三年级下册《和氏献璧》教学实录(4页).doc

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1、-三年级下册和氏献璧教学实录-第 4 页教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。3、学习尊重事实、坚守信念的精神。教学重难点：体会如此悲伤的原因，理解“坚贞”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一导入1.复习生字词。2.板书课题。和氏指的是谁？（板书和氏）板卞和他献的是什么呢？生：璧璧指的是什么啊？生：美玉他献了几次呢？分别献给谁的呢？（板书：厉王、武王、文王）3.三次献璧的情况怎样呢？为什么不献一次，要献三次呢？二、学习第一次献璧1、师：我们先来看看第

2、一次献璧的情况，请同学们找出这部分读一读。看这次献璧的结果如何？生自由读第一次献璧的部分。师：当卞和献给厉王时，他怎么做的？生：命令玉匠去鉴别师：鉴别你怎么理解的？师：玉匠是怎么鉴别的？怎么说的？师：仔细端详是什么意思？师：从仔细端详一词说明玉匠不是随便说出来的，而是经过断定后认为是一块普通的石头。作为热心献璧的卞和，听玉匠这样说他的美玉，他是什么样的心情？生：急切师：你能读出他急切地解释吗？指名读师：怎样读出急切？师生分角色读。师：从卞和的急切的解释中我们知道他不能容忍玉被贬为石，他可以对玉这样说，可他不能对厉王这样说，这是可是对厉王的顶撞（板：顶撞），最终引得厉王大怒，他被砍去了左脚。（板

3、书）师：被砍去了左脚，此时卞和是怎样的感受呢？师：是啊，被砍左脚的身体之痛，仅仅是身体上的痛吗。师：最为痛心的是稀世珍宝无人认可。三、学习第二次献璧师：在这样的情况下，卞和还会去献璧吗？请同学们找到二次献璧的段落，读一读。思考：这一次玉匠的反应如何呢？结果又怎样呢？生：不屑师：不屑是什么样子？生：轻视师：为什么玉匠不屑呢？师：那武王呢？他相信谁的？生：欺君之罪（板）师：欺君之罪让卞和受到什么惩罚？生：砍去右脚（板）师：先失左脚，又失右脚，两次献璧失败，他心里现在会是怎样的感受呢？师：除了失去双脚的的身体更痛了，他更为委屈和痛苦的是美玉永远难见天日，甚至为国君的不明智而痛苦。师：这无价之宝难道真

4、的要永远被埋没吗？（出示）师：这是个什么句子？师：它的意思是什么？师：怎样改成陈述句呢？（出示改后的句子）师：我们来读读这两个句子，男同学读反问句，女同学读陈述句。师：时间流转，武王死去，文王登位，这是的卞和在做什么？师引：卞和捧着那块石头，在楚山一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。（出示）师：请同学们看这句话，句中既描写了卞和的动作，又有他的神态描写，请从中勾画出来。生勾画生：捧师：捧可以换成那些词语呢？师：你觉得用那个字更好？为什么？生：（我们换成“”读一读）师：从这个捧字让我们不难看出这石头被他小心翼翼地放在手上，奉为至宝。师：但却得不到认可，所以她在楚山一连哭了三天三夜，

5、三天三夜说明哭的时间（师引）很长，而且伤心至极。师：他为什么哭得那么伤心，悲痛的原因是什么呢？师（出示）：宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！师：我们一起读一读这句话。生齐读。师：在古文中，就有这样一段记载（出示）师：跟老师读一读。（师教读）师：现在我们对照理解古文的意思。，从何上面这段中找一找“题”是什么意思？师：贞士怎么理解？师：诳的意思呢？男女赛读。师：本来是宝玉，却被说成是普通的石头；本来是坚贞之士，却被说成是骗子，这让卞和捧着那块是石头，一连痛苦了三天三夜，哭得双眼泪尽，血都流了出来。真是悲痛欲绝。四、学习最后一段1师：真是皇天不负有心人，文王

6、听到这件事后，怎么做的？生：派人前去查询（板：查询）师：不仅查询了，还叫玉匠干什么？生：整治那块石头师：经过打磨后，这块美玉呈现上来了。（出示图片）师：我们怎么来形容这块玉石？师：书中用到那些词语。师：看到这块温润澄净，价值连城的美玉，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这价值连城的美玉命名为和氏璧，这就是和氏璧的来历。（板）师：如果没有卞和执着地献璧，有这价值连城的美玉吗？如果没有卞和尊重事实的恒心，这温润澄清的美玉能重见天日吗？如果没有卞和的那份忠贞，那份忠诚，有这稀世珍宝和氏璧吗？师：读到这里我们要为卞和喝彩。因为他献的不仅仅是宝玉，而是他这个坚贞之士那颗忠诚之心（板：忠）他的忠贞，忠诚比这美玉更加价值连城，更是一个无价之宝。五、总结，拓展延伸1、假如你是卞和，现在厉王和武王就在你的面前，你想对他说什么？我想对厉王和武王说：2、补充关于和氏璧的故事。六、板书设计6.奇妙的石头璧厉王顶撞砍去左脚和氏献武王欺君之罪砍去右脚忠武王命名“和氏璧”