林黛玉进贾府导学案学生版(10页).doc

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1、-林黛玉进贾府导学案学生版-第 9 页林黛玉进贾府学案第一课时【导入设计】枉凝眉是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来读节选自红楼梦第三回的林黛玉进贾府，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。【知识目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。二、理解：1.课文节选部分在红楼梦全书中的地位；2.了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。

2、【使用说明】分钟课前独立完成导学案分钟讨论、交流、质疑，老师点拔分钟当堂训练分钟巩固、记诵、小结【预习热身】一知识链接1作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。2简介红楼梦红楼梦，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为红楼梦。它的原名石头记情僧录风月宝鉴金陵十二钗等。作者曹雪芹，续作是由高鹗完成。本书是一部具有高度思

3、想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。3金陵十二钗正册：林黛玉（情情）薛宝钗（冷情）贾元春（宫情）贾探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）贾迎春（懦情）贾惜春（绝情）王熙凤（英情）巧姐（恩情）李纨（槁情）秦可卿（情可轻）金陵十二钗副册：甄英莲（情伤）平儿（情和）薛宝琴（情壮）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫烟（情妥）李纹（情美）李绮（情怡）喜鸾（情喜）四姐儿

4、（情稚）傅秋芳（情稳） 金陵十二钗又副册：晴雯（情灵)袭人（情切）鸳鸯（情拒）小红（情醒）金钏（情烈）紫鹃（情慧）莺儿（情络）麝月（情守）司棋（情勇）玉钏（情怨）茜雪（情谅）柳五儿（情失）4人名隐意书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意。此作部分摘录如下：贾宝玉假宝玉 林黛玉怜待玉 薛宝钗削宝拆 贾府假府 甄士隐真事隐 甄英莲真应怜 甄宝玉真宝玉 霍启祸起贾雨村假语村（言）或假语存 贾化假话 娇杏侥幸冯渊逢冤 秦钟情种 卜固修不顾羞 卜世仁不是人 元春、迎春、探春、惜春原应叹息或惜叹姻缘抱琴，司棋，侍书，入画- 琴棋书画 （

5、抱琴-元春的大丫头，司棋-迎春的大丫头，侍书-探春的大丫头，入画-惜春的大丫头）秦业情孽 仁清巷人情巷 十里街势利街 贾政、贾敬假正经潇湘馆消香馆 梨香院离乡怨 蘅芜院恨无缘 怡红院遗红怨千红一窟千红一哭 万艳同杯万艳同悲 王熙凤：站在冰山上孤零零的雌凤。（一说“亡西风”或“枉为犀利的女子”）5选段在作品中的位置红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。第一回“甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀”是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。第二回“贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说

6、荣国府”是交代贾 府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。第三回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。第四回“薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案”是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。第五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来，红楼梦

7、只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。二下面是贾府人物关系一览表及贾府布局图（1）从图上找到选段中（教材文章）对应的的人物及他们之间的关系。（2）试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。三、基础积累1正字音敕造（ ）阜盛（ ）绾着（ ）内帏（ ）盥沐（ ）两靥（ ）忖度（ ） 宫绦（ ）瞋视（ ） 茗碗（ ） 懵懂（ ） 憨顽（ ）纨袴（ ） 敛声屏气（ ）2释词语劳什子：北方方言。意思是指那些很头疼,很伤脑筋,很令人心烦的一些事或人。破落户：指没有正当生活来源的无赖。文中是形容凤姐泼辣，是戏谑的称谓。孽 障：（1）佛教指妨碍修行的罪恶

8、。（2）旧时长辈骂不孝子弟的话。纨 袴：富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人家子弟的华美衣着，借指富贵人家的子弟。可 怜：文中是可惜的意思。惫 懒：涎皮赖脸，调皮。便 宜：方便。风 骚：文中指姿容俏丽。态 度：文中指言行举止所表现的神态。偏僻：文中指偏激，不端正。膏 粱：肥肉和细粮，泛指美味的饭菜、精美的饮食，代指富贵生活。【焦点讲练】一黛眼看贾府分组选择讨论：1贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？2黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？3黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？4黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？本组选题 ，答案组织如下：二智慧析作用1

9、课文节选部分在全书中地位：（1）交代人物活动的环境；（2）主要人物 ；（3） 初会并互有好感。2透过林黛玉的眼睛，作者给我们展示了贾府这一地位显赫的封建家族的典型环境：（1） 的外观（2） 的布局（3） 的陈设（4） 的人际关系【当堂训练】阅读下面四个文段，分组完成14题。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。 黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果见正房厢庑游

