2022年冀教版语文三上《走月亮》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学过程：一、师生谈话导入走月亮教学设计第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、同学们,你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的的方？当你和妈妈在一起时,你有什么感受？2、今日,就让我们跟随一位小伴侣和她的妈妈一起漫步,再来感受一下吧.（板书课题：走月亮）3.通过预习,谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风俗.指的是在月光下漫步的情形. ）4、文中写的是谁,又是怎么走月亮的了？说得好,我和妈妈手拉着手在洒

2、满月光的田间小路上漫步.二、自读课文,整体感知.1. 请大家打开课本,带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮.（1）生字词扫盲（2）摸索：“我”和阿妈走过了哪些的方？并用“”标记出来.找出文中反复显现的一个句子,用“”标登记来.显现了几次？（通过本节课的学习,老师想让你们的课本变得饱满起来,用各种各样的标记符号记录你们摸索的脚印,也期望这些好的学习方法能相伴你以后的学习之路.）2、 在你读课文时,有那些不明白的的方,请同学们来汇报.同学们提出的问题有：“洱海 ”是个海吗？它在哪？月亮为什么有时圆,有时是月牙了？课文中为什么多次写,啊,我和阿妈走月亮？（播放课件：金

3、钥匙）自读课文中发觉的问题,有的是学问性的问题,可以查资料或请教别人.假如有的问题与课文内容关系不大,可以放一放,以后再解决.有的是关于懂得课文的 重要问题, 要在学习课文的过程中解决.一般这类问题, 应与课文的主要内容,人物的思想感情亲密相关.同学们提出的第一题,有查到河海的资料了. （生：洱海,它是一个外形像耳朵的淡水湖.在云南省大理市内, 西面有点苍山, 东面有玉案山,气候温顺潮湿,是一个景色迷人的风景区.）通过查资料我们解决了第一个问题.其次题与课文关系不大以后再解决. 第三题,就是这一课的一个重要问题.3、理清文章大致次序.（ 1） 那么文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮了？”,对,是

4、四次.（2）想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮？ 第一次,是在小路上走月亮.其次次,是在小溪边.第三次,是在田埂上.第四次,是只是悄悄的走着.走过了很多的方.（3）“我和阿妈走月亮”在课文反复显现,共显现了4 次,把“我”和阿妈到过的的方奇妙的串联起来,使文章自然的分成了四个部分.请大家用“”给课文分段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精

5、编优秀教案过渡：“啊,我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些的方很自然串连在一起,使这篇文章结构清楚,自然.那么,我每到一个的方看到些什么,听到些什么,又有怎样的感受 了.三、细读品尝,懂得感悟.（一）学习第一部分1、要想走月亮,得先让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了？谁想读读.2. 指名读其次自然段.重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树, 也照亮了,照亮了村间的大道和小路.” 师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区分？生：更柔和,更浪漫.师：太柔和了,这月光一下把作者带回了家乡,月光照亮了远处高高的点苍山,近了,照亮了村头的大青树,更近

6、了,也照亮了村间的大道和小路.同学们,仍没有完,你说这月光仍会照亮哪些的方了？生：有可能照亮荷塘.有可能照亮小溪.有可能照亮草的师：大家留意观看这是一个什么句式？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更漂亮,更安静）月亮圆圆的发出柔和的光,把一切事物照得特殊漂亮,这么祥和的山村月夜应当怎样读了？生：应当温顺点,小点声.试一下吧师：在这样的情境下, “我”和阿妈在洒满月光的小路上漫步,心情怎样？把你的感受读出来.（二）学习其次部分1.师配乐朗读.同学想象,体会.（引：听；溪水在唱歌,老师似乎观察一位阿妈牵着孩子的手,来到了小溪边.同学们轻闭你的双眼,放飞你的想象,赶快到小溪边去看一看,闻一 闻,看看你

7、看到了什么？闻到了什么？）2.同学沟通.重点引导：你闻到了什么？画出小溪流香的句子.师：这香味怎么仍会流了？生：可能花瓣落到了水里,水就有香味了,由于溪水在流,所以香味也就随着溪水在流淌.你看到了什么？（重点体会“抱”的暖和）师：太美了,这条细细的小溪里有花香,有月光,仍有什么？生：有水塘、仍有月亮师：每个小水塘里都“抱”着一个月亮, 为什么说 “抱 ”了（是由于很多鹅卵石中间,有一些水,是个圆圆的小水塘,水面上映着月亮倒影,就像环绕着月亮一样.）师：这是什么修辞方法？对,拟人.很多的小水塘,像妈妈一样紧紧的抱着很多的小月亮,多温馨,多可爱.一起读读这些句子吧.此时此刻,文中的“我”是想到了什

