背景资料的引入,同学体会船、桥与当的的小伴侣的生活存在什么关系.（ 2）通过朗读与分析,让同学明白绍兴的桥、船各有哪些特点.（ 3）通过提问与争论,

2、引导同学对文中语言文字绽开想象,在脑海中呈现文中描写的情境,体会细节描写的作用和文章的语言特点.3. 情感态度与价值观：体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美,激发同学心中的美好感情.教学重难点通过背景资料的引入、朗读与分析、 提问与争论等方法引导同学对文中语言文字绽开想象,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美,激发同学心中的美好感情.教学时间二课时.教学过程第一课时一、谈话导入,出示课题.1. 回忆曾经学过的水乡行、威尼斯小艇 、水墨徽州的有关水乡的课文,观看水乡图片,沟通查找到的水乡资料,概括水乡的特点.（出示课件）2. 老师板书课题, 同学将对水乡的感受融入课题中,朗读课题

3、, 引导同学留意课题中的 “啊”,读出水乡特有的魅力,初步感知绍兴的船和绍兴的桥.二、朗读课文,初步感知.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1. 初读课文.阅读要求：（ 1）自由读课文,遇到不熟的的方要多读几遍,达到熟读正确、流利.（ 2）再读课文摸索：课文的每个段落分别向我们叙述了什么？ 2老师检查初读情形.（ 1）老师指名

4、读课文.（ 2）沟通每段的段意.3. 同学沟通预设：文章通过童谣把我们带到了绍兴：绍兴特有的乌篷船的特殊法规,孩子眼中江南水乡的清爽和明艳, 船夫撑船技艺精湛,让我们体会到了水乡孩子独有的生在水边、行在桥上的成长经受三、精读文本,感受风情、童趣.1. 默读摸索：（ 1）绍兴的船和绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？引导同学通过详细词句、通过想象画面,体会到绍兴的乌篷船是怎样的.体会到绍兴的桥是怎样的.（ 2）同学依据中心话题,让同学边仔细读文边勾画批注,整体把握全文.（ 3）全班沟通感悟,并指导朗读.2. 重点段落指导：段落：上了绍兴特有的乌篷船要脱

5、鞋,再不许动,坐着可以,躺着也可以,就是不准晃动,这是法规.懂得： 对于孩子来说坐船的法规是苛刻的,可正由于这样的束缚,才让孩子担心分的心静下来,悄悄的观赏、感受水乡的美,这份苛刻的“法规”是一份涌动于心、流淌于情的快乐.段落：啊,水好清啊,风好香啊,船似乎是在镜面上滑过去,滑过去.篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条.江面上片片粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿懂得： 让我们感受到了一个孩子眼中江南水乡的清爽与明艳,享受着水乡那份独有的灵动风情,体会着水乡孩子坐在乌篷船上纵情观看美景的欢乐.段落：假如你是在念学校一年级的时候上的路,上桥了,不要东张张西望望,渐渐走,可编辑资料 - -

6、 - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案不要跑.下桥了,不要左推推右搡搡,渐渐走,不要跳.这样,一座桥你平平安安过来了.等你走完了绍兴的五千座桥,你已经长到可以念三年级了.懂得：同坐船的“法规”相比,上下桥的“法规”更多的是让我们感受到一份长者略嫌“唠叨”的嘱咐,细细品尝就会多一份感动,添一份暖和.也让我们体会到了水乡孩子那份独有的生在水边、行在桥上

7、的成长历程,那份特有的“法规”所带来的于渐渐行走中体验渐渐成长的生活乐趣.3. 沟通预设：绍兴的船是柔和的、是灵动的、是欢乐的、是布满乐趣的,是童年的伙伴,是水乡孩子的摇篮绍兴的桥造型各异、纵横交叉、 四通八达,踩满了孩子成长的脚印,承载了孩子们的欢声笑语,留下了童年美好的回忆3. 课文的第七自然段主要写了绍兴小伴侣在夏日黄昏时的活动.同学通过朗读体会文字中的诗意、生活中的温馨,以及其中的活泼欢乐.4. 绍兴的桥、船和当的的小伴侣的生活存在什么关系？（出示课件）5. 同学独立摸索后沟通.6. 沟通预设：拥有水乡孩子特有的“生在水边,行在桥上”的经受.四、全班齐读课文.五、作业1. 誊写课文中的

