人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》教学实录(8页).doc

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1、-人教版小学语文一年级下册棉花姑娘教学实录-第 8 页棉花姑娘教学实录【教材简说】： 棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。 本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段

2、讲故事的结果。 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。【学习目标】：1、认识“姑、娘”等个生字。会写“只、星”等个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4、培养学生的科学与人文素养。【教学重点】：了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。【教学难点】：了解燕子、啄木鸟、青蛙对于帮棉花姑娘捉害虫是“心有余而力不足”。【教具准备】：课件、词卡、动物头饰。【教学过程】： 课前活动： 师：上课之前，让我们热热身，去看一场捉害虫大赛，好不好？ 生：好 师：【出示图片】你看到谁来参

3、赛了？ 生：壁虎、猫头鹰、螳螂 师：它们可都是专门捕捉害虫的医生呢！瞧，它们蓄势待发，准备捕捉害虫啦！【出示动画】蚊子飞来了，谁能捉住它？ 生：壁虎师：你怎么知道的？生：我是从小壁虎借尾巴一课中知道的，说小壁虎在墙上捉蚊子。师：真是会学习的孩子。师：又跑来了一只田鼠，谁来捉？ 生：猫头鹰师：你怎么知道的？ 生：我是读课外书知道的。师：读课外书丰富了你的知识！师：还有一只蝗虫呢！ 生：螳螂师：这三位参赛的医生都施展才能抓到了害虫，真了不起！让我们为它们鼓掌表示祝贺吧！马上就要上课了，该轮到同学们一展才华了，我们也来比一比，看谁表现的最出色，好吗？ 生：好一、激趣导入，揭示课题 师：看，这是什么？

4、【出示棉花图】生：棉花师：我听到你把棉花的花读得轻轻的，真好，这就是棉花。师：你知道棉花给我们带来哪些帮助吗？生：可以做衣服，让我们的衣服更暖和。师：棉花对我们的帮助可真大，所以，大家亲切地叫它：棉花姑娘【板书】认真看老师板书师：“姑娘”这两个字是我们的新朋友，分开时读一声姑和二声娘，连成词时娘读轻声，姑娘，谁能读好这个词？生：姑娘师：观察它们的字形，你有什么发现吗？生：都是女字旁师：姑娘就是指小女孩，瞧，偏旁就表示它的意思，多有趣呀！师：让我们一起来亲切地叫叫她的名字吧。生齐读二、初读课文，认识生字师：【补充课题：30】今天我们要学习的童话故事就与棉花姑娘有关，请同学们轻轻地把书翻到课本第1

5、37页，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子就多读几遍，开始吧！师：我看到同学们朗读时很投人，朗读后坐姿也很好，真是好习惯。看，课文中的词语宝宝想和你们交朋友呢，请你借助拼音读一读吧！ 生自读师：谁来读？ 生1读师：啄的二声发的真标准；谁想当小老师，领着大家读？ 生2领读师：拼音不见了，词语朋友也走了了，还会读吗？读给同位听听吧！ 同位互读师：我们一起来，好不好？ 生齐读师：读的可真棒，相信你们一定有不少识字好方法吧，你想把哪个生字介绍给大家呀？生1：我认识“蚜”，一个虫字旁再加一个牙齿的牙，就是“蚜”。师：熟字加偏旁的方法很好。生2：我用加一加的办法认识了“盼”。师：加一加也是一个好办

6、法。师：老师这有一幅图，你看到了什么？生1：啄木鸟。 生2：啄木鸟在给大树捉虫子。师：这是汉字啄，字中有一点，你感觉点像什么？生1：好像啄木鸟的眼睛。 生2：像啄木鸟的嘴。 生3：像啄木鸟的脚。师：你们能展开联想来记忆真不错。师：同学们真爱动脑筋，想出了那么多好办法，老师奖励你们，一起去摘棉花好不好？小火车开起来! 生接读生字师：小火车开起来了，我们把掌声送给他们吧！同学们多高兴呀，采摘了那么多漂亮的棉花，可有一片地里的棉花没有那么幸运，她们怎么了？谁来读课文的第一自然段？ 生读 师：你读得真流利。三、指导朗读，体验心灵（一）学习第一自然段师：棉花姑娘怎么了？ 生1：生病了。 生2：身上长满了

7、蚜虫。师：【出示蚜虫图】看，这就是蚜虫，它是一种害虫，是植物最大的天敌，专门吸取植物身上的营养，使植物不能健康的生长。认为蚜虫怎么样呀？生1：很坏 生2：很讨厌 师：瞧，你多气愤呀！ 听得出你很讨厌它。师：让人讨厌，使人气愤，书上第一自然段中有一个词就表达了这样的意思【出示第一自然段】自己读一读，找一找。 生：可恶师：【词语变红】是呀，蚜虫真可恶。师：现在你就是这位棉花姑娘了，【出示棉花图】有这么多可恶的蚜虫在你身上爬来爬去，咬你、折磨你，你心里会想些什么呢？生1：很烦蚜虫。 生2：我很讨厌它。 生3：蚜虫很可恶。师：我听出了你的厌恶，那么怎样做才能摆脱这样的困境呢?生4：请医生帮我治病。师：

8、你能带着感受读一读第一自然段吗？ 生读师：（范读），还有哪位棉花姑娘更想得到医生的治疗呀？ 生读。师：让我们一起读出棉花姑娘的痛苦与盼望吧！ 齐读师：就在棉花姑娘被可恶的蚜虫咬的遍体鳞伤，疼痛难忍时，遇到了哪几位医生呢？请同学们快速翻翻书，找一找。生：燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫师：同意吗？真棒！认真看老师把他们的名字板书在黑板上。【板书】同学们通过看书，找到了棉花姑娘遇到的四位医生，分别是生：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫师：其实，不仅书中的文字会说话，插图也会说话呢！【出示四幅插图】仔细看看插图，你还发现了什么？生1：第一幅图，燕子飞来了，棉花姑娘说请你帮我捉害虫吧。师：她们的对话是从书上知

