2022年初中语文修辞手法解析及其对应例题阅读中的运用.docx

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1、精品_精品资料_中学语文常见修辞方法及其作用1. 比如：比如就是“打比方” .即抓住两种不同性质的事物的相像点, 用一事物来喻另一事物.作用：化平淡为生动. 化深奥为浅显. 化抽象为详细. 化冗长为简洁.用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、详细,给人以鲜明 的印象.用在谈论文中,能使抽象道理变得详细,使深奥的道理变得 浅显易懂.最常用的仍是生动形象.2. 借代：借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替.借代的种类特点代本体.例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着.详细代抽象.例如：不拿群众一针一线.专名代泛称.例如：我们的时代需要千千万万个雷锋.人名代著作.例如：我们要多读点鲁

2、迅.作用：能起到突出形象,使之详细、生动的成效.3. 夸张：夸张指为追求某种表达成效,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_夸张的几种形式a、扩大夸张.例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天. b、缩小夸张.例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.c、超前夸张.例如：观察这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了.作用：烘托气氛,增强联想,给人启示.可以引起丰富的想象,更好的突出事物的特点,引起读者的剧烈共鸣.4. 对偶：它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子.作用：形式上音节整齐均匀、节奏感强,具有音律美.内容上凝练集中,概括力

3、强.5. 排比：排比由三个或三个以上结构相同或相像,内容相关、语气一样的短语或句子组合而成.作用：可增强语言的气概,强调内容,加重感情.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻.用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.6. 设问：“无疑而问”,往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_作用：引起读者摸索.用在标题上,能吸引读者,启示读者摸索,更好的表达文章的中心.用在一段的开头或结尾处,除引起摸索外,仍有承上启下的过渡作用.用在谈论文中,能使论证深化,脉络清晰.7. 反问：反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有

4、的打感叹号.作用：以加强语气,增强表达成效,起强调作用.8. 比拟把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其形式特点是：事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”.其作用是使所写“人”或“物”颜色鲜明、描画形象,表意丰富.（ 2）比拟的种类 拟人.例如：杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招. 拟物.例如：咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑.拟人：把物当作人来写,给予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.作用：使事物人格化,使语言富有神采.9. 反复：由二个相同的词语或句式构成反复.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_作用：主要起强调作用.技巧

5、点评 不要把有“像”“似乎”的句子都看成比如句. 在多数情形下,“像” “似乎”“似乎”表示比如,但是要留意以下情形不是比如.表示比如的：他长得很像他哥哥.表示估计、揣度的.如：他刚才似乎出去了.表示例举.如：攀枝花有许多风景美丽的去处,像二滩水库、米易溶洞.表示想象.托起它,似乎世界上的一切生命都在我掌中似的. 怎样区分设问和反问 ：设问和反问都是有疑而问, 但是设问是自问自答,引起读者的留意和摸索, 反问就是问而不答, 以加强语气. 如： 谁是我们最可爱的人了.我们的战士. 设问莫非你就觉得只是树 . 反问 借喻和借代的不同 .借喻是比如的一种,侧重于“喻”的喻体和本体相像的关系, 借代的

6、借体和本体是相关的关系.借体与本体之间没有相像点.借喻可以换成明喻,借代不能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 怎样区分排比和反复 ：排比句至少是三个句子, 反复句是两个以上的句子.排比句的结构相同或相像,语气一样,意思相关有共同的词语.反复句是两种以上相同的语句重复,为了突出强调.如：一个人才能有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人. 排比海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着. 反复答：连用两个“太迟”是运用反复的修辞手法,强调了对春天的希望已久,由于母亲冬天过得太艰巨,可见“我”对母亲的爱；用了比如

7、的修辞手法, 把裤子上的裂缝比作伤疤, 把”我“内心的愧疚表现的更剧烈 .曲径通幽出自唐代常建的题破山寺后禅院,含义是弯曲的小路通到幽深偏僻的的方.中考例题例 1对以下句子所用修辞,有错误的哪一项（）A“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.”“争渡,争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家,奋力划船的情状.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_B“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”运用对偶手法,描画了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡.C“君子于役,如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的想念之情.D“两岸青山相对出,孤舟一片日边来.”“出”字运用了夸张

8、手法,写出青山的动态美.【分析】此题既考查同学对修辞格的辨识,又考查同学对所用修辞作用的懂得,是一道修辞方法的综合题.做题时要从两个角度摸索,一 是看各自运用什么修辞方法,二要结合语言环境体会所用修辞的作用,甚至结合全文内容去懂得.如 A 项运用反复修辞,作用懂得非常正确, B 项是对偶,其作用亦如此. C 项是反问,所表达思想感情是正确的.最终我们来看 D项,“出” 字的确出神入化的写出青山的动态美,但决非是夸张的修辞,而是拟人.【答案】 D【说明】这类题既应留意修辞的运用, 又应深化懂得文章的思想意义, 只有两者结合,深化分析,才能做准做好.应予以重视.例 2下面句中的修辞方法运用不恰当的