8、生字生词.2. 熟读课文.其次课时一、回味课文.能够随时观赏如诗如画的水乡风情,晚上仍能在桥头听故事.请用“绍兴的孩子真,由于.”这样的句式来谈谈你学完这节课后的感受.二、延长情感.出示乌篷船儿轻轻摇并配乐朗诵,体会水乡之美.（出示课件）三、生字学习.茧：和“萤”两个字的字形比较相近,要留意进行比较后再练习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -

9、名师精编优秀教案桨：也可以找形近字进行比较记忆,例如：“奖”“浆”等矩：是会意字,圆为规,方为矩,本意是画直角或方形的工具,引申为标准、法度.潺：这个字笔画较多,可以让同学通过观看摸索将记忆方法全班沟通.四、品读课文,感悟意境.1. 绍兴的船是什么样子的？谁想来说说？（ 1）绍兴的船很窄很小：上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋,再不许动,坐着可以,躺着 也可以,就是不准晃动,这是法规. 我们唯独的要求是稍稍撑起一只篷,让我们瞧一瞧一路上的山光水色.（ 2）绍兴特有的乌篷船到底是什么样子的？陆游有一首词为鹊桥仙 ,下半阙为： 轻舟八尺, 低篷三扇, 占断萍洲烟雨. 镜湖元自属闲人, 又何必官家赐予. 在

10、这里 “轻舟八尺, 低篷三扇”指的就是绍兴特有的乌篷船了.师：想看看乌篷船到底是什么样子的吗？（出示图片）师：陆游距今已经有八百多年了,这说明绍兴的乌篷船也至少有八百多年的历史了.你们看,它的样子多古老啊；2. 古老的乌篷船和绍兴的孩子有怎样的关系了？孩子们坐在绍兴特有的乌篷船上都看到了什么样的风景了？你们看（出示课文第三段）读一读这段话,仔细体会句中加点的字和词,看看你体会到了什么.（生自由读）第一句船儿在这水平如镜的水面上渐渐的行驶着,留下了那一圈圈渐渐荡漾开的水晕, 就似乎在镜面上滑过去,或许我们站在桥头仍能闻到那淡淡的幽香了.后四句只有在如此宁静的环境中我们才能听到柳条挂向棚顶的声音.

11、一个“挂” 字让你感受到了什么？柳条是什么样子的啊？“柳树的婀娜多姿”,或许是那初春的柳枝摇摆 着自己那细细的嫩嫩的枝条,被风一吹, 和棚顶碰撞发出簌簌的声音.我们不但听到那簌簌 的响声, 仍看到了那片片随水漂走的桃花瓣,想象一下, 片片桃花瓣说明江面上有许多许多 的桃花瓣, 而且被风一吹都集合在了一起.把水都映红了,把风都熏香了.像是刚刚下过一场花瓣雨,都随着水漂走了.多浪漫啊；带着你的感受再来读一读.师：你读的真美. 让我们和绍兴的孩子一起坐上乌篷船,看一看绍兴的这一路山光水色.（出示录像）四、拓展训练.1. 通过同学自读, 让同学对课文的大意有整体的感知,同时也培育了同学边读书边摸索的阅

12、读习惯.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2. 环绕一个中心问题让同学充分的阅读课文后谈懂得、谈感受, 即培育了同学的总结才能,也培育了他们不动笔墨不读书的习惯,在朗读中仍观赏到了水乡的风情,感悟到了水乡孩子的童趣.3. 引导孩子边读边想,读出其中的美,悟出其中的情.4. 让孩子把对水乡深刻的感受融入到句子里, 锤炼了孩子的口

13、语表达才能. 丰富了孩子的熟悉, 也将孩子在课文中的感情延长到极致, 从而更深刻的体会水乡的魅力. 增宽了同学阅读的广度,通过背诵,将文字内化增强了同学阅读的厚度.五、总结.桥在绍兴不只是人们出行的通道,也是一种文化,一道风景这里历史悠久,人文鼎盛,桥的人文内涵也就特殊丰富,几乎每座桥都有它的一段历史,一段佳话. 他已溶入了绍兴人们的生命里. 成为密不行分的一部分.本文的作者文字给我们呈现出的水乡绍兴船和桥的独特魅力.也向我们呈现了“人家尽枕河”枕河人家的生活.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载