武陵春教学设计(2页).doc

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1、-武陵春教学设计-第 2 页武陵春教学设计衢州市兴华中学 李琳【教学目标】知识能力目标：1.了解著名词作家生平，词的风格及代表作品。2.掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。过程方法目标：1.引导学生反复诵读，掌握适当的停顿，节奏与语气。2.充分发挥学生主体想象在阅读词时的作用。3.指导学生结合词的背景来阅读理解词的内容。4.鼓励学生从语言的角度品析词的意境。态度情感价值观：1.体会词所表现出来的情感与思想。2.认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念。【教学重难点】1.指导学生结合词的背景来阅读理解词的内容。2.鼓励学生从语言的角度品析词的意境。【课时安排】一课时【教学流程】 一、学生准备、教

2、师引导：学生预习课文、收集整理与课文有关的资料，做好学习古词的准备；老师对准备内容作方向性作引导。二、武陵春歌曲导入，介绍作者生平。三、学生吟诵、教师引导：学生反复吟诵古词，互相讨论朗读节奏与语气，老师作适当指导。四、学生体验，老师点拨：学生在吟诵基础上，感受词作者所描绘的情境与景物、感悟作者的思想情感，进行体验训练；老师对词中与体验相关的重要部分作启发式点拨。五、学生品味、教师点拨：学生对古词的语言及表达进行深入赏析与品味，着眼于名句、关键词，老师从文学欣赏的角度予以适当的指点。六、学生讨论、教师主持：围绕主问题讨论：1、欲语泪先流有何原因？ 2、载不动许多愁，载这个字是否妥当 3、从武陵春、减字木兰花、题八咏楼等李清照不同时期的作品进一步了解作者，进一步感受女词人的作品。在体验与品味的基础上，让学生将自己的感受与评价表达出来，以讨论争鸣形式，使学生间不同思想与理解互相碰撞，闪现学生学习的灵感，开阔学生学习的视野。老师在其中作为一个组织者，起一个承接作用。七、学生总结，教师归纳。让学生学习阅读与欣赏词的基本方法，了解吟诵、理解、品味、联想、反思是欣赏词的基本过程。八、拓展延伸，教师创作词一首表达对作者的深深怀恋与喜爱赞美之情。浣溪沙忆李清照（衢州市兴华中学 李琳）青春有味欲将行，满地黄花憔悴影，一灯如豆映孤明。千年身影依稀梦，百代风华宛然情，悲喜交集总难停。