2022年初中化学分子和原子说课稿.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载中学化学分子和原子说课稿一各位评委老师：大家好 .我今日说课的内容是分子和原子,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、板书设计五个大板块来给大家阐述我的教学思路和教学设计.一、教材分析1.本节内容在教材中的位置和作用分子和原子是人教版新课标教材化学九年级上册第三单元物质构成的秘密第课题第一课时的内容.本节课的学习是在学习物质的变化和性质的基础上,由宏观的世界转向 微观的世界的开端,通过学习可以使同学对微观世界有所明白,它是同学今 后学习的重要基础 ;又是必不行少的工具,对以后学习

2、化学方程式,熟识化学反应的实质起着重要作用.本课题内容方案支配两课时,本节课完成的是第一课时的内容.2.学情分析1学问水平：在学习本课题之前,同学对物质的熟识是从看得见,摸得着的宏观物质开头的.在前二单元的学习中,同学对身边的物质及其变化, 有了肯定的熟识.但对物质的内在变化及其缘由却很少接触,同学通过生物学和物理学的学习对物质的微观构成有了肯定的熟识.而且在前面的学习过程中把握了一些探究方法和试验技能,加之在平常的生活中积存了许多与本课有关的生活体会,引导他们换一个角度看世界,变一种观点解读物质是本课的关键.分子和原子一节,通过模拟原子运动、试验、多媒体帮助教学等方式将文字、图像、声音综合起

3、来.优化老师的教和同学的学,从不同的感观,不同的侧面使同学加深对事物的熟识.2智力水平：九年级同学正处于奇怪心强,求知欲旺盛,思维活跃的时期,认知才能和水平都比较高.这为本课题的学习供应了智力支持.3.教学目标依据课程标准的要求和教材内容,结合同学的情形,特制定本节课的教学目标如下：学问与技能 1熟识物质是由分子、原子等微小粒子构成的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - -

4、 - - - - - - -学习好资料欢迎下载2熟识分子的特点.3能运用分子、原子的观点说明一些简洁的生活和试验现象.过程与方法 1学习运用日常现象与理论相结合的方法,用理论说明日常现象.2学习运用分析、归纳和模型化等方法提高抽象思维才能、想象力和分析推理才能.3培育同学的动手操作才能.情感态度与价值观 1激发同学的学习爱好,培育同学实事求是的科学精神.2渗透辨证唯物主义的观点和科学态度、科学方法的训练.4.教学重点、难点及突破本课题是同学初次接触微观世界,从微观角度学习化学,熟识世界的开端.所以对物质粒子性的熟识打算着后面学习的成败.依据课程标准和教材内容,结合同学的情形,确定本节课的重、难

5、点如下：重点：1确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点.2能用理论说明一些日常现象.难点：提高同学抽象思维才能、想象力和分析推理才能.在教学过程中,将利用多媒体技术、探究活动和评判反馈等方式对重、难点进行突破.二、教法分析建构主义的教学理论指出“老师要成为同学建构学问的积极帮忙者和引 导者,应当激发同学的爱好,帮忙同学建构当前所学学问的意义”,结合本节课的内容,我采纳的教学方法主要有：1情形创设：创设一个与本节内容相关且切合同学生活实际的情形,通过问题的解决激发同学的爱好并引出新课.2试验探究：组织同学分组进行试验探究,确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点.3活动探究：组织同学完成几个活动,

6、归纳、总结分子的三个特点.4评判反馈：设置课堂练习,准时对同学的学习情形赐予评判.三、学法分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载依据课程标准的要求和同学的认知特点及认知规律,本节课同学的学习主要采纳试验 争论法和分析 归纳法等学习方法.四、教学过程建构主义理论强调 “以同学为中心,学习过程中充分发挥同学的主动性.创设有利于学

7、问建构的情境,强调学习的最终目的是完成意义建构”.由于本节概念比较抽象,又是同学首次接触微观概念,对分子和原子到底是什么样的粒子,他们缺乏精确的内容表象,要真正建立明晰的分子原子概念是较为困难,针对教学内容的特点和同学的实际情形主要采纳以下几种方法进行教学.这节课我将通过五个环节来完成教学：创设情形 新知探究 课堂小结 巩固提高 课后练习.详细过程如下：一创设情形,引入新课同学们在生活中常常这样的现象：放学回家后一踏进家门,“哇. 今日吃*菜”, 这是一个同学们都很熟识的生活场景,从情形入手,抓住与本课题有关的信息提出问题：明明没有看到桌子上的菜,却能隔很远就能闻到,为什么.通过提问将同学引入

