北师大版四年级下册《小数点搬家》的教学设计[1](6页).doc

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1、-北师大版四年级下册小数点搬家的教学设计1-第 6 页小数点搬家教学设计席家河小学王佳妮小数点搬家教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35-37小数点搬家.教学目标:1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、能灵活运用探索出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具准备：多媒体课件、练习题教学过程：一、 童话激趣，引出课题出示数字：（285）（动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：285。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家

2、好！我是小数点。”瞧！又来了一位好朋友。我们来瞧瞧它到底有多大本领吧接着小数点跳到5和8的中间（28.5），再跳到2和8的中间（2.85），最后又跳到了2的前面，（0.285）小数点说：“我在285的数字之间跳来跳去，挺有趣的。你们知道吗？我在搬家的时候，这个小数的大小有什么变化？ 小数点让原来的285一会儿变成了28.5，一会儿变成2.85，0.285，看来小数点的本领还真大呀！我们就一起去蚂蚁餐厅看看“小数点搬家”给餐厅带来的变化吧！（板书课题：小数点搬家）三 、创设情境、自主探究（一）观看动画：（动画）蚂蚁开了一家餐厅，标价￥0.01，餐厅生意好极了。小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于

3、是小数点搬到了1的前面（￥0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往右再搬到了一次家（￥1.00）。小数点觉得很奇怪“没有客人？这可怎么办呢？”小数点开心极了，想着“我真是个天才！”（二）分析探讨，找出规律师：小数点向哪边搬家的？蚂蚁餐厅从好多客人到一个人都没有。这是为什么呢？(生说)师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论：1.小数点是怎样移动的?2.小数点移动后这个数发生了什么变化?3.小组汇报 。汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结

4、归纳：小数点向右移动1位，这个数将扩大到原来的10 倍；小数点向右移动 2位，这个数将扩大到原来的100倍；小数点向右移动3 位，这个数将扩大到原来的1000倍；师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？试一试（让学生先思考，然后在小组中交流）。小数点向左移动 1 位，这个数将缩小到原来的 ；小数点向左移动 2 位，这个数将缩小到原来的 ；小数点向左移动 3 位，这个数将缩小到原来的 ；小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书：右移扩大），小数点左移，原来的数就会缩小（板书：（左移缩小）。四、综合应用通过刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的

5、大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢？ 1、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？ 2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285 2、我会摆 618缩小到原来的（61.8）；缩小到这个数的（0.618）；扩大到这个数的10倍（6.18）；扩大到这个数的1000倍（6180）强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。3、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数 扩大到原来的 倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向移动位。4、0.0910= 0.09100= 0.091000= 53.810=

6、 53.8100= 53.81000=3.110= 0.8210= 0.71100= 5.12100= 356.11000=5、我会选：（1）、把8.72的小数点向左移动一位，得( )(2)、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。(3)、把0.06的小数点去掉，这个数就( )(4)、把最大的三位数缩小到原来的 ，得()6、我会算：3.9100= 71.2100= 18.510= 0.84100= 0.61000= 231000=7、判断对错！(1)0.561000=560 ( )(2)4.710=0.047 ( )(3)0.85100=850 ( )(4)3.69的小数点向右移动两位,原数扩大20倍。 ( )(5)去掉1.04的小数点,这个数就扩大100倍。 ( )五、故事小数点的悲剧总结并结束本课六、作业：数学课本37页第七题。板书设计：小数点搬家左移缩小 小数点 右移扩大 缩小到原数的 (一位) 扩大到原来的10 倍 缩小到原数的 (两位) 扩大到原来的100倍 缩小到原数的 (三位) 扩大到原来的1000倍