人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计(4页).doc
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1、-人教版小学数学二年级上册9的乘法口诀教学设计-第 4 页9的乘法口诀教学设计教材分析: “9的乘法口诀”是“表内乘法”这个单元的一节内容,是在学生学习了28的乘法口诀的基础上学的,学生已经有了学习乘法口诀的相应经验。教学时可以给予学生充分的自主学习空间,让学生在以往学习经验的指引下,通过观察、比较、分析、归纳、独立思考、合作交流,推导出“9的乘法口诀”,发现它的特殊规律,并尝试着用9的乘法口诀解决数学问题、以及实际生活中的相关问题,让学生感悟数学来源于生活并应用于生活,增强数学应用意识。 学情分析: “9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容。通过前面1-8的乘法口诀的教学,学生的认知水
2、平已经到了一定的程度了。一般来说,大部分学生已经基本上了解9的乘法口诀。教学目标: 1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 2、培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。 3、通过喜闻乐见的故事、游戏,使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。 教学设计: 一、创设情境,提供素材。1、 搜集整理数学信息谈话:今天我们来看一看,凯蒂小朋友
3、又在学什么呢?课件出示情境图:谈话:看画面上都有哪些数学信息?预设一:学生将墙上的星星说出来。预设二:学生有可能将问题也说出来。教师引导学生区分信息与问题。鼓励学生说话完整,声音响亮,表达清楚。2、 根据信息提出问题预设:学生可能将墙上的星星剪纸,动物剪纸,桌上的泥塑,还有灯笼都能提出来。教师着重评价学生的提问题能力的展示。激发学生善于发现问题。 【设计意图】新课伊始,通过创设学生感兴趣的生活情境凯蒂学艺为切入点,让学生仔细观察,自主梳理信息,在梳理信息的过程中发现问题,并大胆提出问题。适当的课堂评价给学生很大的鼓舞,同时也让学生进一步感受到数学就在生活中,同时也营造了一种轻松活泼的课堂气氛,
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