2022年初三语文教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载月下独酌学问与技能：1、体会诗歌的意境和作者的情感.明白李白的思想性格,懂得诗歌的思想内容和艺术特色2、背诵课文,学习佳句.3、学习对月光的写法.过程与方法：1、 运用多种诵读方法,懂得诗歌内容,培育良好的诵读习惯,并积存重点文言词语及诗歌中的名句.2、以诵读促摸索,通过反复吟诵品尝诗歌的意境,感悟诗人的思想感情.情感态度与价值观：懂得封建社会中学问分子的遭受和苦闷,体会诗人的深沉的孤寂之情和坚持正直品质的风格.重点1懂得诗歌中寄托的诗人的思想感情 2乐景写悲情的艺术成效难点背诵课文,学习

2、佳句.一、导入新课1、以李白有“诗仙”之美誉引出作者介绍,请同学吟诵学过的李白诗篇.2、简介写作背景.同学背诵自己知道的李白诗篇.引发同学学习爱好.简介作者,为课文学习做好必要的铺垫.诗人是一人在饮酒仍是与人共饮.同学依据预习回答.引起同学学习爱好,引发同学深化摸索.酒与月 ,是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣,无论他走到哪里,身处何方 ,总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作.“兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光.”客中作“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首 “青天有月来几时.我今停杯一问之” 、“唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里”把酒问月 “人生满意须尽欢,

3、莫使金樽空对月”将进酒通过这些脍炙人口的诗句,李白营造出一种特殊的既不乏浪漫又带有些许悲凉的境域.二、初步懂得 ,整体把握1、运用多种诵读方法,懂得诗歌大意.2、词义答疑 ,出示重点词.除课下注释外,可补充 :“徘徊” :来回走.三、深化研读1、既然诗人在独饮,为什么要写成“三人”.详细是哪“三人”.2. 如何看待谈笑风生的成三人 .天上的月亮是李白在精神世界中永久的知己,也是李白诗歌中频繁光顾的常客.儿时对月亮的最初熟悉 : 小时不识月 ,呼作白玉盘 古朗月行 ;出门在外 ,月光勾起他游子的乡情 : 床前明月光 , 疑是的上霜.举头望明月 ,低头思家乡 静夜思 ;秋月里 ,他曾倾述过不尽的相

4、思 : 却下水晶帘 ,玲珑望秋月 玉阶怨 ;月光下 ,他能和古人结为知己 : 月下沉吟久不归 ,古来相接眼中稀 金陵城西楼月下吟 3.月既不解饮 ,影徒随我身.暂伴月将影,行乐须及春. 说明作者怎样的心境.惋惜 ,月亮却远在天涯,它只能挂在高高的苍穹,不能和李白同酌共饮;影子虽然近在咫尺,但也只会悄悄的跟随,无法进行真正的沟通.4、月”、“影”伴“我”月下饮酒,看似诗人得意其乐,场面喧闹 ,实就写尽凄凉孤独.让同学通过读,沉迷到文本中 ,品尝诗歌的深层内涵.本部分是学习的重点、难点,老师要适时指导,点拨关键词句,引导同学进行感悟.四、深层探究1、怎样懂得诗歌最终两句.1.李白到底为何孤独.1大

5、凡天才都与常人在思想境域上有相当的差距.2他的追求与探究也经常会被人误会.3他对现实人生的领会与拒绝,让他感到孤独.2.李白如何看待自己的孤独.1”永” 李白即便落到了“斯人独憔悴”的的步也是绝不会懊悔、绝不向世俗低头的2”期” 李白明白自己的孤独境况,但却沉醉于这一境况李白所选定的人生道路,在当时的情形下,是注定要以孤寂与潦倒为伴的,所以除了自己,他是没有人可以依靠的.所以他只能引天上的月亮和的上的身影这些无情 之物 ,为一生的知己 ,这可真是此时无情胜有情了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 -

6、 - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、揭示诗歌的主旨.自读,诗人只能与月光身影永久结游,在仙境中重逢,可见诗人在现实生活中的孤独落寞.读-品-悟,感悟本诗的深层内涵.4、诗仙 ,既然是”仙”,就有超越平凡庸俗之处,就会凭虚御风 ,飘逸高洁 ,犹如高高挂在斗牛之间的一轮清辉.李白的月亮 ,皆源于孤独 .李白 ”仙而人者” .五、总结全诗1、点明全诗的情感脉络.2、想象在诗中的作用. 由独而不独 ,到不独而独 ,独到不独的过程,体会诗人看似得意其乐,实就凄凉孤