8、一个问题情形当中,让同学借助已有的学问和体会来解决问题,这样做可以有效的激发同学参加教学活动的积极性和热忱.当同学给出答案后,进而追问：你知道香味四溢的本质缘由是什么吗 .由追问将问题连续深化,激起同学探究的欲望,自然过渡到本节的主要内容 探究物质的构成.二新知探究引导：物质表现出来的许多特点,都与物质的微观结构是有关系的. 通过引导明确宏观想象与微观构成之间存在着必定的联系,引导同学通过宏观现象的分析,估计物质可能的微观组成.1.此时指导同学分组进行试验探究设计过程中考虑到教材中支配的探究试验操作有点复杂,用时较长,且 不利于照料同学的差异.所以对探究试验进行了调整 设计了三个操作更为简便的

9、探究试验,节省操作时间让同学能够充分的绽开争论.同时让尽可能多的同学参加到活动中.多媒体展现试验内容及主要操作步骤：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1碘加热升华 2品红在冷水、热水中的扩散3氨水使试管内滤纸条上的酚酞变色指导同学在探究过程中留意观看试验现象,并摸索物质具有什么样的结构才会导致显现这样的试验现象.要求小组内进

10、行争论,然后汇报结论.通过争论,同学获得的探究结果不肯定与事实相符,这时利用多媒体课件展现苯分子和硅原子照片.让同学感受分子和原子的真实存在.假如前面同学的探究结果与事实出入有较大出入,这时可以让同学连续摸索.最终确立物质是由分子、原子等微粒构成的结论.板书一、物质物质是由分子、原子等微粒构成的在确立了物质是由分子、原子等微粒构成的观点的基础上,连续引导同学深化探究分子的特点.我设计了三个小活动引导同学对分子的三个特点进行探究.同时利用活动突破本节的难点.2.活动一：刚才给大家展现的苯分子和硅原子图片在一般的显微镜下是看不到的,它是利用辨论率更高,放大倍率更大的电子隧道扫描显微镜拍照到照片.这

11、说明分子大仍是小.介绍两幅图片的来历,引出分子很小的特点.为了能更直观的感受分子的小,连续引导同学活动.分子到底有多小了 .现在假设一个任务：我们全班同学一起来数一数一滴水中的分子.假设每人每秒中数1 个,运算一下需要多长时间能数完.利用运算结果,加深同学对分子很小的印象板书分子的特点1.分子很小2.活动二：分析试验1品红在冷水、热水中的扩散 2氨水使试管内滤纸条上的酚酞变色从氨水使试管内滤纸条上的酚酞变色,品红在冷、热水中扩散,由引导同学从分子的角度摸索问题,水到渠成的引出分子是不断运动的特点.板书2.分子是不断运动的从生活中真实的事例动身,引导同学体会学问来源于生活,又服务于社会的思想,可

12、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载激发同学学习化学的爱好.活动三：提出新问题：冲糖水时,把糖放到开水中,糖不见了,而杯中的水却变甜了.能用微粒的观点说明吗.补充两个小试验： 1 体积的水和 1 体积酒精混合后为什么不是得到2 体积溶液.利用 1 升黄豆和 1 升小米混合总体积小于2 升的生活试验,启示同学思维,得出： “分子间

13、有间隔的 ”结论.取一注射器,吸入肯定体积的空气,用手指顶住针筒小孔,将栓塞渐渐推入.然后吸入肯定体积的水,再试一试,让同学进一步熟识到：分子等微粒间有间隔,气体物质粒子间隔较大,固态、液态物质的粒子间隔比较小.水温上升,液态水变成蒸气 “跑”走了,温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹.利用分子原子的观点解热胀冷缩的现象.板书3、分子之间是有间隔的.物质在不同状态时分子间的间隔不同.有关分子的这些特点,在八年级物理第十单元中已经显现过,直接引用就可以了.补充这个试验目的是提示同学各学科之间都是有联系的,要学会整合各学科学问来解决问题.三课堂小结5. 请同学们试着说一说这节课你学到了什么.总结后多媒体展

14、现板书设计通过让同学自己小结,培育同学归纳总结学问的意识和才能.同时,也可以反映同学的课堂学习情形,突出本节的重点.四巩固提高6.引导：学习的目的是为了应用, 下面请同学们运用分子的观点说明以下生活现象.多媒体展现 (1) 湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉处易于晾干.(2) 香水、汽油为什么要密封储存.325cm3 的石油气在加压的情形下可装入容积为0.024cm3 的钢瓶中.建构留意理论认为学习的目的是建构意义,即能够运用学问解决问题,达到对学问的真正懂得.设计练习的目的,第一,是对同学学习情形的评判 反馈.其次,是让同学在说明 指正 再说明的过程中巩固提高对分子特点的熟识,进一步对难点进行突

