2022年刻舟求剑教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一教学目标：刻舟求剑教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 熟悉、会写“剑、舷、号、催、准”5 个生字.懂得有生字组成的词语.2 正确、流利、有感情的朗读课文.3 懂得课文内容,懂得刻舟求剑的寓意.二教学重难点：重点：把握生字词的音、形、义.朗读课文,懂得课文内容.难点： 明白求剑人的想法错在哪里,从而体会课文中要说明的道理：讽刺那些死心眼,不懂得变通的人.三教学预备：录音文件、课件. 四课时支配： 1 课时五教学步骤：（一）

2、揭示课题,引入新课1）启示谈话：同学们,你们读过成语故事吗？读过哪些成语故事了？同学讲完后师述：每个成语故事都会告知人们一个道理.今日我们一起来学习一个新的成语故事刻舟求剑 板书课题（二）初读课文,整体感知1）同学齐读课题,请同学说明这个成语的意思.“刻舟求剑”的字面意思.（出示课件）刻舟求剑:指的是在小船上刻个记号,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

3、- - -精品教学教案再从刻着记号的的方跳下水去找宝剑.师述： 那么这个成语究竟讲了一个什么样的故事了,请大家认真听故事. 2）听课文录音（课件出示要求）要求同学轻声跟读,留意故事中人的语气,在生字和不懂的的方做记号,标出自然段.3）检查生字的读音（出示课件）现在老师要检查一下刚刚大家听故事听得怎么样.老师请一个同学来读出这些词语.师纠音.再全班齐读.4）课件出示生字中易错的的方.5）出示生字卡片,指导书写.大家已经标出了课文中的生字, 请大家再认真观看每个字的写法.留意把字写规范.6）师：下面请同学们齐读课文,边读边摸索这个故事发生的时间、的点、人物、事情分别是什么？（三）探究课文,感悟文义

4、 1）请一名同学回答上面问题.并找出第一自然段中描写故事发生的时间、的点、人物、事情的句子.2）学习其次、三自然段.下面我们再来看看其次自然段.提问：这个人宝剑掉到江里后他是怎样的表情？（一点也不焦急） 你从课文哪句话可以看出来？同学读出句子.船舷是什么意思？船两边的木沿上.3）提问：那么这个人宝剑掉了,别人是怎样说的？请一个同学回答.有人催他：“ 仍不赶快捞； 在船舷上刻个记号有什么用啊？”4）提问：那么这句话可以看出旁边的人怎样的心情？焦急.这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - -

5、 - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案句话应当怎样读？读出什么样的语气？请一名同学读出焦急的语气.5） 学习第四自然段. 这个人的宝剑掉了,别人很焦急,而他反而只在船舷上做了个记号. 这是为什么了？请大家齐读课文最终一个自然段来找出答案.留意让同学读出那个人不慌不忙的语气,使同学懂得“不慌不忙”这个词语的意思.不慌不忙是指不慌张不焦急的意思.师：大家看到文中显现了两个“这儿 ”这两个“这儿”指的是哪里了？那个人认为指的是同一个的方, 也就是船舷做了记号的的方.其实船已经到岸了,那

6、仍是同一个的方吗？不是.6）这个故事我们已经读完了,你们想一想：这个人能把宝剑捞上来吗？为什么？（课件出示图片）（四）争论沟通,悟出寓意 1）同学争论最终那个人最终没有把剑捞上来,他错在哪里？他又是一个什么样的人了？2）现在再请同学们说说学了这篇寓言你懂得了什么道理了？同学回答,老师补充：世界上的事物,总是在不断的进展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要.（五）课堂小结： 师述：这就成语故事我们就学完了,故事讽刺了那种死心眼,不懂变通的人,警告我们事物是进展变化的,要用进展变化的眼光看问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案六板书设计：七作业设计：1、熟读课文刻舟求剑.2、把这个故事说给同学听.3、续写刻舟求剑 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载