人美版小学一年级美术下册《童话城堡》教学实录(8页).doc

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1、-人美版小学一年级美术下册童话城堡教学实录-第 8 页童话城堡教学实录文本 一教材分析：童话城堡是义务教育课程标准实验教科书（人美版）一年级下册第7课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度。二、教学目标：1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点

2、及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。三、教学重难点：重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。四设计思路：本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太

3、过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”转化为“我要学”。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由

4、学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主体性，让学生真正成为学习的主人翁。五教学准备：1小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、一张大的铅画纸；2演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。六教学过程课件准备：师：同学们好！今天由我和大家一起上一节课在上课之前我们做一个小游戏。师：请你跟我这样做 生：我就跟你这样做师：请你跟我拍拍手 生：我就跟你拍拍手师：请你跟我拍拍

5、肩 生：我就跟你拍拍肩师：请你跟我做做好 生：我就跟你做做好师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个童话，你们想不想看？生：想。师播放动画白雪公主和七个小矮人。（一）激趣导入1师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。（课件展示搜集的童话城堡图片）今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。3、出示课题童话城堡3、欣赏现实生活中的城堡师：除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮观的城堡。介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。 （二）创设课堂整体情境谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了

6、一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。生：我要为美人鱼设计一座海下城堡，让她在海里有一个自己的家。师：同学们的想法真好！（三）认识各种形1师：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢？我们赶快研究研究。2课件展示两座城堡图片3是：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示）生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示）师：同学们观察的真仔细！这些基本

7、图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。（点击课件，出示各大小的各种基本图形）（四）把握设计整体构思师：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大赛，他们每个人都画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他们选一选，请每组小朋友先想好要帮谁，再讨论哪幅图好，好在什么地方？（出示比较图片：）小组讨论。师：你觉得哪幅图好呢？生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有前有后。生：我觉得冬冬也选第一幅图好，因为有大有小。师：同学们说的观察的很仔细，说的也非常到位。一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。（五）把握城堡局部设计师：看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的

8、城堡，老师也真想来试一试。老师这里准备了许多大小各异的图形，现在让我们一起来建一座城堡，好吗？生：好！师生合作，学生提出城堡各个部分的构思，教师摆放各种基本形状，摆出一幅城堡。师：我们能不能使这幅图变得更漂亮呢？生：给城堡周围画上花草树木，会变得更好看。生：再在空中画一些小鸟，还可以画个公主在城堡旁边。生：给城堡上画上砖头。师总结：给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的作品更加生动。你们想亲手摆一摆吗？生：想。师：那就请同学们在优美的音乐中完成你的创作吧！在创作前请看以下比赛要求（课件展示）（六）学生自由创作1师：老师你们准备的各种图形，你们根据需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀来剪出

9、你要的形状，在设计的时候要注意小组合作好。现在我代替国王宣布城堡设计大赛现在开始。2学生自由创作。（七）作品交流。1师：童话王国的设计大赛结束了，现在我们来参观一下大家的作品，在参观过程中，请同学们拿起手中的花放在你认为最好的作品上进行投票，注意别弄坏别人的作品。2学生自由参观作品，进行投票。3反馈（抓住选票最多和选票最少的作品和富有特色的作品）：1）请小组上来介绍自己的作品。2）请其它小朋友来说说投票给它或不投票给它的原因。3）给选票最多的小组同学颁发设计大赛的奖章。（八）课后延伸师：今天小朋友们都设计出了这么漂亮的城堡，你们当真是一群最年轻最有希望的设计师，回家以后，你能不能给你的城堡编个动人的故事呢？下次班队课，我们要举行一场城堡故事大赛，看看谁又将是我们的冠军呢？