2022年北京版语文选修第课《非攻》公开课教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案非攻教案简案教学设想：才能立意价值立意教学目标学问与技能：把握 “国 ”“故”“以”等文言词语含义及其用法.明白墨子的生平及思想主见.过程与方法：通过诵读和研讨,培育和提高同学阅读和懂得文言文的才能.情感态度与价值观：培育同学坚持正义,喜爱和平,反对非正义战争,珍爱生命,制造和谐社会的人生价值观念教学重点： 学习文章的写作特点及文中展现的哲理教学难点： 如何看待墨子的“非攻 ”的思想.教学方法： 讲练结合.结合讲解品尝文章包蕴的道理.课时支配： 一课时教学用具： 多媒体教学过程：一导入新课

2、： 二作家背景简介 1 ,作家简介：墨子（公元前468 公元前376年 ）,名翟,战国时鲁国人,墨家学派创始人.2 ,解题及背景介绍“非攻 ”即反对攻击的战争,与一般的非战是有区分的.墨子对于防备性的战争不仅不反对,而且尽力支持.公输篇中墨子不但去说服公输盘和楚王不要攻宋,仍派弟子三百人为宋守城.孟子曾说过：“春秋无义战.”孟子 . 尽心下 到战国时期,无休止的兼并战争,大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料wo

3、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案量杀戮敌国人民.尽管客观上促进了中国的统一,但也不是义战.非攻中篇举史事说明 好战必亡. 下篇确定禹伐有苗、汤伐桀、 武王伐纣是义战,并且主见先利天下诸侯,援小国,立信义,宽吾众,信吾师,然后能天下无敌.由此可知墨子从不反对正义战争.三：诵读整体感知1 、老师范读非攻,同学听读,留意字的读音园圃（ p ） 鸡豚（ t n ）栏厩（ ji ）衣裘（ qi ）兹（ z）甚不辜（ g） 2 同学自由朗读,要求读准字音、读清句读3 同学熟读课文,结合注释懂得课文大意.并解决以下问题：1 找出通假字.2 找出词类活用词语.

4、3 找出特别句式.4 找出一词多义5找出古今异义1 通假字苟亏人愈多,其不仁兹甚（ “兹”通“滋”,更加） 拖其衣裘（ “拖”通“脱”,强夺或费劲取得）白黑之辩（ “辩”通“辨 ”,分别）2 词类活用众闻就 非之形容词用作动词,非难.以 亏人自利也.使动用法,使人亏.从而 誉之 名词用作动词,赞扬.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优

5、秀教案3 特别句式其不义又甚入人园圃窃桃李.省略句“甚”字后面省略了“于”字.上为政者得就罚之省略句“得”字后面省略了 “之 ”字从而誉之,谓之义.省略句, “谓之 ”后面省略了 “为”字.4 一词多义今至大为攻国（国家）国登斯楼也,就有去国仍乡（国都）等死,死国可乎（国事）逝将去女,适彼乐国（的域）是何故也（缘由,缘故）暮去朝来颜色故（衰老）故而从六国破亡之故事（旧）君安与项伯有故（老伴侣,引申为交情）此物故非西产（原先,原来）以亏人自利也（由于）乃入见,问：“何以战？ ”（凭,凭借）以作师说以贻之（来,用来）以是人多以书假余（把） 夫夷以近,就游者众（而）可编辑资料 - - - 欢迎下载精

6、品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案5 、古今异义众闻就 非 之（古义：非难.今义：不对,过错） 苟亏人愈多（古义：假如.今无此义）其不仁兹甚,罪益厚（古义：重,大.今义：扁平物上下两面之间的距离）从而 誉之（古义：反而.今义：因此,就,表示下文是结果、目的等）四课堂练习与研讨1. 翻译以下句子此何也？以亏人自利也.这是为什么了？由于（他）损人利己啊.今至大为攻

7、国,就弗知非,从而誉之,谓之义.现在最大的不义,就是（有人）攻打别人的国家,（我们）却不知道指责他的错误,反而赞扬他,称他为义.2 、考题链会见学案3 、. 本文思想内容是什么？作者是否开门见山的谈论战争的问题？4. 本文是运用怎样的手法来说明“非攻 ”这一观点的？并分析、学习文章的论证方法【明确】 本文运用了类比论证和层层递进的方式,如文章运用类比手法举出四个易于大家接受的事例来说明“不义 ”,并且这四个事例是层层递进的关系,从罪行上是一个比一个严峻,由前面的 “不义 ”后来的 “不仁 ”也可以表达出来,从而说明“非攻 ”这一观点的.5 、拓展阅读延长、链接材料（见ppt）2微写作（见ppt

8、）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（3 ）拓展阅读阅读鲁迅非攻,摸索：文中墨子是何形象、性格？五、课堂小结这篇文章条理极为清晰,从窃人桃李不义说到窃人犬豕鸡豚不义,再说到窃人牛马不义,再说到杀死清白无罪的人并抢劫其财物不义,最终说到最大的不义是攻国.之后,反复说明世人指责小的不义,却赞誉大的不义,可谓纷乱荒谬到极点.文章由小到大, 层层深化,规律严密,具有极强的说服力.大家要学习墨子的这种论说文的写作技巧,做到学以致用.六,布置作业完成课后练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载