7、独的复杂感情.揭示本诗的情感内涵及写作特色.六、布置作业从军行一、导入从军行是汉代乐府平调曲名,内容多数写军队的战役生活.这首诗是借乐府旧题来表现新的内容二、评讲赏析全诗：（一）全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括.来犯,出征,围城,苦战.最终抒怀 （二）首联：1分析“烽火”这一意象.古代边塞要的设有烽火台.边疆一有军事警报,就通过烽火台传递信号,白天烧狼粪,青烟直上.晚上点燃柴火,烽火高照,看到了狼烟或烽火,便知军情紧急.通过“烽火”这一形象化的景物,把军情的紧急表现出来了.2赏析关键词“照”的表达作用.一个“照”字运用了夸张的手法,写出了烽火之猛烈,战势之危险,渲染了紧急气氛.3赏析关键词

8、“自” .“心中自不平” ,是由烽火而引起的,国家兴亡,匹夫有责,他不愿再把青春年华消磨在笔砚间.一个“自”字,表现了书生那种由衷的爱国激情,写出了人物的精神境域.4发端警竦（三）颈联：1、第三句“牙璋辞凤阙” ,描写军队辞京出师的情形.“牙璋”是皇帝调兵的符信,分凹凸两块,分别把握在皇帝和主将手中.“凤阙”是皇宫的代称.这里, 诗人用“牙璋” 、“凤阙”两词,显得高雅、稳重.为什么用高雅、 庄重的词语？既说明出征将士怀有崇高的使命,又显示出师场面的郑重和庄重.2、第四句“铁骑绕龙城”,“铁骑”与“龙城”相对烘托了怎样的氛围？“铁骑”、“龙城”相对,渲染出龙争虎斗的战争气氛.3、赏析“绕”字.

9、一个“绕”字,形象的写出了唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的士气.4、“牙璋”才“辞凤骑”已“绕龙城” ,词采壮美,对偶精整,而一气直贯,将反入侵的军事行动写得迅猛凌历,声势逼人.（四）颔联：1作者是怎样做到“言少意多”的艺术成效的？第三联描写了两军交锋的战役场面.漫天大雪,纷纷飘下,军旗上画着的青龙白虎之类的图案,黯然模糊,看不清了.北风咆哮,战鼓雷鸣,各种声响混杂在一起,回荡在边的沙场之上.这里写的只是眼中看到的雪和旗的景色,耳中听 到的风和鼓角的声音,但我从这里便可以想象得到,那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪耀、箭簇纷飞、战马嘶鸣、杀声 震的的壮烈战役声面.那么大的一个激战声面,只用了十个字

10、,就特别生动的勾画出来,的确收到了“言少意多”的 艺术成效.2体会诗人描写战争的手法？绘声绘色,以战的风雪烘托战役之猛烈.（五）尾联：颔联反跌尾联：尽管风雪苦寒,战役猛烈,仍旧“宁为百夫长”,为保卫祖国效力.首尾呼应,完善的表现了“从军”的主题.三、课堂小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载这首诗借用乐府旧题“从军行”,描写一

11、个读书士子从军边塞、参与战役的全过程.仅仅四十个字,心理活动,又渲染了环境气氛,笔力极其雄劲.这首短诗,写出书生投笔从戎,出塞参战的全过程.能把如此丰富的内容,浓缩在有限的篇幅里可见诗人的艺术功力.第一诗人抓住整个过程中最有代表性的片断,作了形象概括的描写,至于书生是怎样投笔从戎的,他又是怎样辞别父老妻室的,一路上行军的情形怎样, 诗人一概略去不写其次,诗实行了跳动式的结构,从一个典型场景跳到另一个典型场景,跳动式的进展前进.如第三句刚写了辞京,第四句就已经包围了敌人,接着又展现了猛烈战役的场面.然而这种跳动是特别自然的,每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余的.同时,这种跳动式的结构,使诗歌

