2022年初中体育教学设计反思.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 在教学中要树立新的理念,真正做到以同学进展为本.2. 培育同学自主学习的才能是当前体育教学过程中实施新课标的需要.课程改革对我们体育老师提出了新的要求.在教学中要树立新的 理念,真正做到以同学进展为本.我所教的初一年级就有这样一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成果 也比较差.课后我找到他, 问他为什么上课不积极活动？开头他不说,在我的启示下, 他才说： “其实我很喜爱体育活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动 了”.依据他的想法,

2、我诱导说：“不管谁在学习新动作时,都不行 能做得很好,再说对于你,重要的是参加、体验体育活动的乐趣.练 习的次数多了,动作也就好看了.老师信任你,你肯定会战胜自我, 找到体育活动的乐趣.”在后来的活动中我认真查找该生的闪光点. 不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持究竟.久而久之,在他的自信、顽强下完成了和其他一 样的练习内容. 在体育课上, 我准时夸奖了他,并要求其他同学多向他学习. 同学们也报之以热闹的掌声,纷纷向他询问起来.老师的夸奖,同学的勉励给这位同学装上了自信、顽强的翅膀.自此以来的体育课他上课很投入, 与同学合作的也很开心,体育成果也有了相应的提高

3、.在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中, 不懂不会的主动请教, 反复练习, 同经常于学合作、 沟通.总之,“在课堂上只要主动参加、积极练习,就肯定能获得欢乐,获得胜利”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一课的构思：培育同学自主学习的才能是当前体育教学过程中实施新课标的需要, 也是表达主体性教学的一种现代教学思想.每

4、节课以同学为主,以同学的进展为本,建立健康第一的指导思想.课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理健康”为主要目标,着重培育同学的创新精神和实践才能.在教学的过程中, 老师运用现代化的教学手段帮忙同学建立印象,直观的体验和感受,并先提出问题,让同学自己查找解决问题的方法,培育同学的发觉性思维及多样性思维和 自我的创新才能.在动作技能形成过程中,采纳了尝试,启示,点拨的方法. 使同学对新动作有个总体的明白,同时依据不同水平,让同学自主挑选帮助练习, 完善技能的不同练习方法,使不同层次的同学都能尝到胜利的乐趣.同时,仍能拓展同学思维空间,超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式,更好的贯彻“授

5、之以渔”的思想,使同学在学习中做到会学、会用、会举一反三. 培育了同学的良好的团结合作的团队精神.二. 教学过程：预备部分：在课的开头部分,选用了创新“集体性”嬉戏,但是转变了传统的教学方法,让同学动脑摸索,发挥想象,创新练习的方法,并在合理运用情形导入,更易培育激发同学的参加精神.基本内容：在技巧学习的过程中,运用多种教学手段,采纳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - -

6、- - - - - - -直观的图片示范、老师的精确动作示范.采纳了启示式教学, 让同学在安全的基础上敢于尝试,在实践中发觉问题,解决问题.通过老师点拨,诱导,使同学由过去的被动学习,变成主动摸索,自主学习,自我治理的活动方式,使身心获得了开心的体验.在嬉戏教学中, 老师只提出目的和要求,小组争论练习的方案,通过竞赛,供应了自我表现的机会, 培育同学对体育学习的爱好,并在此基础上提高同学的反应性和灵敏性. 其次, 通过一些奔跑和跳动练习和来提高同学的综合素养.3.终止部分：让同学对小组和个人进行自我评定.这样整堂课在同学的自我评判、相互评判中终止.由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是

7、要排除各 种干扰, 激发同学爱好, 从而完成教学任务. 只有合理而周密的组织教学,才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备,从而保证体育教学过程的顺当进行.因此,组织教学是上好体育课的关键.在教学过程中,老师、同学、教材三者通过复杂的相互作用,使同学成为 一个动态的统一过程. 在这一过程中, 老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务, 从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的.然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学 内容和教学对象而变化的,怎样抓好体育课的组织教学、更好的为教学服务了？一、依据体育课的特点组织教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料

8、 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在初一体育教学中,老师要依据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,把握体育学问、 技能和技巧以及室外上课的特点, 行之有效的组织教学. 抓好体育课堂常规的组织教学.体育课堂常规是规范体育课必要条件,老师必需严格认真,坚持不懈的抓好体育课常规训练.在教学中,老师要严格要求、 反复训练使同学变成自觉行动,以保证体育课的顺当进行.抓好体育各阶段组织教

9、学.体育训练过程是由开头、预备、基本、终止四个部分组成的.由于四部分教学内容和同学心情各不相同.因此,教学中要敏捷的组织教学, 充分调动同学的学习积极性.上课前, 老师要组织同学布置好场的器材等, 为上课作好预备. 上课开头时的组织教学特殊重要,由于体育课前,同学大部分在操场上进行各种活动,他所留意 观看的对象目标较多,思维比较活跃,留意力比较分散. 因此在组织课堂教学前,采纳趣味嬉戏.使全班同学的留意力集中到课堂上,让他们兴奋的心情稳固下来：基本部分是体育中的重点部分,老师应力求做精讲多练, 语言生动,并采纳多种有效的练习方法.如引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等,提高同学爱好.终止部分,

10、同学情绪极易松懈, 此时老师的组织教学更不能忽视,后采纳一些调解心情和复原体力的放松性练习,保持同学爱好.二、依据教材特点组织教学同一教材的组织教学.在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一样的.如初二年级的实心球投掷的教学,第一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -次课的要求是教会同学投掷方法.其次次就要求同学初步把握投掷方法,通

11、过多次重复练习, 让同学找到把握正确技术动作的感觉,才能使同学进一步把握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高,最终达到合格标准. 对此,老师在同一教材的重复练习,假如每次都采纳同样的组织教学方法,同学自然会感到枯燥无味而分散留意力. 不同教材的组织教学有其不同的特性.因此,老师在教学与教材特点有机结合, 转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式,变同学被动的接受为主动的学习, 从而充分发挥每个同学的主动性和制造性,提高教学成效.如田径教材的“跑”,老师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载