人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》课堂实录(8页).doc

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1、-人教版小学音乐四年级上册老鼠和大象课堂实录-第 7 页老鼠与大象课堂实录教学内容：学唱并表演老鼠和大象教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒 ”的节奏型。2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备：多媒体课件、电子琴等教学过程：一、 律动表演、激趣导入：听音乐师生一起做律动。师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首小老鼠上灯台的童谣老师

2、到现在还记得非常清楚，你们会说吗？师生拍手说童谣。（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？（师模仿大象走路节奏，学生猜。）设计意图：音乐律动创设轻松课堂氛围，拍手童谣激发童趣，将音乐、童谣、动物形象引入课堂，与学生拉近距离，为本课教学做好前奏。二、 节奏游戏： 2/4大象：咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |小老鼠： 0 0吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0 |（1）学生模仿大象走路声音读节奏。（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱

3、吱 ”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 设计意图：将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。学习歌曲：师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词：（1）聆听音乐：课件播放歌曲的第一段：大象的歌师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆听、轻声哼唱。播放谱例课件师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口

4、型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？（3）随音乐开口默唱。 播放谱例课件师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？（4）师弹琴分句矫正，突破难点。强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。难点突破：唱“啊”的口型 开头的后半拍起唱 0 11（5）随伴奏演唱一遍。师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象

5、，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！ 2、有节奏地朗读第二段词。 课件出示第二段歌词 “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖”（1） 指名朗读第二段词师：这位同学朗读得很有节奏感。我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？播放课件小老鼠的录音师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？（2） 小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。鼓励学

6、生突出声音力度的由弱到强变化。3、自学第三段：师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。你听！ 播放第三段音乐师：这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？小组自学第三段。师：刚才在练习中有没有唱不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！ 设计意图：突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听，让学生对歌曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力；通过随音乐哼唱、难点单练、小组合作自学能多种方式引导学生积极参与歌唱和表演，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力。三、 巩固歌曲、小组合作分角色表演：师：我们的故事讲完了，现

7、在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）1、选择自己最喜欢的方式表演。（学生可自己设计表演动作。）2、指名独唱，其他同学评议。学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）3、分组展示。学生评议。 设计意图：通过讨论，引导学生理解音乐故事中的形象特点，根据形象特点创编个性化的动作，培养学生的音乐理解力和创造力，激发创新思维和自主意识。五、拓展延伸、课堂小结：师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈

8、等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？ 设计意图：将故事中的形象与现实生活联系，激发学生对真、善、美的热爱，提高学生对音乐、对美的鉴赏能力。六、听音乐出教室：师：让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！课堂评价 为了引导学生更准确的学到知识，但是任何的评价都不是随意的，在一个班的学生中，学生的音乐素养、接受水平都是各不相同的。教师应该根据学生的实际情况，进行实际的教学，让不同水平、不同接受

9、能力的学生都领略到成功的快乐。例如在上小学音乐第三册中祖国，祖国，我们爱你时，我叫同学们说出自己对这首歌曲的感受，有的同学从文字的角度去说，有的同学从节奏的角度去说，有的同学从旋律的角度去说答案各不相同，教师这时就要从各个角度去进行评价，让每一个学生都能感受到教师对自己的肯定，从而增强学习音乐的信心，就会更认真的学习。通过在课堂上运用不同的评价方式，会使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。 音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现、和享受音乐美的过程。作为一个音乐老师就应该采用灵活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受。让学生在欣赏音乐、感受音乐的同时增强信心，从而达到提升学生人格魅力的效果！