10、廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着。上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字，“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃盒 。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。正房炕上横设一张

11、炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。1语段写贾府的正门，写出了高门贵族之家的气派。正门匾上的文字有何作用？2语段所描写的院落是何人所在？他在贾府中地位如何？从他的居所可以看出他的性情如何？3语段仔细写贾政所在的“荣禧堂”，着重写了哪些器物？是按什么顺序描写的？4语段所写是贾政日常居所，与语段比较，可以看出贾政的性格及喜好吗？本组选择第 题，答案组织如下：【课后提升】一本文中的环境描写对于反映贾府生活有何作用？二有人说“说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影”，你同意这个说法吗？请简述理由。第二课时【知识目标】1知识目标：通过

12、鉴赏了解王熙凤的性格特征；2技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；【使用说明】分钟课前独立完成导学案分钟讨论、交流、质疑，老师点拔分钟当堂训练分钟巩固、记诵、小结【预习热身】一课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。人物描写详略得当，虚实并用。试据此填写表格。详写：略写：实写：虚写：单独介绍：群体介绍：二林黛玉进贾府，作为内亲，自然见到贾府一批重要人物。从课文中写与黛玉接触的人的详略，从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响，你认为应提出哪些人物来分析更有意义，更符合作者的表现意图？【焦点讲练】一作者为什么选择林黛玉进贾府时介绍这么多人物出场？1作品中的人物是围

13、绕 这一中心事件，通过 来描写，条理井然。2黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去 自己的长辈，同辈姊妹也都要 ，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相， 而自然。 二、本文交代人物描写详略得当，虚实并用，这样安排有什么好处？三、试以王熙凤为例，说说作者用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？鉴赏王熙凤的性格，思考下边的问题：1王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出什么来？2从王熙凤的肖像中，你能看到什么？3贾母怎样戏谑王熙凤的？说明什么？4王熙凤对林黛玉说了什么？这又说明了什么？5王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待？分组讨论，本组选择第 题，答案组织如下：6思维提升：王

14、熙凤形象总结黛玉纳罕 肖像描写 令人生 （ ）语言描写 令人生 （笑里藏刀） 凤辣子 受贾母喜欢（ ）对黛玉 看似热心，实为： 、 、 总结：采用了多种描写，如 等等，塑造了精明能干而贪婪俗气的王熙凤，她 （性格）。四、本文在人物形象塑造上又哪些手法值得我们学习借鉴？请列举几个。【当堂练习】一王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？二“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”对这句话的理解，选出恰当的一项（ ） 王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。 夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。 认为林黛管贾

15、母叫奶奶贾母更高兴。 王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。 王熙凤的意思是称颂“老祖宗”的福泽深厚。 自己以前没见过真正标致的人儿。 要说风度气派，还是贾母最美。 极力称赞黛玉相貌出众。ABCD【相关链接】 王熙凤的拍马艺术不是任何场合、任何情景之下都是适宜于拍马屁的。拍得乖巧，拍得让人喜欢而不反感，是极不容易的事。且看第三十八回，写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景，心里高兴，就说起小时候在枕霞阁玩儿，不小心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救起来头上却碰破了一块，现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。在这种情景之下，你说：“老祖宗，大难不死，必有后福。”这太平淡；你说：“老祖宗，有窝儿这叫残

16、缺美。”对于老太太来说，美已经是过去时了，更何况是残缺美。可见这个拍马的难度系数9.8，非一般功力所能为也。那么王熙凤说的是什么呢？她说：“那时要活不得，如今这么大福可叫谁享呢?可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。寿星老儿头上原是个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸出些来了。”王熙凤专从福、寿两方面发挥，贾母听了怎么会不高兴？几句话就活脱脱地画出了凤姐的世故聪明，所谓“大拍无形”啊！【课后提升】阅读下段文章,完成后面问题。一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下

17、想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭瑛珞圈；裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋络裙。一双丹凤三角眠,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春成不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里一个有名的泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他凤辣子就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉不识,也曾听见母亲说过,舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王

18、氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙赔笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐了,因笑道: “天下竟有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竞不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道: “我才好了,你倒来招我,你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道: “正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竞忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问: “妹妹几岁了?可也上过学?