12、具有明快的节奏,如山崖上飞流惊湍,给人一种一气直下、一往无前的气概,有力的突现出书生剧烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌.初唐四杰很不满当时纤丽绮靡的诗风,他们曾在诗歌的内容和形式上作过颇有成效的开拓和创新,杨炯此诗的风格就很雄浑刚健,大方激扬.这首诗情调大方激扬,可以说是盛唐边塞诗的先声.四、布置作业：左迁至蓝关示侄孙湘教学过程：一、导入：元和十四年（ 819）正月上书谏迎佛骨,触怒宪宗,由刑部侍郎贬为潮州刺史.这是他在南行途中所作.左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁.当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送给韩湘, 抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和爱

13、恋朝廷的心情.2结构：诗的前四句皆叙“左迁”,后四句转写“至蓝关示侄孙湘”.诗的开端直叙自己获罪被贬的缘由,第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨,第五六句写征途中回望远瞻,显露出隐隐的悲伤,结句更加沉痛的表达了将会客死他乡的忧怨.3译诗：三 争论指导.1诗中直接抒情的是哪一句？说明白什么？2认真体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗.诗人是怎样融情于景,抒写途中的感受的？ 分析：1肯将衰朽惜残年.说明自己凛然无悔、刚直不阿的品行.2这两句借景语言情思.诗人忠而获罪,远贬潮阳,抛妻别子而南行,心中是极其伤痛的.这两句诗就是通过景物描写委婉的表达这种情感.云横秦岭、雪拥蓝关语意双关,明写天气冰冷

14、,暗写政治气候恶劣.上一句是回忆,诗人不独系念家人,亦伤怀国事.下一句是前瞻,立马蓝关,大雪寒天,联想到前路的艰危,因而徘徊不前.“马不前”其实是人不前,三字中显露出英雄失落之悲.三、课堂小结： 1这首诗叙事高度概括,写景境域开阔,抒情真挚动人,三者融合一体,形成了悲怆壮美的艺术成效,读来令人感叹不已.2同学谈如何面对.四、布置作业：1诗中直接抒情的是哪一句？说明白什么？2认真体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗.诗人是怎样融情于景,抒写途中的感受的？ 分析：1肯将衰朽惜残年.说明自己凛然无悔、刚直不阿的品行.2这两句借景语言情思.诗人忠而获罪,远贬潮阳,抛妻别子而南行,心中是极其伤

15、痛的.这两句诗就是通过景物描写委婉的表达这种情感.云横秦岭、雪拥蓝关语意双关,明写天气冰冷,暗写政治气候恶劣.上一句是回忆,诗人不独系念家人,亦伤怀国事.下一句是前瞻,立马蓝关,大雪寒天,联想到前路的艰危,因而徘徊不前.“马不前”其实是人不前,三字中显露出英雄失落之悲.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、导入新课雁门太守行 别云间教案1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下

16、载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载播放雁门太守行的朗读录音,让大家在观赏录音中感情朗读的同时体会诗歌中的意境.二、作者简介由同学给大家介绍,老师作适当的补充李贺（ 790 816）,字长吉,福昌（今河南宜阳）人.少有诗名,曾受到韩愈的赏识.27 岁病逝.今存诗240 余首,艺术上,他熔铸了前代积极浪漫主义的传统,以奇妙的想象,浓艳的颜色,美丽奇峭的语言,形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的特殊风格,在中唐诗坛上独树一帜,对后世产生了很大的影响.有李长吉歌诗传世.雁门太守行是乐府旧题,唐人的这类拟古诗,是相对唐代“近体诗”而言的.

17、它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的一种半自由诗.夏完淳,抗清英雄,这首诗是他被捕之后,押解离乡之前所作.云间,松江的古称.三、检查预习工作1、 请同学齐读课文2、 请一个同学再范读一遍,留意指点他的句读,情感.四、对比注释自读课文,弄请文章的大体含义,找出不懂得的的方记录下来,等会共同商榷.五、诗歌赏析：老师提出问题,同学小组争论,能够回答的放手给同学解答,不能解答的老师引导点拨：问 题 1、 诗歌的中心主题是什么：明确：雁门太守行描写了边城危险的战役形势,歌颂了守城将士们誓死报效君王的决心.悲壮；2、首联颔联描画了怎样的一幅画面？请同学学会从赏析的角度回答.明确：首联“黑云压城城

