促织(获奖课程教材).ppt

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1、浙江省职业学校CAI课件制作比赛,课 题 ：促 织,蒲松龄,课堂教学任务,课堂教学过程,布置课后作业,请点击,结束放映,明确教学任务,1.掌握文学常识（蒲松龄及其聊斋志异 ）。,2.疏通文本（听朗诵） 。,3.理清情节，掌握情节特点（结合漫画） 。,返回主页,4.体会细腻生动的心理描写（随堂练习） 。,教学过程,1.相关文学常识（作家、作品）。,2.文字疏通（听朗诵）。,3.理清故事情节（看漫画）。,请点击,4.随堂练习。,蒲松龄 ,蒲松龄，世称聊斋先生，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除聊斋志异外，还有诗一千几百首，

2、词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本。长篇白话小说醒世姻缘传据说也是他作的。,作家,蒲松龄20岁左右开始创作聊斋，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止。聊斋是我国古代文言短篇小说的最高成就。促织是其中名篇。,刺贪刺虐，入木三分。,写鬼写妖，高人一等。,郭沫若,返回,作品,听朗读，,正字音。,返回,请点击,看漫画，,理清故事情节。,故事情节概括,序幕： 开端： 发展： 高潮： 结局： 评论：,宫廷斗虫，岁征民间,被迫捉虫，惨遭杖责,问卜得虫，举家庆贺,玩虫肇祸，魂化促织,进献促织，因祸得福,进一步阐明主题,简明提纲：,征虫觅虫求虫得虫 失虫化虫 斗虫献虫。,返回,（情节特点点拨：

3、 跌宕起伏、曲折生动）,仔细阅读课文，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。（体会本文细腻生动的心理描写）,成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息惙然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）。忽闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），然见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。,怒,悲,喜,愁,惊,喜,劣,喜,恐,随堂练习,随堂练习小结：,可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运。这细致入微、曲折变化 的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官贪吏虐，致使百姓家破人亡的罪恶现实。,返回主页,布置作业,（一）思考本文的写作意图。,（二）思考故事喜剧结尾的意义。,（三）思考篇末评论的作用。,返回主页,结束放映,谢谢指导,，,再见！,