人教版小学数学五年级上册《三角形的面积公式》课堂实录(8页).doc
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1、-人教版小学数学五年级上册三角形的面积公式课堂实录-第 8 页三角形的面积”课堂实录教学内容:义务教材84页87页教学目标:1知识与技能:(1)探索并掌握三角形面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题。(2)培养学生应用已有知识解决新问题的能力。2过程与方法:使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力。3情感、态度与价值观:让学生在探索活动中获得积极的情感体验,进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点:探索并掌握三角形面积计算公式,能正确计算三角形的面积。教学难点:三角形面积公式的探索过程。教学关键:让学生经历
2、操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。教具准备:课件、平行四边形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。学具准备:每个小组至少准备完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个,一个平行四边形,剪刀。课堂实录:教学过程: 一、创设情境,激欲引入。师:同学们,在讲课之前,老师想给大家讲一个很有趣故事,大家愿意听吗(生答:愿意)同学们请看屏幕,(出示羊伯伯的菜园),羊伯伯家有一个长方形的菜园,他们一家就靠种这块菜地为生,几年过去了,他两个儿子渐渐长大了,一天羊伯伯把它的两个儿子领到菜地前,语重心长地说:孩子,你们已经长大了,爸爸准备把这块菜地平均分成两份让你们亲自耕种,你们愿意吗?两个兄
3、弟高兴的点了点头。请同学们动脑想一想,怎样分两个兄弟才没有意见呢? 生答:延长边的中点分,师出示课件。 生答:延宽边的中点分,师出示课件。 生答:延对角线分,师出示课件。 师:最终,羊兄弟同意了这种分法,谁能计算每个三角形的面积呢?生答: 40202=400(平方米) 师:刚才我们借助了长方形的面积求出一直角三角形的面积,同学请看,老师手里是两个普通的三角形,你还能借助以前的知识求出它们的面积吗?这节课我们就来学习三角形的面积。(板书课题) 师:看到课题,你想学会哪些知识?生答,师:我们这节课的主要目标是掌握三角形面积的计算方法,并且运用它来解决生活中遇到的实际问题。二、合作交流、探索新知:
4、1、请看屏幕:(出示课件)大屏幕出示几组三角形。两个完全一样的锐有三角形,两个完全一样的钝角三角形,两个完全一样的直角三角形。 2.引入:同学们,老师让大家准备的三角形有没有准备好哇?是不是和老师出示的一样?也有三种不同的三角形呢。(生:是) 师:那好,谁能读要求,生读要求。 1、把两个大小形状完全相同的三角形拼在一起,你有什么发现? 2、你能借助以前学过的图形面积说一说三角形面积的计算方法吗? 师:下面同学们就动手拼一拼,同桌之间可以互相研究,开始。3、(1)学生操作。师桌间巡视参与研究。(2)学生汇报。(用自己的语言来说一说,要说完整话。)汇报第1题:A:我用两个完全一样的锐角三角形拼成了
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