18、欲摧,甲光向日金鳞开”,黑云压城,暴雨欲来,牢固的城墙好像要被摧垮.“黑云”,象征敌情,“甲光”,写我方军情.诗人以象征的手法,夸张的手段,描画了平藩将士们出征的景象,渲染了一幅悲壮雄浑的背景场面.颔联“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”,写的是平藩队伍进军途中的景象.这两句的意思是一派肃杀的秋色,悲壮的军号响彻原野,边塞上胭脂般的晚霞,逐步凝成了紫色.夜色降落,将士们仍在角声中奋勇前进,表现了出征将士们的同仇敌忾和不畏艰险的战役精神.3、颈联写出了战士们什么样的精神状态.明确：颈联“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”,诗人抓住“红旗” “半卷”这一军中特有的标志描写进军的速度快.抓住战鼓“声不起

19、”写冰冷至极,进而写出了将士们不畏冰冷,不怕疲惫和连续作战的精神,再现了作战的的点和将士们不畏寒冷勇敢杀敌的情形.4、尾联在全诗中有什么作用？明确：尾联“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”,是全篇的点睛之笔,是平藩将士们爱国情怀的正面直接抒发.这两句诗运用典故,意思是说为了报答皇帝的恩德,将士们情愿手提宝剑效死疆场.在这里,诗人交代了将士们不畏寒冷,勇敢杀敌的缘由.正所谓“身首离兮心不惩”,“鬼魂魄兮为鬼雄” ,为全篇做了一个有力的收束,同时升华了主题.5、请以个同学尝试着总结一下这首诗的写作特点：诗人运用了特殊的艺术手法表现了特殊的艺术想象,运用了象征、夸张、示意、烘托、以部分代全体等方法,抓

20、住特点描写事物,使战役场面有声有色,给读者留下了宽阔的想象空间.6、让同学仿照这一课,自己品尝赏析其次首诗歌别云间：本诗通过被捕离乡时情怀的抒发,表现了作者对即将诀别的家乡的依恋和自己誓死不屈的决心.文章始终环绕“别” 字抒情述怀,是本诗的主要艺术特点.一、二句写再别.作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别,即为抗清事业 而奔跑.而今日是作为被捕囚犯而别的.三、四句写别情.因前后“别”时的境况不同,所以心情也不同.前时之别 尚冀抗清有望,河山可复.而这次别后就自己不能再起抗清了,因而对破裂河山流不尽自己难过之泪.五、六句写死 别.作者已知此次是死别,和前次别不同.前次离别家乡,是怀着大方的心情

21、参与抗清,别仍简单,而此次却难了, 此去必当一死,死后家乡如何,父老如何,慈母、妻子如何,都令人依恋担忧.七、八句写别后.作者别后成了鬼魂,也仍关怀着家乡,与仍要归来在空中看后继者带领部队起来抗清.作者将别时的感受层层写来,丝丝入扣,真挚的表 现了自己的感情.留意“毅魄归来日,灵旗空际看”,这一结尾,它感情由悲而壮,格调由低沉而高亢,显示了诗人的冲天豪气.“又”字布满感叹之情,显得极为悲苦.六、拓展延长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢

22、迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载你仍知道哪能些大义凛然的正气之诗？自己也试着写一首看看能写出什么韵味来.卜算子送鲍浩然之浙东教案1【赏评】：这是一首送别词.词中以轻松活泼的笔调、奇妙别致的比如、风趣俏皮的语言,表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪.词的上片着重写人,起首两句,运用风趣的笔墨,把景语变成情语,把送别时所见自然山水化为有情之物.当这位朋 友归去的时候,路上的一山一水,对他都显出了特殊的感情.那些清亮光明的江水,好像变成了他所思念的人的流淌 的眼波.而一路上团簇纠结的山峦,也好像是她们蹙损的眉峰了.山水都变成

23、了有感情之物,正由于友人鲍浩然归途 中怀着深厚的怀人感情.三、四两句,点出行人此行的目的：他的去处,是“眉眼盈盈处”.“眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水, 清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼.二指有着盈盈眉眼的那个人.因此“眉眼盈盈处”,既写了江南山水,也同时写了他要见到的人物.此二句写送别时的一往情深却又含而不露.上片写友人一路山水行程,含蓄的表达了惜别深情.下片就直抒胸臆,兼写离愁别绪和对友人的深情希望.过片两句,正面点明送别.作者用两个“送”字递进,将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切.加上作者自己家离长江 不远的如皋,欲归不得,羁旅之愁益觉难以为怀.结末两句,是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝 愿与嘱咐：期望友人到江南后,千万要与美好的春光同住.这两句,一反送别词中惯常的悲悲切切,写得情意绵绵而 又富有灵性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载