人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学实录(5页).doc

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1、-人教版小学音乐二年级下册时间像小马车教学实录-第 5 页时间像小马车教学实录（一） 观看微视频有趣的强和弱微课程设计教学过程设计意图一、让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。师：同学们，你们好！马上就要上音乐课了，我要考考大家的小耳朵！你们听，这是什么声音？（点2次）(多媒体展示小马车由远到近)师：小马车由远到近的声音（点1次）（选择题）是由小到大还是由大到小呢？（点1次）师：你们说对了吗？还是让我们再听一遍吧！（点2次）(多媒体展示小马车由远到近)激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。师：同学们你们知道这种声音在音乐记号中叫什么吗？（点1次）（出示渐强记号）师

2、：它叫渐强记号。（点1次）启发学生发现声音变化的逐渐性师：你们能模仿一只小狗从很远的地方跑来时，它边跑边叫的声音吗？师：你们能不能用这种由小到大的声音读一读这句歌词？（点1次）(展示由小到大的歌词)师：同学们模仿的不错啊！（鼓励学生大胆表现）（跺脚、拍手、拍肩）师：仔细听，这是什么声音？（点2次）(多媒体展示小马车由近到远)师：小马车由近到远的声音（选择题）是由小到大还是由大到小呢？（点1次）师：你们说对了吗？还是让我们再听一遍吧！（点2次）(多媒体展示小马车由近到)师：同学们你们知道这种声音在音乐记号中叫什么吗？（点1次）（出示渐弱记号）师：它叫渐弱记号。（点1次）用来表现声音慢慢地变强的记

3、号，叫做渐强记号。用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。这里的“渐”就是慢慢地；师：你们能模仿一下一只小鸭子从很近的地方跑远，它边跑边叫的声音吗？师：你们能不能用这种由小到大的声音读一读这句歌词？（点1次）(展示由小到大的歌词)师：同学们的模仿能力真不错啊！师：赶快让我们走进音乐殿堂，去领略音乐的魅力吧！（点1次）拿出一张纸，大胆尝试。可以同桌相互交流。（二）情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马 教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？ （意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性） 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课时间像小马

4、车。（三） 新课教授1听辨声音，乐器展示请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）双响筒2、感受体验学习 完整欣赏新课，初步感受音乐。师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？ 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱） 重点学习xxxx xxxx x x x 让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。（找小马车上坡、下坡的感觉） 跟琴学唱。 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声

5、音，请学生听辨区别。师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远） 对歌曲进行处理。4、学唱歌曲时间像小马车 师生合作练唱师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！ 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！（意图：纠正音高音准和节奏） 讲解歌曲的基本情绪。师：这首歌曲的情绪是什么样的？（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱） 有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）5、歌曲时间像小马车律动表演（分组比赛）师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！（四） 总结全课，升华情感 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！