《沁园春·雪》课堂教学镜头：江山多娇一字“竞”风流(3页).doc

《《沁园春·雪》课堂教学镜头：江山多娇一字“竞”风流(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《沁园春·雪》课堂教学镜头：江山多娇一字“竞”风流(3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-沁园春雪课堂教学镜头：江山多娇，一字“竞”风流-第 3 页沁园春雪课堂教学镜头：江山多娇，一字“竞”风流浙江温州第二十二中学 叶方碧研读了沁园春雪这首词的上阕，课堂转入下阕的教学。学生齐读下阕后，我请同学默写其中词句，发现“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“竞”字，大家写法不一，有写“竟”，有写“竞”，于是，不让学生打开书本，课堂教学就顺着这个“竞”字而入。生：不看书，我觉得这处应该填写“竟”吧！竟然能够引得无数英雄为了它而折腰，有出乎意料的语气，同时也是表达对大好河山的赞叹、感慨。生：我认为此处应该用“竞”。“竞”有相互竞争、比赛的意思。江山如此艳丽多娇，好多英雄在为之倾倒，都想得到这

2、祖国的大好江山。生（小声插话）：这里把江山比作了一个漂亮多娇的美人！师：哦，刚才听到有同学讲，说把江山比作一个美人，你从哪里看出来的，能和大家分享一下吗？生：我是从上阙的“看红装素裹，分外妖娆”还有“折腰”上看出来的。陶渊明不为五斗米折腰，这里无数英雄要拜倒在祖国江山这个“分外妖娆”的美女的石榴裙下了！（台下有学生掩笑。）师：你看书看得非常仔细，能注意到细节。读出了作者原来是把江山比喻作娇艳的美人！生：我也觉得这里应该是填“竟”，但我和他的想法是不一样的。我觉得这里的“竟”是“竟相”的意思。如果用了“竟”的话，竟然能有如此多的英雄能够拜倒在祖国大好河山下。这是一种出乎意料的语气，好像给人一种感

3、觉，我们的国家好像是不美好的，不是一个美女，倒像是一个丑女，却能够有这么大的吸引力。这是多么令人意外啊！如果解释成“竟相”的话，就好像有一种天下英雄前赴后继为了这美丽的大好的河山而奋斗的感觉。生：不对，是“竞相”而不是“竟相”，你弄错啦！师：对啦，同学们“竞相”的“竞”是用这个“竞”。要注意区分。那这里究竟要用哪一个字呢？同学们，大家翻开书看一看书里到底用的是哪一个字。（生翻书，确定最终的答案是“竞”。）师：同学们想一想为什么要用这个“竞”？诗词最讲究炼字炼句，诗词的语言就像一个魔方一样，这个字和另一个字搭配，将会产生很多奇妙的效果，会有一种味外之味，意外之旨，带给我们进入一个不同的世界。我们

4、再次一起去品味这个“竞”字。生：“竟”有出乎意料的意思，但没有这种拼争的感觉。生：作者希望唤起人们的行动感，去抗争，去比赛，要主动。“竟”少了点力量。生：用这个“竞”字，我认为“竞赛、竞争”的意思是有的，“竞相”的意思也是有的。引无数英雄争着为之折腰倾倒，这足可见江山的妩媚多娇。师：这些英雄是同一时代的英雄吗？生：这些英雄除了同一时代的外，当然也包括不同时代的英雄了，江山如此可爱迷人，人见人爱吗！（生笑）这就不仅有了时间上的延展度，无论是同一时代的还是不同一时代的英雄都会为了这多娇的江山为之折腰倾倒，更可见江山的妩媚多娇。师：如此美丽可爱的美人江山，该词中说最终抱得美人归的都有谁呢？同学们。生

5、：秦皇汉武、唐宗宋祖、还有成吉思汗。师：这些都是历史上非常有名、有能力有作为的皇帝。同学们来看看作者是怎么说的。生：作者觉得这些历史上有名的皇帝在“武功”上有很大的功绩，但是在“文治”上都还点不足，从“惜”“稍”上可以看出，是差了一点，但是不是差很多。但是成吉思汗，在“文治”上就差了很多，“只”识弯弓射大雕。师：所以读这些字应该读出什么样的语气呢？生：惋惜又略带点批判的味道。生：“惜”和“稍”要稍微重读还要读得长一点。生：“只”还可以读出一点嘲笑、傲视天下的语气。师：非常有感觉，你可以来给大家读一读吗？（生示范。全班同学鼓掌。）生：哦！这样我就明白了，作者写这些有名的皇帝，其实都是在为最后的自己的叙事蓄力：今朝之人将会比这些曾今的风流人物更加有前景。师：这也是一种自信，也是对我们人民大众竞争力的相信，去争去奋斗，所以，我们也为江山竞折腰。