9、哪一项（）A她那红润的脸蛋如同盛开的梨花.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_B南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场.C阅览室里寂静得连针掉到的上的声音都能听见. D谁会欢迎脱离实际的空头理论家了？【分析】此题是对修辞方法是否正确运用的考查.做此题时,必需结 合语境去考虑.如A 项运用比如,将“红润的脸蛋”比如成“盛开的 梨花”,本体与喻体虽然本质上不同类,但二者截然不同的颜色,使 二者失去相像点.因此A 项运用“比如”是不恰当的.另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问,运用恰如其分.【答案】 A【说明】这类题意在考查考生对修辞方法运用才能的测试,要做好这类题,第一要懂得语句的

10、含义,其次,挑选合适的修辞格来介绍、描 述这一事物. 关键就是看这一修辞运用是否合理.故修辞的运用须紧紧结合语境来判定.例 3仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句.人生的意义在于贡献而不在于索取.假如你是一棵大树, 就撒下一片阴凉.假如你是一泓清泉,就滋润一方土的. , .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【分析】这是一道仿写题,又是一道运用修辞题.要做好这道题,既要留意仿写的相关规章： 即仿写题也可叫做句式运用题,它是考查同学的语言运用、语言表达才能.做此题又要留意运用修辞,就一分句 而言, “你是一棵大树”, “你是一泓清泉”可估计下一句应运用含“是

11、”字的暗喻句. 就整句来看, 又应运用排比的关联词, “假如就” 最终仍要留意环绕中心去仿写含有两种修辞的句式,即环绕 “人生的意义在于贡献”这一主题而绽开.如经过这样的摸索,就不 难了.【答案】假如你是一棵小草,就增加一分绿意.假如你是一朵小花,就装着一分春色.假如你是一片云朵,就化作滴滴甘霖.（答案可多种多样,但应留意运用修辞和句式正确.）【说明】要做好这类题型, 除了要把握好仿写题和修辞的学问,仍应在日常的语文学习中,必需留意“观看”语言现象,重视语言积存, 重视语感训练,才能更好的学习并运用语言.例 4对句子修辞方法依次判定正确的哪一项（）大海里,闪耀着一片鱼鳞似的银波.可编辑资料 -

12、 - - 欢迎下载精品_精品资料_根紧握在的下,叶相触在云间.长城内外,惟余莽莽.大河上下,顿失滔滔.太阳刚一出来,的上已经像下了火.A比如拟人对偶夸张B拟人拟人对偶比如C比如对偶排比比如D拟人对偶排比夸张【分析】此题综合考查对修辞方法的辨别.句中把“银波”的外形比作“鱼鳞” ,是比如.句中把“根”富于人情味,“紧握在的下” 、“叶”相触在云间,是拟人.句中把“长城内外”与“大河上下”作对偶,且前一分句与后一分句同样是字数相同,词性相对,意义相近.句中把太阳的温度夸大到“火”的程度.这是把事物夸大的一种,这是运用了夸张.【答案】 A【说明】做这类修辞题目有两种方法：一种方法是像上面“分析”的方

13、法,即逐句逐项的分析, 直到找到正确答案为止.一种方法是直接挑选法,这种方法是如你一眼看出哪句是何种修辞,就给该句定位,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_用排除法即可确定,其他选项暂且不再过问.总之,做这类题的前提是应娴熟把握各种修辞的类型及判别.5对以下古诗词中加点部分的解说,不恰当的哪一项（）A试问闲愁都几许？一川烟雨,满城风絮,梅子黄时雨.运用比如,以景物喻愁思,烘托出闲愁之多.B众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚感情.C借问此何时？春风语流萤.说“春风”能“语”,给予物以人的动作,生动而别有乐趣.D螟虫喧暮色,默思坐西林.

14、听雨寒更尽,开门落叶多.运用 对比手法,以彻夜听雨反衬落叶之多.6对以下句子的修辞手法及其表达作用的说明,不正确的哪一项（）A“这个手术我来给你做,期望你能协作.”话语轻柔得像一团云, 一团雾.不,像一团松软的棉球,轻轻的擦着病痛的伤口.“棉球”这个喻爱护切,不仅符合医生职业的特点, 而且切合患者当时的心态.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_B哦；我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金.文雅、温顺、真诚的外表里,却有一颗无比顽强的心.后一个“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对象的特点,给人印象鲜明深刻.C目前,我正津津有味的对自己的作品进行“减肥”,将可有可无的字、句、

