四年级语文下册课程纲要(9页).doc

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1、-四年级语文下册课程纲要-第 9 页四年级语文下册课程纲要茶业口镇中法山小学邵光芹一、背景分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。本年级学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材内容本册语文教材，主要特点如下（一）加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编

2、写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。1.导语导学，整合单元内容。在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。2.精读与略读课文的联系和整合。为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。3.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上

3、。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习进行一些搜集资料、调查访问等活动，交流从中的发现或得到的启发。一个安排在“遨游汉字王国”专题中，感受汉字的有趣与神奇。（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了

4、体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更

5、多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”或“阅读链接”以提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。三、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 1认字200个，会写190，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章

6、的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、课时进度周次日期教学内容教学目标重难点课时13.53.91.窃读记（2）2.小苗与大树的对话（1）3.走遍天下书为侣（2）1.本组教材将“我爱阅读”作为

7、一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2.在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。3.让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。523.123.164.我的“长生果”（1）口语交际习作一回顾拓展一（3）433.193.235.钓鱼的启示（2）6.通往广场的路不止一条（1）7.落花生（2）首先要引导学生走进文本，为文

8、本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。543.263.308.别饿坏了那匹马（1）口语交际习作二回顾拓展二（3）454.2

9、4.4清明9.地震中的父与子（2）10.慈母情深（1）11.精彩极了和糟糕透了（2）学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。一方面习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。564.84.1312.学会看病（1）口语交际习作三回顾拓展三（3）474.164.2013.圆明园的毁灭（2）14.狼牙山五壮士（1）15.难

10、忘的一课（2）引导学生搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大；开展以“勿忘国耻、振兴中华”为主题的演讲活动，培养学生演讲能力；交流搜集、整理、运用资料的收获，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。584.234.28劳动节16.最后一分钟（1）口语交际习作四回顾拓展四（3）495.25.4复习、期中考试综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字我爱你，汉字1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解字谜、谐

11、音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4学写简单的调查报告或分析报告。5认识21个生字。三、教学措施：（1）阅读单元导语，激发学习兴趣。（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。（3）制订活动计划。教材上列出的活动建议比较多，可以根据当地的条件，在每个板块中选择一、两项活动。（4）小组开展活动。（5）选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。四、教学时间安排：教学

12、本组教材可用1214课时，一般每节课完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。10105.75.1117.草原（2）18.丝绸之路（1）19.白杨（2）1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并的

13、和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。5115.145.1820.把铁路修到拉萨去（1）口语交际习作六回顾拓展六（3）4125.215.2521.古诗二首 (2)22.冬阳童年骆驼队（1）23.童年的发现（2）1.让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。2.阅读中外伟人、名家的童年故事（或励志名言），开拓视野、增进了解、激励自我。3.组织学生围绕“永远的童年”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引

14、导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示。注意引导学生综合运用特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。5135.286.124.儿童诗两首我想童年的水墨画（2）口语交际习作七回顾拓展七（3）5146.46.825.只有一个地球（2）26.大瀑布的葬礼（1）27.这片土地是神圣的（2）5156.116.15端午28.青山不老（1）口语交际

15、习作八回顾拓展八（3）4166.196.22复习9176.256.29复习机动187.2复习、期末考试五、评价、达到标准平时表现从课堂评价、书法、课外阅读、演讲提能四个方面对学生进行评价，各占10分，分为三类：A为优良（10）；B为合格（8）；C为需努力（6）。结合期中期末两次考试，各占30分，90分以上为A（30），80分以上为B（20），80分以下为C（15）。将这些得分加起来为最终得分。1.课堂评价A:课上能认真听讲，积极参与小组活动，积极举手回答问题，课堂作业准确；B:课上听讲不认真，但能参加小组活动，回答问题；C:不能好好听讲，也不参与活动，回答问题。2.书法A:汉字书写标准，有书法的味道，书面干净，双姿正确；B:汉字书写准确工整，书面干净，双姿基本正确；C:字的书写、姿势都不正确。3.课外阅读A:一学期读五本书以上，有摘抄，能说出自己的感受；B:一学期读三-五本书，有摘抄，能讲述感兴趣的情节；C:一学期读三本书以下，有摘抄。4.演讲提能A:能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；把握诗歌内容，处理好感情，加以表演朗诵；B:能够准确地表达自己的感受，诵读诗歌；C:不能准确、流畅地表达个人想法。