8、么？（想起白天在这里玩耍的情形）作者看到小水塘和月亮也立刻想到了他的妈妈,想到了他和妈妈白天（在溪边洗衣裳,坐小船）谁喜爱这,给我们读读,带给你什么感觉？（很美,很欢乐）假如是你是文中的孩子,此刻和妈妈在一起,你会做些什么？（结合生活体会感悟）3.小结：是吖；其实,只要我们和阿妈在一起,不管做什么嬉戏,都会感到欢乐；都会感到幸福；4.把这种欢乐和幸福传递给你的同桌,相互读一读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料

9、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（三）自学第三、四部分过渡： 老师领大家学习了第一、二部分, 接下来请同学们独立阅读和分析,依据自己的喜好挑选你喜爱一个部分自学.1.默读自己喜爱的段落.要求：把你感受深刻的的方标登记来,可以是一个字,一个词语,一个句子,甚至一个标点符号.2.全班沟通.文中的哪些的方吸引你？（1） 我和阿妈沿着小溪走啊走,来到田埂上,我听到了什么,看到了什么了？请自己读读第三部分.听到：秋早唱歌,夜鸟拍翅膀,鱼儿跃出水面,沟水汩汩.看到：沉旬旬的稻穗,像很毯的稻田.闻到：果子的甜香.这鱼儿的欢呼, 果子的甜香, 沉甸甸的稻穗

10、, 都向我们在报告着一个令人兴奋的喜讯 丰收,这是多么令人兴奋啊,我们读时应当读出什么语气了？对,读出丰收的兴奋,欢乐让我们随着音乐来读读这部分.（2）第四部分走过了田埂,走过了溪边,走过了很多的方.读一读最终一部分.（走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥.走过月影团团的果园,走过庄稼的和菜的）仍会走过哪了？你能仿照这个句式说说么？（走过月色浓浓的小树林,走过小山坡.）（走过凉风习习的小河边,走过石拱桥.）在我仰起脸看阿妈的时候,我突然观察漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星,似乎也在天上走着,走着 , ”（月亮带着星星走就像阿妈和我走月亮）我和阿妈悄悄的走着,拉妈妈暖和的手,闻着妈妈身上的气息,此时

11、此刻我有什么感觉了？啊,多么温馨甜蜜,多么富有诗情画意啊.我们来读一读（配乐）4.小结：是吖,我和阿妈走在这样柔和的月光下,伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香,边走边聊,多么甜蜜、多么幸福吖；即使什么也不说,什么也不做,只是悄悄的走,温情也始终相互感染着,多美的意境吖；5.课文为什么反复显现我和阿妈走月亮.（由于我和妈妈每到一个的方,感觉那里的景色太美了,感觉很开心,所以反复的说,啊,我和阿妈走月亮这句话表达了我和阿妈很幸福与欢乐.课文反反复显现我和阿妈走月亮,充分表达了我和阿妈在月光下漫步时的幸福和欢乐之情.反复句使情感的表达更加充足,文章更有感染力了.（四）整体回忆走月亮这篇文章用美丽的

12、文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许很多多的的方,观赏了一幅幅诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情 温馨、欢乐、甜蜜、幸福.让我们带着自己的感受,再读全文,专心和阿妈一起走月亮；五、小练笔说到亲情,我们眼前会出现出这样的画面：小路上,妈妈舒展双臂迎接蹒跚学步的幼儿.风雨中,爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子.月夜下,奶奶教小孙孙数天上的星星在浓浓的亲情中,我们一步步长大成人.这相伴生命每一刻的亲情,你感受到了吗？同学们想一想,说一说,然后写在小本本上.六、拓展延长摘抄关于月亮的成语.（语文天的填成语）板书设计：走月亮月儿光明月光柔和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案走过：溪岸果园田埂景美我和阿妈看到：山树草花星星闪耀情浓听到：秋虫唱想到：洗衣裳鸟拍翅膀做小船可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载