19、现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我；丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”1.对第一句有四项分析,其中一项分析得不适当,请选出( )A.写王熙凤出场,恍若是用了先声夺人的手法-人末到,声先到的手法。B.这句描写表现了王熙凤对林黛玉的热情欢迎,真诚关怀,以来迟了为歉。C.这句描写表现了王熙凤在老太太心里是一个受宠爱的人物。D.这句描写表现了王熙凤对人面上一盆火,实际未必是真情的虚情假意。2.对王熙凤衣着打扮的描写表现了( )A.荣国府当家的主子奶奶应该具有的身份,写得十分得体。B.王熙凤是个年轻的媳妇,爱美之心与诸人同,这种描写表现了她爱美之心。C.王熙凤炫耀自己的富贵,

20、她的生活观念俗不可耐。D.为了迎接远方来客,穿着打扮得符合迎客的礼貌,不能被林黛玉笑话。3. “一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”这两句肖像描写,表现了( )A.王熙凤的刁蛮,不懂礼法。B.古典美人的特点并兼有些英气。C.王熙凤抚媚智慧。D.王熙凤的泼辣、厉害、无情。4.“身量苗条,体格风骚”这两句写出了( )A.王熙凤的身材修长匀称,姿容俏丽。B.王熙凤的身材阿娜抚媚,才气外溢。C.王熙凤的身材修长美丽,气度不凡。D.王熙凤的身材婷婷,作风不大正派,暗指她与贾蓉的不正当关系。5.“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”这两句描写表现了( )A.王熙凤对人是脸上一盆火,肚里一把刀。B.王熙凤对人是故作

21、热情,其实是虚情假意。C.王熙凤对人是看风使舵,以热情待人,可交的、有用的就对人好,反之则一脚踢开。D.王熙凤阴险毒辣,却也有热烈真情的一面,人的性格是多重而复杂的。6.老太太说王熙凤叫“辣子”,这是(多项选择)( )A.戏谑之言,玩笑话,实无贬意。B.老太太宠爱王熙凤,这是宠她的一种表现。C.虽是玩笑话,曹雪芹也借此点出了王熙凤的性格核心:辣。D.老太太虽宠她,却也对她的放诞元礼微有不满,因此略加讥刺。7.画横线这句话表现了王熙凤( )A.为了巩固自己在老太太心中受宠的地位,故意夸赞林黛玉,讨老太太的欢喜。B.为了讨好林黛玉,博得林黛玉对自己的欢心,巩固自己的统治荣府的地位。C.她赞美林黛玉

22、却用“嫡亲孙女”作比,这样既使林黛玉对自己有个好印象,又讨好了老太太,又没得罪在座的“三春”,可谓八面玲珑,谁也不得罪。D.她用“三春”之美来夸赞林黛玉,是为了说明她也重视林黛玉,也怕将来林黛玉做贾宝的妻子夺了她掌的荣府的权。8.给文中画横线的这个句子画出朗读时的逻辑重音,并说明逻辑重音的字所含的意思。也只管告诉我(1)逻辑重音是: (2)意思是: 题号1234567选项第三课时【知识目标】1知识目标：通过鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征；2技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；【使用说明】分钟课前独立完成导学案分钟讨论、交流、质疑，老师点拔分钟当堂训练分钟巩固、记诵、小结【预习热身】题号

23、1231234选项阅读西江月二词，完成下列问题无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不孝无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！题一：1对两首词中某些语句理解有误的一项是 （ ）A“纵然生得草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。B“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱孔孟之道的大胆挑战与批判。C“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶

24、，包括四书、西厢记、牡丹亭等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。D“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。2文中写道“西江月二词，批宝玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，其手法是 （ ）A 似贬实褒 B似褒实贬 C似褒似贬 D反面衬托3下面关于西江月二词内容概括不正确的一项是 （ ）A二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。B二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。C二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局富贵分散，家道败落。D红楼梦续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，续写违背了

25、曹雪芹写贾宝玉的原意。题二：1选出对“膏粱”理解正确的一项（）A膏药和高粱B肥肉和精米C膏药和高粱，指身体不好的人。D肥肉和精米，借指富贵子弟。2选出对“可怜辜负好韵光，于国于家无望”解释正确的一项（ ）A白白浪费了大好时光真是可怜，对国家对家庭都没有希望。B对不起大好时光真是可怜，对国家对家庭都不存在什么希望。C可惜对不起大好时光，对国家对家庭无指望。D可惜白白浪费了大好时光，对国家对家庭都无希望。（没有大用处）3对西江月二词理解分析不准确的一项是（ ）A西江月二词和对贾宝玉出场前的侧面勾勒、出场后的肖像描写，是课文中对贾宝玉性格描写的三个重点。B西江月似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉

