人教版小学数学三年级上册《可能性》教学实录(7页).doc

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1、-人教版小学数学三年级上册可能性教学实录-第 7 页可能性课堂教学实录教学目标：1、通过故事引入、生活事件判断、抽节目活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。2、通过设计摸球活动使学生体验可能性的大小。3、培养初步的判断和推理能力。培养学生的猜测、观察和探究的能力。4、感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。教学重难点：1、能对一些事件的可能性做出正确判断。2、能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。教学准备：盒子，乒乓球（黄色，白色），课件教

2、学过程：一、故事引入，初步感受 师：同学们，喜欢听故事吗?那我们一起来回忆一个有趣的成语故事守株待兔，请同学们认真的观看，看完后回答老师所提出的问题。 出示故事视频: 师：农夫天天在这里等着捡兔子，他可能会等到什么样的结果呢？ 生：可能捡到兔子。生：可能捡不到兔子。 师：农夫“可能等不到兔子”，也“可能会再捡到兔子”，那你们认为哪一种情况的可能性大一些呢？ 生: 可能等不到兔子 可能性大一些。二、导课师：在日常生活中，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情我们可以肯定它发生的结果，类似的例子还有很多，例如：（课件出示生活事件）谁来用“可能、不可能、一定“说一说。生：塔楼不可能在天上飞。生：

3、我从出生到现在不可能不吃东西。师：今天我们一起来研究关于“可能性”的知识。（板书课题）三、探究1、抽节目，体验“可能，不可能，一定”。 课件出示情境图：师：新年快到了，我们班正筹备新年联欢会，每个小组要表演一个节目。节目类别有跳舞、唱歌、朗诵、三类。各小组想准备哪种类型的节目呢？生：选唱歌师：看来想唱歌的小组比较多，可每种类型的节目都要有，怎么办呢？ 生用抽签的方法。师：那就听大家的意见，抽签决定吧。请大家看屏幕，还有一个要求，每次抽签结果出来前要用今天学过的知识说一句话。 师：看图一：三张卡片，唱歌，跳舞，朗诵。请同学们思考，会抽到什么？交流回答。生：可能是唱歌。生：可能是跳舞。生：可能是朗

4、诵。师：对，说的很好。看图二：学生抽走一张跳舞，再抽可能抽到什么？生：可能是唱歌。生：可能是朗诵。师：有没有可能抽到跳舞？学生集体回答：不可能。师：为什么？生：跳舞抽走了。生：这里面没有跳舞。师：看图三：抽走朗诵，最后剩一张了，猜一猜，抽这一张，一定是什么？学生：一定是唱歌。教师小结：刚才在猜测抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能 ”，第二次用的词是“不可能”，第三次用的词是 “一定”。一般事情发生都有“可能、不可能、一定三种情况，当然，不同情况下，他们有时也会发生变化。2、 完成教材45页做一做。课件出示：师：从屏幕上你观察到了什么？说一说。生：第一个盒子里都是红棋子。生：第二个盒子里

5、有红棋子，有黄棋子，有绿棋子，有蓝棋子。指着问题学生一一回答。组织摸一摸活动，验证结论。3,、教学可能性的大小。课件出示：师：从盒子里任意摸出一个球，摸出可能是什么球？生：可能是黄球，可能是白球。师：猜一猜：什么球的可能性大？生：摸到白球的可能性大。师出示游戏规则。师：请同学们按规则完成如下记录。师：我们把各组的统计一下。师：说一说，你发现了什么？生：白球多，摸到的次数多。黄球少，摸到的次数少。师：同学们观察的很仔细，发现的真好。看屏幕教师总结，出示课件。 四、巩固练习，强化新知 1 说一说（课件出示）学生自主思考，交流，汇报。 2、 摸球。同桌说一说，指名回答。3、 练一练。课件出示，指名口答。4、 转转看。课件出示，观察思考，指名回答，集体交流。5、 图片欣赏，回答问题。6、 课件出示练习，学生口答。五、 回顾反思，总结评价 这节课你有什么收获？学生交流总结。板书设计：可能性一定可能不可能 大（数量多）可能- 小（ 数量少 ）