春天课程故事(3页).doc

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1、-春天课程故事-第 3 页春天就是我们的课堂西新桥小学 邓乔一年之计在于春， 春天是希望的季节,播种的季节,成长的季节。阳春三月，我们三年级各学科开展以“春”为主题的课程整合教学活动，让学生从不同学科的角度来感受春天的气息，掌握更多有关春天的知识，激发学生的创造性思维。这是我们年级对课程整合的一次初步尝试。看春天“春天来了，同学们发现大自然有什么吗？”“春天来了，冰雪融化、柳绿花红、春风拂面。”一名小男生自告奋勇地回答。我们让学生利用周末结合常州各公园画展走进公园赏花，更好地观察春天。“看、听、摸、闻！”孩子们抢着回答。老师要求孩子们用这四种方法，去校园里感受春天到来的气息，同时记录植物的叶和

2、花，课堂上再进行解剖指导来了解植物各部分的名称与作用，探究了植物的生长过程。学生在欣赏春天的美好的同时，也加深了对春天的体验和感悟，培养了学生体验自然，关注自然，珍惜生命的情感。画春天学生来到了户外，仔细观察身边的树叶，片片树叶各不相同，学生用画笔描绘树叶，发现规律。同学们通过赏花了解花语，亲手制作花儿小报，把自己了解的花儿通过小报形式跟同学们分享交流。孩子们热情高涨，勇于实践，那一张张小报作品就是孩子们春天里绽放的最美花朵！颂春天“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”在阳光明媚、春暖花开的日子里，一声声稚嫩的童声响彻在三年级的班级里。原来这是三年级组织的 “在春天

3、里朗诵一首诗”的活动。孩子们在课外书中搜集了自己喜欢一首描写春天的现代诗，制作了ppt，配上音乐，用自己清脆悦耳的童音表达了对春天的喜爱。在年级诗歌诵读活动中，同学们上台展示，特别精彩。课后，老师还让孩子们创作一首关于春天的诗。孩子这样写道：“春天跟草地说话了,说着，说着，草地渐渐地绿了。春天跟青蛙说话了, 说着，说着，青蛙跳出水面，高兴地唱着歌”这种形式的语文课，注重激发学生的想象力，让学生保持一颗童心和童趣，不再局限于书本的条条框框。写春天三年级语文课文中我们学习了许多总分结构的课文。学以致用，这次我们组织学生学用总分结构描写花形、花色、花香等，提高了学生书面表达能力。此次以“春”为主题的课程整合活动持续一月。我们这次课程整合，是一次新形式课堂的尝试，打通了学科之间的界限，加强各学科老师之间的联系，避免学科老师重复授课。这样的主题策划课堂，也可以让学生对某一领域的知识点了解得更加全面，课堂形式更多样化，最大限度地提高学生的学习兴趣。