15、破.五课后练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、P51 习题 11;22、62、请同学们课后搜集生活中与物质粒子性有关的例子.看哪些你能用所学学问解决.题目 1 属于基础性题目,适合于全部的同学完成.可以起到强化巩固的作用.题目2 属于活动性内容.通过活动可以让同学将学问带出课堂,引入生活.学会关注生活,关注社会.让不同

16、的同学有不同的进展.五、板书设计课题二分子和原子一、物质是由分子、原子等微粒构成的二、分子的特点1、分子很小2、分子是不断运动的3、分子间是有间隔的板书设计表达的是本节的主要内容,也是重点内容之一.通过展现让同学对本节内容有一个更清楚的印象.中学化学分子和原子说课稿二教学目标：1、通过复习巩固分子、原子、离子的学问,建立微观粒子之间的联系, 对微观世界有一个初步熟识,并能运用微粒的观点说明某些常见的现象.2、通过习题训练, 巩固同学的原有学问, 引导同学对学问进行归纳总结, 逐步提高同学解题才能、语言组织表达才能,培育同学之间的合作意识.教学重点：1、知道分子、原子、离子之间的联系与区分;2、

17、能娴熟运用分子、原子、离子的学问解决问题教学难点：分子、原子、离子之间的区分与联系,运用微粒的观点说明问题.教学过程：一前置作业同学运用已经学过的学问去解答问题,并在解题的过程中,发觉自己把握学问的不足与运用学问的缺陷,然后有针对性的进行有的放矢的复习,提高同学复习课堂听课的效率.二创设情形,导入课题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好

18、资料欢迎下载温室效应怎么造成的了.二氧化碳气体由什么构成的.那么构成物质的粒子仍有什么了 .三学问回忆,直击考点一、分子与原子1、提出问题：你怎么熟识分子、原子的.分子、原子有什么性质.分子、原子的区分和联系 .2、分子原子的比较3、习题巩固.二、原子的构成1、引入： “原子是一种不能再分的粒子”这种说法正确吗 .2、提出问题：原子由什么构成的了.原子核又是由什么构成的了.用图表归纳梳理：原子的内部结构.3、熟识原子结构图.提问：1、各部分都代表什么 .2、有哪些规律 .三、离子的形成提出问题：1、为了达到稳固结构,最外层电子数会有什么变化了.2、如何区分阴阳离子结构示意图了.并记忆常见离子符

19、号.3、化学符号中数字的含义.4、原子与离子的区分.四、物质与分子、原子、离子、元素之间的关系1、归纳梳理物质与分子、原子、离子之间的关系.2、习题巩固.五、化学变化的微观说明1、用分子、原子的观点说明析化学变化的实质：在化学变化中分子破裂,而原子不会破裂,原子只是进行重新组合.2、练习.四课堂小结.五、课后作业.中学化学分子和原子说课稿三一、内容分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 -

20、 - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载本节课复习的内容是九年级化学上册其次单元的其次节和第三节内容： 构成物质的微粒 -分子、原子和离子,是用微粒的观点看物质,让同学形成一个完整的概念体系的一堂复习课.课标中的位置：第三个一级主题物质构成秘密中的二级主题微粒构成物质.本部分学问远离同学的生活实际,比较抽象化,但却是中学化学学科最基本的化学用语,因此是教学中的重点,也是教学中的难点.二、说教法和学法1、说教法：充分发挥导学案的教和辅的功能和小组合作学习的教学资源.2、说学法：采纳 “整理、练习、小结 ”的学习方法.三、说重难点：能娴熟运用分子和原子及离子解决生活中的实际问

21、题.四、说过程1、设制前置作业,让同学运用已经学过的学问去解答问题,并在解题的过程中,发觉自己把握学问的不足与运用学问的缺陷,然后有针对性的进行有的放矢的复习,提高同学复习课堂听课的效率.2、课堂引入：由生活中的“温室效应 ”的话题引出分子、原子和离子.3、展现考纲,使同学明确复习内容和目标.4、完成复习内容的主体部分：1对基础学问的进行梳理,形成学问网络结构.2设计习题准时巩固学问,提高同学解题才能、语言组织表达才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载