初中信息技术说课稿(4页).doc

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1、-初中信息技术说课稿-第 4 页信息技术说课稿各位评委老师，大家好！我是第 号说课者。今天我要进行说课的课题是 。首先，我对本课题进行分析。一、 说教材的地位和作用 是河南大学出版社出版的信息技术教材 年级（上册/下册）中的第 章第 节。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。因此，本节课在 的学习中具有不可忽视的重要地位。本节课前面承接教材的内容，后面是本教材的 内容，所以学好这节课为以后的 打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节课包含的一些 内容，是以后 学习中不可缺少的部分。二、 说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合 年级学

2、生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1、 知识与技能目标：2、 过程与方法目标：合作学习，体验 的学习。3、 情感态度与价值观目标：愿意使用课件，自主学习；能认识信息技术在生活中的作用，加强对信息技术这门课程的热爱；小组交流，共同学习，共同进步。三、 说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1、 教学重点：学生通过本节课学习，能够熟练地使用 2、 教学难点：学生通过本节课的学习和实践，能完全掌握 四、 说学习者的特点1、这节课面向的学生是 年级的学生；学生对信息技术有一定的了解，会简单的使用电脑，有一定的信息技术基础。2、从心理特征来说，初

3、中阶段的学生观察能力、记忆能力、想象能力等发展迅速，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面创设情境、运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂教学中；另一方面，要创造条件和机会，让学生交流、发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。五、 说教法信息技术是一门培养人的逻辑思维能力和操作能力的重要学科。因此，在教学过程中，要尽可能多的锻炼学生的逻辑思维和实际操作能力。我们要以学生学习为主体，应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的

4、能力，从而达到最佳的教学效果。基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用电脑控制软件控制学生的电脑，播放图片、视频、课件等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、合作学习法：针对本节课的教学目标和学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。六、 说学法以学生发展为本，在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让

5、学生能够发现自身的不足，实现自我超越。学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。七、 说教学过程初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下6个板块来构建这堂课的教学。1、 创设情景、引入课题2、 讲授新课，探究新知（任务驱动）3、 小组交流，合作学习4、 反馈练习，熟练掌握5、 课堂小结，强化认识6、 布置作业作业的布置要能提现本节课的教学目标，使学生熟练掌握本节课的基础知识，并能在完成作业的同时提高自己的能力。我布置的课堂作业是： 八、 说教学评价首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足，以有利于学生进一步提高。纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。我的说课完毕，谢谢！（鞠躬）