人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学实录(5页).docx

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1、-人教版小学语文二年级下册乌鸦喝水教学实录-第 5 页 教学实录一 、乌鸦喝水导入环节师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（谜底：乌鸦）师：看谁的反应最快，来猜一猜。生：乌鸦师：你真是个爱动脑经的学生。教师出示谜底并伴着一张乌鸦的图片。师：我们一起来和乌鸦打个招呼吧！生：小乌鸦你好。师：真有礼貌。生：小乌鸦，我想和你交朋友，你愿意吗？师：真是一个爱交朋友的小姑娘，相信小乌鸦肯定会喜欢你。师:让我们一起走进课文，认识一下小乌鸦吧！二、最大的书讲授环节师：这上面有字吗？生：有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波

2、浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！师：谁也想来读读这书上的文字？你们见过雨痕、波痕吗？ 那你们想象一下，这雨痕、波痕会是什么样子的呢？生：他们会是伞状，会是一朵花。 生：会成一片树叶的形状，可能会是一个人像。师：你们太会想象了，你们想不想看看它们的庐山真面目呢？（师点击课件），师：这三幅图你能认出哪个是雨痕，哪个是波痕，哪个是矿物吗？生:这个是.师：你们看它们多有意思啊！谁来介绍一下他们呢？（师点击课件，出示句子）。生：他们经过亿万年的变化，有的呈波纹状，有的呈树叶状，有的仿佛一朵盛开的花。师：谁能把三种连起来介绍，自己先试试看。师：xxx你来说说。 （2）导读：

3、这雨点留下的脚印叫；这波浪的足迹，叫；这些闪光的、透明的是。他们都是字呀！（3）拓展说“痕”：师：那你知道泪水在脸上留下的足迹叫（）生：泪痕师：这上面有图画吗? 生： 有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！师：到现在还没发过言的同学,请举手,现在老师给你们一个发言的机会,你自己找个好朋友与你合作读这组对话行吗 ？石书上不仅有字，还有画呢？你们看，（出示课件图片）师：这岩石书上的画与我们平时见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不一样呢？生：他们没有了颜色，特别旧。生：没有生机。师：孩子们，这里的树叶、小鱼、贝壳，本来也有美丽的颜色，也是活的，可由于特殊的地壳运动，他们被包了起来，死后没有腐烂

4、，埋在地底下，经过漫长的时间之后，岩就变成这个样子了。像石头一样，这些叫什么呢？（化石） 生：化石。（2）出示句子，师：谁介绍一下这些化石呢？（指名学生读） 师：其实像这样的图画，岩石书里还有许多，想不想看？ 点击课件，出示恐龙、虾、恐龙蛋、乌龟的化石，你们认识这些有意思的东西吗？ 师：这么有意思的东西，能不能也像刚才那样介绍呢？（出示句式：你看，这儿有，有，那儿还有哩！），先给大家一点时间准备准备。生：你看这有恐龙蛋，那有师：这些神奇的字、画，又能说明什么呢？请大家闭上眼睛，边听边在脑子里出现一幅幅画面。（师配乐朗读第10节）师：仿佛看到了什么？生：陆地变大海，大海变成高山，师：那是神奇的地

5、壳运动，这不是一下子的事情，它要经过漫长的岁月，请大家读读课文中第10小节，你从哪些词语中体会地壳运动要经过漫长的岁月。（很久很久”，“很多很多万年”，“慢慢”） 师：谁来读读这些词，让我们感受时间的漫长呢？5、适时出示：“它告诉我们这座山。”（配音乐，课件展示这一变化过程）师：看到地球亿万年间的变化你想说些什么？生：大自然可真神奇呀。师：瞧咱们的地球爷爷真像个魔术师，在亿万年间竞发生了这样翻天覆地的变化。 你们也很了不起啊！既能不懂就问，又能合作解决自己的疑问，老师看到你们的脸上已经露出了解决问题的兴奋的笑容。三、最大的书评价环节师：第一次读这本“书”，老师只有一个要求，把这书里每一个字都读

6、准确，要是碰到不认识的字，咱们可以拼拼拼音。开始吧！（学生自由读课文。）师：你能把这书里的字都读准了吗？老师可要检查检查了。（课件出示词语）师：这三组词语难度可不一样，级别也不同，你想挑战哪一个星级呢？老师：“地质勘探队员”是做什么工作的？生：不知道生：考察地质的师：对，地质勘探队员经常到野外实地查看，有的进行古生物研究，有的进行矿产的探测等等。感兴趣的同学回去再去查查有关资料。师：同学们，去掉拼音你还会读这些词吗？师；生字宝宝真淘气，它想和大家单独见面，从词语中跳了出来，能把这些生字也读好吗？生：能。 教师点名读。师：老师用生字卡片和学生做一个小游戏，猜猜老师将会拿出哪一个生字和大家见面。生: 勘 宝 刨 .师：这些词宝宝中藏着一个多音字，你发现了吗？藏除了读“藏”，还有一个双胞胎兄弟，读“cng”，藏着铁矿中的藏就是它的双胞胎兄弟。（出示：藏着铁矿 宝藏）