26、，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。C贾宝玉是封建贵族子弟的一个代表，这两首词采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示封建社会必然灭亡。D所谓“似傻如狂”，“草莽”，“不通世务”，“偏僻乖张”，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。4文中画横线的句子所使用的修辞手法是（ ）A对比B对偶C反语D借代【焦点讲练】（分组讨论，各选一个人物形象）一试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？（一）描写方法1.出场前的 描写：介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度：（1）王夫人： ；（2）黛玉： 。这些贬斥说明贾宝玉所作所为与 相抵

27、触，与 格格不入，他是封建阶级的叛逆。（3）两首西江月：表明贾宝玉作为封建统治阶级逆子贰臣。2外貌描写（出场后的侧面描写）：课文中对宝玉的外貌描写是通过 写出的，在黛玉看来宝玉却是一个 的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。使用了 、对偶、 等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。 3 描写：“通灵宝玉”在别人看来是他的命根子，但他并不看重。现在黛玉也没有，更增加了他的反感。“摔玉”表现了宝玉对 的反抗，对 的否定，对 的蔑视，也在一定程度上表现了他 的思想。4语言描写：初见黛玉，因笑道“这个妹妹我曾见过的”，送完字，又问“可也有玉没有？”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹

28、妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”（二）人物形象小结： 1 ，2 ，3 ， 4 。二试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？ （一）描写方法1侧面描写（1） 眼中的黛玉：（读两遍后，默写填空）细看形容，与众各别： ，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 ，行动处似弱柳扶风。 ，病如西子胜三分。理解词语（选词填空）：似蹙非蹙： ；（妩媚多姿、多愁善感）罥烟眉：眉黛如一抹轻烟， 、 、 ；（淡、俗、雅、秀、贵、清）含情目：多情；愁情生妩媚（ ），病体生娇怯（ ）。（情态、风韵）两靥愁、一身

29、病： ；（美丽娇小、体弱多病）闲静行动：姣花照水 ，弱柳扶风 。（婀娜之美、柔情媚态）超尘脱俗的空灵。心较比干多一窍：脂砚斋评：多一窍固是好，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。心思 ，想的太多。性格决定命运，这是她的悲剧之源。病如西子胜三分：美比西施； 美（病态、雅态、媚态），这种美，清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕饰；表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。（2）众人眼中的黛玉：（齐诵）表现黛玉 。（3）熙凤眼中的黛玉：（角色读）表现黛玉 。2黛玉的心理描写“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”讨论，简要分析为何会有如此心理：3语言描写（1）邢夫人“苦

30、留吃过饭去”黛玉回答“舅母爱惜赐饭，原不应辞”可见黛玉 。 （2）贾母和宝玉问其读何书的不同回答（“刚念了四书”“ 不曾读些须认得几个字”），充分表现了黛玉“ ”的敏感、 、细心、 的性格特点。4行动描写吃饭时“度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了”，拜访时“曲曲折折走了很多路”，表现黛玉 。（二）人物形象小结1 ，2 ；3 ，4 ；【当堂练习】一、下面是红楼梦里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道 ：“虽然未曾

31、见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问1宝黛初会时，黛玉“便大吃一惊”，宝玉是笑道：“这个妹妹我曾见过的。”这与原著中的那一情节相照应？2“宝黛初会”这一细节，栩栩如生地展示了人物性格。对与宝黛的描写，所用手法有何不同？体现了人物的什么不同特点？3宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是( )为了行文简洁，突出人物形象特点。黛玉服饰平常，没有什么特别。在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。本组所选 题，答案组织如下：二、阅读

32、下面一段文字，然后回答问题：宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“古今人物通考上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有

33、的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”1在宝黛初会这段文字中，主要从四点写了宝玉的言行，请各用两个字分别概括（1）_（2）_（3）_（4）_2宝玉为何给黛玉取字“颦颦”（1）_（2）_3前文贾母问及黛玉念何书时，黛玉回答：“只刚念了四书。”可这里回答宝玉同样的问题时却说：“不曾读，只上了一年学，些须