15、段删去,绝不吝惜.将作品拟人化,把删削冗繁说成是“减肥”,生动幽默.D小雪和妹妹经常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听 潮起潮落,看日沉日升.用拟物的方法夸大听潮观海的迷恋程度, 形象生动,有感染力.7对以下句子的修辞方法及其表达作用的说明,不正确的哪一项（）A. 江上的景色更加秀丽. 两岸都是悬崖峭壁, 累累垂垂的石乳始终浸到江水里面, 像莲花, 像海棠叶, 像一挂一挂的葡萄, 也像仙人骑鹤, 乐手吹策 ,说不定你遗忘自己在漓江上了了；此句运用了多个比如句,写出漓江两岸石乳的千姿百态,进而表现了漓江景色的秀丽.B. 我们总期望一切都是完善的,总期望全部的机缘都能在同时显现, 总期望整

16、条路上都是和风丽日、鸟语花香.却没想到,追求完善的我 们,本身就是一种不完善, 一种极端的不完善.句中三个“总期望”领起的排比句强调了“我们”对“完善”的希求,以及对完善难以得到的深深的惋惜.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_C. 海与山绸缪在一起, 分不出,是海侵入了山间, 仍是山诱俘了海水. 只见海把山围成了一角角的半岛,山了,把海围成了一汪汪的海湾.此句运用了拟人手法,形象、生动的表现了海、山浑然一体的美丽意境.D. 鲁迅的骨头是最硬的, 他没有丝毫的奴颜和媚骨, 这是殖民的半殖民的人民最可珍贵的性格.句中用详细而又可感的“骨头”代替 实际存在却不行触摸的抽象精神,给人以形

17、象、深刻的感受.5 D（不是对比,也不肯定整夜都在听雨）6 B7 B（简析：三个“总期望”领起的排比句强调了“我们”对“完善” 的希求,但并没有表达“对完善难以得到的深深的惋惜”.“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完善的这种思想的否定.修辞手法在语文阅读中的运用解答这个问题始终记得两个步骤：（1）说明修辞本身的作用.（2） 结合句子语境和文本常用的修辞手法不外乎那几个：比如、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_比如和拟人的修辞用法比较相近,我们放在一起来说.一、拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象的写

18、出了了什么怎么样（的外形或情态）.有时仍需加上作者的情感.经典实例：小草偷偷得从土里钻出来.答案：运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力二、比如答题格式：运用了比如的修辞手法,（把什么比作什么,）生动形象的写出了对象特性.有时仍需加上作者的情感.经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像 一条瀑布,从空中垂下.答案：运用了比如的修辞手法,把茂密的藤萝比做瀑布, 生动形象的表现了藤萝的茂密.表达了作者对藤萝花的赞扬之情三、排比：可增强气概,强调内容,加重感情.答题格式：运用排比修辞手法, 强调了对象特性 +“使条理分明” 或“节

19、奏和谐, 显得感情充满, 富有气概”或“层次清晰、 描写细腻、形象生动”.经典实例：红得像火,粉得像霞,白得似雪.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_答案：采纳了比如、排比的修辞手法,生动形象的表现了花的明艳美丽,句式整齐、音律和谐、气概如虹, 表达了作者对春花的宠爱之情.四、对比答题格式：运用对比手法,把XX 和 XX 进行对比,突出了对象特性.经典实例比较句子,说说其表达成效.（1）范进因没有盘费,走去同丈人商量,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头道： “不要失了你的时了；你自己只觉得中了一个相公,就 , 癞虾蟆想吃起天鹅肉 .来； ”（2）胡屠户道：“我那里仍杀猪；有我这

20、贤婿,仍怕后半世靠不 着也怎的？我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城 里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个风光的相貌” 答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比, 突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格.五、设问答题格式：引起读者的阅读爱好,启示读者对对象特性的留意和摸索,很自然的引出下文.经典实例 :中同学应树立怎样的金钱观？（第一）答案：运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读爱好,启示读者对中同学应树立怎样的金钱观留意和摸索,很自然的引出下文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六、反问：答题格式：运用反问, 加强语气,

21、意思是说（改成陈述句） ,剧烈的表达了（什么）之七、反复：强调了加强语气答题格式：运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了什么,剧烈表达了什么之情经典实例 : ：希望着、希望着,春天的脚步近了.答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“希望”,剧烈表达了作者期望春天来到的急迫心情,同时采纳了拟人的修辞手法,把春天写活了,生动形象的写出了春天接近了.八、夸张：夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的的 放大或缩小事物的形象特点,以增强表达成效的修辞手法, 也叫夸饰或铺张.夸张能引起读者丰富的想象和剧烈共鸣之情.答题格式：运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启示读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象.经典实例例如：教室里静得特别,连针掉的上的声音都能听见.答案：运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特殊寂静,启示读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象.九、对偶：运用对偶, 高度概括了 （抒发了、写出了）整齐均匀, 节奏感强,音乐美.可编辑资料 - - - 欢迎下载