9、道的，看图你还知道了什么？生：我看到第二幅啄木鸟来了，所以燕子没帮上忙。师：比较棉花姑娘的表情、叶子上的蚜虫，你发现了什么？生3：我发现第四幅图上没有蚜虫了。师：是啊，前三幅图上都有蚜虫，第四幅图上没有，说明这些医生没有帮上忙。那么，燕子、啄木鸟和青蛙为什么没有治好棉花姑娘的病呢？（二）学习第二、三、四自然段师：请同学们先来读一读课文的第二至四自然段， 【出示段落】再来发表你的看法吧！生：燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫。师：【板书】真会读书，原来他们会捉的是不同的害虫。师：再来读一读她们（指板书）对棉花姑娘说的话，你发现有什么相同的地方吗？生1：这几句都

10、说了对不起，我只会捉哪里的害虫师：你发现相同的地方了，真了不起；生2：他们都说你还是请别人帮忙吧 师：你真是火眼金睛呀！师：他们都说了“对不起” 和“你还是请别人帮忙吧！” 从这两个相同之处，你能体会到她们心里是怎么想的吗？生：他们只会捉田里的害虫，不会捉蚜虫。师：你感受到她们对棉花姑娘的歉意。生2：他们不会捉这些害虫。 师：同学们，我们什么时候会说对不起啊？生3：做错事的时候，帮不上忙的时候。师：他们是想通过这样的话语来表达自己想帮但帮不上的心情。谁能带着这样的感受来读一读她们的话呀？ 生读 师范读 生再读师：我听出了你的歉意。你们喜欢分角色朗读吗？生：请同学们在小组里带上你的头饰分角色读一

11、读吧！就读二四自然段生在小组内分角色朗读师：越来越多的同学已经读完了，坐正了，真好。谁想上台来表演呢？请生上台师：先看看他们是谁呀？（介绍扮演的四个角色）师：我配上音乐，其他同学边听边体会他们的心情。师：痛苦难忍的棉花姑娘，焦急地等待着医生的到来，一只燕子飞来了，棉花姑娘急忙向她请求，燕子不好意思地飞走了；啄木鸟飞来了，棉花姑娘心中又燃起了一丝希望，啄木鸟也无能为力，棉花姑娘伤心极了，眼睁睁地看着飞鸟们离去，她失落地低下了头；这时，田里跳来一只青蛙，棉花姑娘高兴极了，棉花姑娘一次次的希望，还是一一落空了，多么可怜呀！师：你们看，又有几位动物医生来到棉花姑娘面前，他们又会与棉花姑娘说些什么呢？【

12、图，名，句】你可以从中任选一个来说，也可以结合你对其他动物医生的了解，想象着来说，听明白了吗？同位互相说说吧！谁来说给大家听。生1：猫头鹰飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”猫头鹰说：“对不起，我只会捉晚上偷东西的害虫，你还是请别人帮忙吧！”师：你又帮助我们了解了一位动物医生。生2：壁虎爬来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”壁虎说：“对不起，我只会捉墙角的蚊子，你还是请别人帮忙吧！”（三）学习第五小节 师：是呀，几位医生都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜地哭起来，忽然，你们看，谁来了？ 生：七星瓢虫师：你们都认识他呀！他们可厉害了，很快就把蚜虫吃光了。谁

13、能当一回这了不起的小虫向棉花姑娘介绍一下自己呀？ 生：生读标红的句子师：你可是棉花姑娘的大救星，能不能自豪地读一读。 生再读师：瞧他读的多骄傲啊。我来问问你，棉花姑娘以前见过你吗？ 生：没有见过。师：你是怎么知道的？ 生：棉花姑娘问他是谁师：“惊奇地问”是怎样的问呀？ 生读句子。师：你再来惊奇地问问？ 生读句子。师：女生们，你们都是棉花姑娘了，一起惊奇地问问吧！ 女生齐读。师：男生们，我们就是七星瓢虫了，一起骄傲地介绍一下吧！ 男生齐读。师：原来，七星瓢虫可以吃掉蚜虫，它才是棉花姑娘盼望已久的医生啊！【板书：蚜虫】（四）学习第六小节 师：不久，棉花姑娘的病好了，自己读一读吧！ 生自读师：读完你

14、发现了什么？ 指名读师：他读的和屏幕中的一样吗？【屏幕中是“碧绿的叶子，雪白的棉花”，课文中是“碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花”（出示原句） 】师：对比着读一读，你认为哪种更美？生：第二种好，因为他说了两次“碧绿”说明更绿了，两次“雪白”说明更白了师：你真会读书，不仅体会到棉花姑娘的美，连我们祖国语言文字的美都能体会到，真了不起。你能用上这样的词来赞美一下我们生活中的其他事物吗？生1：碧绿碧绿的小草 生2：碧绿碧绿的荷叶 生3：雪白雪白的雪花师：原来我们的生活中有那么多美丽的事物呀！就让我们想象着此时棉花姑娘美丽的样子，一起来读一读这一自然段吧！ 生齐读。四、巩固识字、拓展知识师：今天，老师很高兴,因为和同学们一起学习了这篇童话故事，知道了燕子.、啄木鸟.、青蛙.、七星瓢虫.它们都是捕捉害虫的能手,是我们人类的好朋友。我们称他们为益虫、益鸟。如果你对此感兴趣，可以下课搜集一下资料，把它告诉你的爸爸妈妈，好吗？ 生：好