34、认得几个字。”说说哪个回答是如实回答，这前后矛盾的说法又是什么？答： 。4宝玉被探春讥笑说他“杜撰”时，他笑道：“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”这反映了宝玉怎样的性格？答：_。5宝玉骂“通灵宝玉”：“连人之高低不择”这句话和文中哪句话相呼应？答：_。6宝玉“摔玉”这一举动有何思想意义？答：_。【课后提升】阅读下面的文字，回答问题。（熙凤）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”（宝玉）

35、待细看过黛玉形容，便对贾母说见过黛玉。宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个，想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，顿时发起痴狂病来，摘下那玉，狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。问题：熙凤和宝玉在见到黛玉后，都提了三个

36、问题。从描写技巧看同属语言描写，但却表现了人物的不同性格特点，那是因为作者在具体描写时做了怎样不同的处理？第四课时【知识目标】1知识目标：见识与红楼梦相关的考试题，引导学生阅读红楼梦；2技能目标：通过鉴赏分析、运用人物描写的基本方法，使用红楼梦材料作文；【使用说明】分钟课前独立完成导学案分钟讨论、交流、质疑，老师点拔分钟当堂训练分钟巩固、记诵、小结【预习热身】新题型综述语言运用之灵活生动（2006年安徽省）请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。第组：孔子与庄子 第组：项羽与刘邦 第组：李白与杜甫 第组：林黛玉与薛宝钗【要求】对所选组中两个人物或形象进行比较。

37、不出现常识性错误。字数在字之间。【焦点讲练】探宝钗黛玉半含酸曹雪芹一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未完，黛玉已摇摇摆摆的进来，一见宝玉，便笑道：“哎哟！我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗笑道：“这是怎么说?”黛玉道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“这是什么意思?”黛玉道：“什么意思呢：来呢一齐来，不来一个也不来；今儿他来，明儿我来，间错开了来，岂不天天有人来呢？也不至太冷落，也不至太热闹。姐姐有什么不解的呢!”宝玉因见他外面罩着大红羽缎对襟褂子，便问：“下雪了么？”地下老婆们说：“下了这半日。”宝玉道：“取了我的斗篷来。”黛玉便笑道：“是不是？我来了他就该走了！”宝玉道：

38、“我何曾说要去？不过拿来预备着。”薛姨妈便命人灌了上等酒来。李嬷嬷便出来道：“姨太太，酒倒罢了。”宝玉笑央道：“好妈妈，我只喝一盅。”李妈道：“不中用，当着老太太，太太，那怕你喝一坛呢！不是那日我眼错不见，不知那个没调教的，只图讨你的喜欢，给了你一口酒喝，葬送的我挨了两天骂！”薛姨妈笑道：“老货！只管放心喝你的去罢！我也不许他喝多了。就是老太太问，有我呢。”那李妈听如此说，只得且和众人吃酒去。这里宝玉又说：“不必烫暖了，我只爱喝冷的。”薛姨妈道：“这可使不得：吃了冷酒，写字手打颤儿。”宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日像杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，要热吃下去，发散的就快；要冷吃下去，便凝结在内

39、，拿五脏去暖他，岂不受害？从此还不改了呢，快别吃那冷的了。”宝玉听这话有理，便放下冷的，令人烫来方饮。黛玉嗑着瓜子儿，只管抿着嘴儿笑。可巧黛玉的小丫环雪雁走来给黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心。那里就冷死我了呢！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，叫我送来的。”黛玉接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话！我平日和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依，比圣旨还快呢！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑了一阵罢了。宝钗素知黛玉是如此惯了的，也不理他。说话时，宝玉已是三杯过去了。李嬷嬷又上来拦阻。宝玉正在个心甜意洽之时，又兼姐妹们说说笑笑，那里肯不吃？只得屈意央告：“好妈妈，我再吃两杯就不吃了。”李嬷嬷道：“你可仔细分儿老爷在家，提防着问你的书！”宝玉听了些话，便心中大不悦，慢慢的放下酒，垂了头，黛玉忙说道：“别扫大家兴！舅舅若叫，只说姨妈这里留住你。这妈妈，他又该拿我们来醒脾(开心)了！”一面悄悄的推宝玉，叫他赌赌气；一面咕哝说：“别理那老货！咱们只管乐咱们的！”那李妈也素知黛玉的为人，说道：“林姐儿，你别助着他了！你要劝他，只怕他还听些。”黛玉冷笑道：“我为什么助着他！我也不犯着劝他。你这妈妈太小心了！